第一单元第3课 给物体分类教学目标1.科学知识认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。2.科学探究在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。3.科学态度逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。教学准备分组实验材料：每组5支不同颜色的铅笔：带橡皮头削的和未削的各1支，不带橡皮头削的1支，未削的2支。每组4个容器：一次性纸杯，一次性小塑料杯，带盖小矿泉水瓶子，带胶塞玻璃试管。教学过程一、 情景导入1.孩子们，喜欢听故事吗？你们都听过哪些故事？（让学生回答）。2.教师讲小猪佩琪的故事。（旨在培养学生的观察能力）3.故事揭题：给物体分类。二、 科学探究活动一 认识分类1.出示各组准备好的铅笔，让学生观察，找出它们的相同与不同，让小组交流。2.教师确定一个分类标准（按颜色分），引导学生尝试给铅笔分类。（先让小组探究，再交流）3.学生自己确定分类标准，给铅笔分类。（先让小组讨论后再展示）4.活动小结。孩子们，刚才我们学会了给铅笔分类。采用的方法是先观察比较，找出它们的相同和不同，再确定一个分类标准给铅笔分为两类，这种科学分类方法我们称之为“一分为二法”。活动二 怎样分（给杯子分类） 孩子们，你们能用刚才学习的分类方法给杯子分类吗？1.出示杯子，让小组讨论分类方法。2.小组交流分类方法。3.小组分。4.小组展示分类结果。三、课堂延伸孩子们真棒，都掌握了给物体分类的方法。1.讲述科学历史，了解我国第一部词典尔雅对动物的分类。2.观察新华书店给书籍分类的图片。3.让学生整理自己的书包。四、课堂总结1.对学生本节课的学习进行评价。2.让学生交流这节课的收获。学到了给物体分类的方法。板书设计给物体分类颜 色 有无橡皮头 是否削过 长短不同红 花 黄 有 无 是 否 长 短