山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社YIWUJIAOYUJIAOKESHU（WUSIXUEZHI）YINGYUJIAOSHIJIAOXUEYONGSHULIUNIANJIXIACE义务教育教科书（五四学制）英语教师教学用书六年级下册山东出版传媒股份有限公司山东教育出版社出版（济南市纬一路321号）山东新华书店集团有限公司发行山东华立印务有限公司印装开本：787毫米1092毫米116印张：20.5字数：328千定价：29.00元（上光）ISBN978-7-5328-7183-42013年1月第1版2019年1月第2版2020年1月第8次印刷著作权所有请勿擅用本书制作各类出版物违者必究图书在版编目（CIP）数据义务教育教科书英语教师教学用书.五四学制.六年级.下册五四英语教师教学用书编写组编.2版.济南：山东教育出版社，2019.1（2020.1重印）ISBN978-7-5328-7183-4.义.五.英语课初中教学参考资料.G633.413中国版本图书馆CIP数据核字（2018）第297901号山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社LIUNIANJI义务教育教科书（五四学制）义务教育教科书（五四学制）山东教育出版社毫米116山东教育出版社山东教育出版社千山东教育出版社千山东教育出版社元（上光）山东教育出版社元（上光）山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社年山东教育出版社年山东教育出版社月第山东教育出版社月第山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社出版说明为了更好地满足义务教育教学的需求，山东教育出版社等单位受山东省教育厅委托，以教育部审查通过的义务教育教科书为基础，改编出版了一套适合五四分段教学使用的义务教育教科书。本书依据义务教育英语课程标准（2011年版），配合山东教育出版社义务教育教科书（五四学制）英语（六年级下册）编写而成，供教师教学时参考使用。本书力求体现义务教育课程标准精神和教科书的编写意图；从教师教学实际出发，既有利于教师更好地把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，又留给教师一定独立发挥、独立钻研教科书的个性空间；根据素质教育的要求，在每一教学环节都注重体现对学生进行知识与能力、思想与方法、情感态度与价值观的培养；注意吸收英语教育教学的最新研究成果；符合五四分段教学实际，体现五四学制教育特色。本书是在人民教育出版社出版的义务教育教科书英语教师教学用书（六年级下册）的基础上改编而成的。参加本书改编的人员有刘道义、吴欣、刘倩、宋纯杰、肖宁、林常青、高钧、曹凤华、周飞宇、常晶晶，由刘道义、刘倩统稿主编。欢迎广大教师在使用过程中提出修改意见和建议，以利于本书的不断改进和完善。山东教育出版社山东教育出版社教学时参考使用。山东教育出版社教学时参考使用。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社教育教科书（五四学制）英语（六年级下册）编写而成，供教师学用书（六年级下册）的基础上改编而成的。参加本书改编的人员有山东教育出版社山东教育出版社目录（Contents）前言（Preface）1Unit1Whenisyourbirthday1Unit2Myfavoritesubjectisscience.32Unit3Canyouplaytheguitar63Unit4Whattimedoyougotoschool93Unit5Howdoyougettoschool125Unit6Donteatinclass.153Unit7Whydoyoulikepandas185Unit8ImwatchingTV.214Unit9Itsraining!243Unit10Isthereapostofficenearhere274附录：单元参考译文（TranslationoftheText）300山东教育出版社山东教育出版社4山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社pandasTV.raining!Isthereapost附录：单元参考译文（Translation山东教育出版社本套教材是依据义务教育英语课程标准（2011年版）的精神，根据国内外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认知特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。现针对本套教材编写的指导思想、主要特点、体系结构以及教学和评价建议等方面做如下说明。一、教材编写的指导思想（一）坚持外语教学“工具性”和“人文性”的统一，以发展学生的综合语言运用能力为目标，重视培养学生积极的学习态度和情感，并以发展跨文化意识、促进心智发展、增强爱国主义精神、提高综合人文素养为主要任务。（二）充分体现“以人为本”的科学发展观，既面向全体学生，又关注并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。（三）强调学习过程，体现语言学习的渐进性、实践性和应用性。教材通过创设具体语境，设计循序渐进的语言实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中获得语言知识、发展语言运用能力。（四）重视语言学习策略和教学策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。