1、显微镜的发明和发展教学目标1、初步了解显微镜的发明与发展过程。2、初步了解科学与技术是相互促进的。3、学习使用普通光学显微镜。4、发展观察能力。教学重难点：1、初步了解显微镜的发明与发展过程，学习使用普通光学显微镜。2、初步了解科学与技术是相互促进的。教学准备：1、为每个组准备至少1个放大镜、1台普通光学显微镜；一些纤维、毛发、羽毛；动植物的细小部分；玻片标本等；2、显微镜的发明与发展资料。（学生）：显微镜的发明与发展资料。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课新授1、用放大镜观察物体1谈话：你们了解显微镜的事情吗，你们搜集到哪些关于显微镜的事情？2今天，我们一起认识显微镜，板书课题显微镜。1、问题：你们在课下已经查阅了有关显微镜的资料，谁来说说它的作用是什么?学生汇报学生汇报自己查阅的结果：放大发展学生对新知识的好奇心和兴趣教学过程教师活动学生活动教学目标2、了解显微镜的发明与发展过程2、你知道它是怎样发明的吗？我们先用放大镜来观察一些物体。观察时，要认真看，边看边把观察到的现象记录下来。首先教师要讲解演示放大镜的结构和使用方法，尤其是使用方法，提出焦距，调焦的意义：为了看的更清楚。注意用肉眼观察与放大镜观察的区别。（为显微镜调焦做铺垫）3、谁先汇报你观察到的现象？1、谈话：(1)通过刚才的活动，你能猜出显微镜是由哪个行业发明的？(2)结合自己搜集的资料，阅读显微镜的发明，说一说你知道了什么？2、教师把学生的发言记录在黑板上，边记录边分类。学生活动，做记录。学生汇报学生动手使用放大镜观察纸，砂，人血涂片学生搜集的资料，阅读显微镜的发明采用小组形式，学生进行汇报通过学习我们知道了：(1)第一架显微镜是荷兰眼镜匠詹森父子在1590年前后制成的。(2)后来伽利略改良了这种显微镜，英国科学家胡克自制了效果更好的显微镜，对许多细小的物体进行了观察。(3)到1878年，德国物理学家阿贝根据光学的研究成果，提出了一系列改进显微镜的方法。人们根据他的研究结果最终制成了可以称为是现代的光学显微镜。(4)人们又根据物理学的研究成果，20世纪30年代制造出第一架电子显微镜。培养学生的观察和记录能力培养学生整理、分析资料和阅读学习的能力了解显微镜的发明与发展。教学过程教师活动学生活动教学目标3、分析：显微镜为什么能得到不断地发展？显微镜的不断发展说明什么？4、讲解：(1)由于社会的需要，在荷兰首先发明了显微镜。使用显微镜使人类对微小世界的认识前进一大步。(2)然而，显微镜的改进一直十分缓慢，直到光学的研究成果出现，人们才最终制成出可以称为是现代的光学显微镜。(3)也就是说，显微锡发明后近300年，科学发展到了一定水平，人们才研制出了现代的光学显微镜。电子显微镜的发明，更是先根据科学研究的成果，提出了与光学显微镜不同的原理，之后才研制出来的。后来又根据不同的原理，制造出了可以把物体的像放大到上亿倍的扫描隧道显微镜等，使人类有了更强有力的探索微观世界的工具。重点介绍列文虎克如何制作显微镜进行各种观察研究，以及他发现的微观世界。5、总结： 通过显微镜的发明发展过程，我们初步了解到科学与技术是相互促进的。显微镜的发明需要有一定技术基础，即能够研磨出适当的透镜又需要对各种透镜有比较深入的认识，才有可能发明显微镜。只有依靠科学与技术，显微镜才能有重大的发展；而利用显微镜又能有许多重大的科学发现。学生分组讨论、汇报认识科学与技术的相互作用。感染学生学习科学家锲而不舍的求真精神。发展学生辩证思维的能力教学过程教师活动学生活动教学目标3、认识显微镜的组成4、布置作业1、介绍显微镜各部分的名称和作用演示：目镜含有一个透镜。物镜放大倍数不同的低倍透镜和高倍透镜。镜筒上面装目镜，下面装转换器和物镜。转换器装着物镜，可以转动，每转动一次可以将一个不同放大倍数的物镜置于镜筒下。载物台放置标本的平台。标本夹把标本固定在载物台上。通光孔可以让光线通过。反光镜反射光线。准焦螺旋转动螺旋可以使镜筒靠近或远离载物台，以便看清标本的像。镜臂和镜座显微镜的躯干。2观察显微镜下的细小物体继续搜集与有关资料。学生观看学生实际认识显微镜培养学生观察能力初步认识显微镜第二课时教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课新授1、使用显微镜的方法2、使用显微镜布置作业1、谈话：上节课我们学习了哪些内容？2、今天我们继续学习使用显微镜。教师用实物进行演示1、取镜和安放2、对光3、安装玻片标本4、观察物体5、记录结果6、整理仪器总结：在使用过程中一定要注意保护仪器，做到轻拿轻放。1使用玻片观察注意强调夹子要轻以免损坏玻片，强调使用后马上放回盒子里不乱摆乱放，免得污损。2 汇报活动结果3用显微镜观察一些用放大镜观察过的物体，你发现了什么？4比较放大镜与显微镜使用异同点，说一说你有什么感受。准备下节课所需要的材料学生回答学生仔细观察学生使用显微镜并及时用图画记录，教师行间巡视。学生活动汇报学生讨论汇报巩固学生学过的知识培养学生使用仪器观察的能力，培养使用好习惯为下一阶段的学习作铺垫进行德育，认识到技术是为科学研究服务的。七、板书设计：1、显微镜的发明和发展荷兰 眼镜匠詹森父子 1590年 制成第一架显微镜。胡可自制， 伽利略改良 人类认识了微小世界。1878年，德国物理学家阿贝 光学显微镜。20世纪30年代， 制造出第一架电子显微镜。科学与技术相互促进。课后反思：对于放大镜结构与使用方法的补充练习，为后面显微镜的调焦奠定了基础，使得孩子简单易懂，易学方法。很快学会了显微镜的使用。此外，对于列文虎克这个学徒科学家对于显微镜磨制、研究，以及他不断地观察，打开了我们通向微观世界的大门，在当时极其简陋的环境下他竟然有着那么多的发现，深深震撼打动了孩子们。后面对于两种观察记录的对比，孩子们深刻体会到显微镜确实是向我们打开了微观世界的大门，也调动了孩子们对显微镜使用的兴趣。孩子们对什么都想看看，水滴、头发很多东西都拿过来试