首先，教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。其次，教材编写有利于引导教师教育思想和教学方法的转变，有利于促进教师专业发展。（五）体现时代发展新要求、社会新变化和科学技术新进展。教材内容的编写体现“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则，密切联系我国初中学生的生活实际和语言学习特点，将趣味性和教育性相结合。二、教材主要特点（一）采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路。教材编写从实际出发，兼收并蓄，集各种方法于一体，采取了“话题、功能、结构、任务”相结合的路子。教材以“话题”统领每个单元的教学内容，语法结构为表述话题内容和实现与话题内容相关的交际功能服务。为前言（Preface）1山东教育出版社并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的山东教育出版社并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的山东教育出版社山东教育出版社根根据据国内外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认知国内外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认知特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。现针对本套教材编写的指导思特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。现针对本套教材编写的指导思想、主要特点、体系结构以及教学和评价建议等方面做如下说明。想、主要特点、体系结构以及教学和评价建议等方面做如下说明。的的统统一一，以以发发学学习习态态度度和和情情感感神神、提提高高综综合合科科学学发发展展观，观，并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。体体现现语语言言学学习习通过创设具体语境，设计循序渐进的语言实践活动，让学生在“用英语做事通过创设具体语境，设计循序渐进的语言实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中获得语言知识、发展语言运用能力。情”的过程中获得语言知识、发展语言运用能力。视视语语言言学学习习策策略略率。首先，教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式感悟、发率。首先，教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式感悟、发结结语语言言规规律，律，次，教材编写有利于引导教师教育思想和教学方法的转变，有利于促进教师次，教材编写有利于引导教师教育思想和教学方法的转变，有利于促进教师专业发展。专业发展。（五五的编写体现“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则，密切联系我国初中的编写体现“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则，密切联系我国初中学生的生活实际和语言学习特点，将趣味性和教育性相结合。学生的生活实际和语言学习特点，将趣味性和教育性相结合。山东教育出版社学生的生活实际和语言学习特点，将趣味性和教育性相结合。山东教育出版社学生的生活实际和语言学习特点，将趣味性和教育性相结合。（一）山东教育出版社（一）兼山东教育出版社兼收山东教育出版社收并山东教育出版社并蓄，山东教育出版社蓄，集山东教育出版社集结山东教育出版社结合山东教育出版社合的山东教育出版社的路山东教育出版社路子。山东教育出版社子。内容，语法结构为表述话题内容和实现与话题内容相关的交际功能服务。为山东教育出版社内容，语法结构为表述话题内容和实现与话题内容相关的交际功能服务。为此，教材采用不同层次的“任务”的形式来组织教学活动，让学生通过“用语言做事情”来学习和使用英语。（二）采用“任务链”式活动设计，小步推进，螺旋上升。本套教材突出体现了“任务型语言教学思想”(Task-BasedLanguageTeaching)，强调语言学习的实践性，重视学生对语言学习过程的参与和互动。教材充分考虑学生语言能力形成的过程性和渐进性，活动设计和内容安排采用“任务链”(task-chain)的形式，每一个独立板块的教学内容及教学活动环环相扣，小步推进，螺旋上升。“任务链”有助于降低语言学习的难度，帮助学生顺利达成语言目标，有利于激发学生的学习热情和学习动力。（三）单元教学结构层次分明、循环递进。本套教材单元内容的设计采用分层结构和循环递进的方式，每个单元主要分为SectionA和SectionB两部分。SectionA是基本的教学内容，着重于听说训练，兼顾语法学习；SectionB在SectionA的基础上将话题进一步拓展，除听说外着重训练学生的阅读和写作技能，帮助学生灵活运用所学语言进行口、笔头输出。教材的单元结构体现了“先听说、后读写、再评价”的教学思路。（四）题材广泛，内容丰富，语言真实、地道、鲜活。本套教材题材广泛，内容贴近时代、贴近生活、贴近学生，符合我国初中学生的生理和心理发展需求。教材话题内容紧密联系中外学生的生活实际，从学生的家庭生活和学校生活开始，向社会生活拓展，为学生提供了鲜活生动的语言素材。此外，本套教材的编写采用中外合作的模式，外方作者深入教材编写，保证了语言的真实性和地道性。教材录音以美式英语为主，兼顾英式英语，特别是听力对话部分内容生动，为学生提供了原汁原味、真实地道的语言，保证了高质量的语言输入。（五）重视文化内容的渗透，开阔学生文化视野，提高学生人文素养。本套教材重视培养学生综合语言运用能力，不仅充分体现了英语学习的工具性，也非常重视文化内容的渗透和思想品德教育。教材既介绍了英语国家的文化，又介绍了我国民族文化，同时还介绍了其他非英语国家的文化，让学生通过英语学习扩大视野，了解世界文化的多元性，对世界文化形成开放、包容的心态，并培养跨文化交际能力。同时，教材力图增强学生对本民族文化的了解与热爱，培养学生用英语介绍我国文化的能力。此外，教材也体现了素质教育思想，特别是思想品德教育，注重对学生品格的培养，力求帮助学生形成正确的人生观与价值观。（六）重视学习策略指导，培养学生自主探究和合作学习的能力。本套教材重视学习策略的指导，在听、说、读、写各项技能训练和语2山东教育出版社学山东教育出版社学评山东教育出版社评价山东教育出版社价山东教育出版社山东教育出版社动。教材充分考虑学生语言能力形成的过程性和渐进性，活动设计和内容安动。教材充分考虑学生语言能力形成的过程性和渐进性，活动设计和内容安教教学学活活“任务链”有助于降低语言学习的难度，“任务链”有助于降低语言学习的难度，帮助学生顺利达成语言目标，有利于激发学生的学习热情和学习动力。帮助学生顺利达成语言目标，有利于激发学生的学习热情和学习动力。进进的的方方式式，每每是是基基本本的的教教学学的的基基础础写写作作技技能能，帮帮元元结结构构体体现现了了（四）题材广泛，内容丰富，语言真实、地道、鲜活。（四）题材广泛，内容丰富，语言真实、地道、鲜活。本套教材题材广泛，内容贴近时代、贴近生活、贴近学生，符合我国初本套教材题材广泛，内容贴近时代、贴近生活、贴近学生，符合我国初展展需需求。求。教教材材际，从学生的家庭生活和学校生活开始，向社会生活拓展，为学生提供了鲜际，从学生的家庭生活和学校生活开始，向社会生活拓展，为学生提供了鲜活生动的语言素材。此外，本套教材的编写采用中外合作的模式，外方作者活生动的语言素材。此外，本套教材的编写采用中外合作的模式，外方作者写，写，保保证证了了语语言言兼顾英式英语，特别是听力对话部分内容生动，为学生提供了原汁原味、真兼顾英式英语，特别是听力对话部分内容生动，为学生提供了原汁原味、真实地道的语言，保证了高质量的语言输入。实地道的语言，保证了高质量的语言输入。（五）重视文化内容的渗透，开阔学生文化视野，提高学生人文素养。（五）重视文化内容的渗透，开阔学生文化视野，提高学生人文素养。本套教材重视培养学生综合语言运用能力，不仅充分体现了英语学习的本套教材重视培养学生综合语言运用能力，不仅充分体现了英语学习的工具性，也非常重视文化内容的渗透和思想品德教育。教材既介绍了英语国工具性，也非常重视文化内容的渗透和思想品德教育。教材既介绍了英语国家家的的山东教育出版社绍山东教育出版社绍了山东教育出版社了让学生通过英语学习扩大视野，了解世界文化的多元性，对世界文化形成开山东教育出版社让学生通过英语学习扩大视野，了解世界文化的多元性，对世界文化形成开放、包容的心态，并培养跨文化交际能力。同时，教材力图增强学生对本民山东教育出版社放、包容的心态，并培养跨文化交际能力。同时，教材力图增强学生对本民族文化的了解与热爱，培养学生用英语介绍我国文化的能力。此外，教材也山东教育出版社族文化的了解与热爱，培养学生用英语介绍我国文化的能力。此外，教材也体现了素质教育思想，特别是思想品德教育，注重对学生品格的培养，力求山东教育出版社体现了素质教育思想，特别是思想品德教育，注重对学生品格的培养，力求帮助学生形成正确的人生观与价值观。山东教育出版社帮助学生形成正确的人生观与价值观。（六）重视学习策略指导，培养学生自主探究和合作学习的能力。山东教育出版社（六）重视学习策略指导，培养学生自主探究和合作学习的能力。习山东教育出版社习策山东教育出版社策略山东教育出版社略的山东教育出版社的指山东教育出版社指导山东教育出版社导言知识训练中都渗透了学习策略的培养，如听前、读前的预测，听中、读中的推理和判断、词汇猜测等。教材还优化了SelfCheck部分的活动，除了提供单元学习成果检测活动外，更侧重引导学生归纳所学知识，发展学生的自主学习能力。教材中设计了很多结对活动和小组活动，不仅让学生有更多机会操练新语言，还为学生提供了合作学习的平台，让学生使用所学语言交流信息、分享学习成果或共同解决某个问题，并在此过程中互相帮助，共同进步。（七）重视教学资源建设，提供多媒体、立体化的教学服务。本套教材在设计开发之初就考虑到教学资源的建设，除了学生用书、教师教学用书、录音磁带等最基本的教学材料之外，我们还配备了与教材内容同步的配套练习册、基础训练、试卷、阅读等。除纸质资源外，我们还开发了丰富的数字教学资源，如教学示范录像课DVD，教学资源CD-ROM等。另外，“山东教育出版社”网站（httpWhenisyourbirthday一、教学目标与要求话题Topicnullnull（Dates）功能Functions1nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull(Talkingaboutbirthdays)A:WhenisyourbirthdayB:ItsonJanuary5th.A:WhenisyourfathersbirthdayB:HisbirthdayisonApril21st.A:WhenisSallysbirthdaypartyB:ItsonOctober5th.2nullnullnullnullnullnull(Talkingaboutages)A:HowoldareyouB:Imthirteen.语法Grammar1nullnullnullnullnull用nullnullnullnullnullnull(Possessives)AlicesfathersbrothersJennysTomsSallys2nullnullnullnullnull用whennullhownullnullnullnullnullnullnullnull(Wh-questionsandHowquestions)nullnullnullnullnullnullnullWhenisSallysbirthdaypartyHowoldareyou词汇和null用表nullWords&expressions1nullnullnullnullnull用nullnullnullnull(Curriculumwords)monthJanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecemberpartytesttripartfestivaltermtimestudentsthingoldhappybusydearfirstsecondthirdfiftheighthninthtwelfthtwentiethwhenthere2nullnullnullnullnull用nullnullnull用nullnull(Usefulexpressions)happybirthdayhowoldbirthdaypartyseeyouschooltripbasketballgamesoccergameballgameEnglishtestEnglishpartyEnglishDaySportsDayartfestivalbooksalehaveagoodtimethistermnextweek语音Pronunciation1nullnullnullnullnullnullinullynullxnullcnullgnullnullnullnullnullcknullchnullnullnullnullnull2nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullsnullnullnull单nullnullnullnullnull3nullnullnullnullnullnull学nullnullnullnullnull单nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull学习策略Strategies学nullnull用单nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull录nullnullnullnull山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社语山东教育出版社语法山东教育出版社法山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社alkingaboutages)alkinullnullnullnullnull用nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull用nullnullnullnullnullnullwwnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull词汇和null用表null词汇和null用表nullnullnullnullnullnull用nullnullnullnullnullnullnullnullnull用nullnullnullnullmmhhJJaauuSSppmmbbmbmmbmrrmmrmrrmrff语语山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社rvalalimhi山东教育出版社rvalalimhic山东教育出版社cnull山东教育出版社nullg山东教育出版社gnullnullnullnullnull山东教育出版社nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull山东教育出版社nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull山东教育出版社山东教育出版社nullnullnull单nullnullnullnullnull山东教育出版社nullnullnull单nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull学nullnullnullnullnull单nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull山东教育出版社nullnullnullnullnullnull学nullnullnullnullnull单nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull学nullnull用单nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull录nullnullnullnull山东教育出版社学nullnull用单nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull录nullnullnullnullUnit1nullWhenisyourbirthday2SECTIONA内容介绍本单元话题贴近学生生活。SectionA部分主要通过听说活动让学生感知when和how引导的null问时间和年null的特nullnull问句，并让他们尝试使用目标句型null论自己、家人或朋友的生日。在null论他人生日时，学生需要用到名词所有格，这一语言现象在前面单元零散出现过，在本单元可以加以归纳、强化。另外，学生还需要掌握日期的表达法。在上个单元，学生null经学会了基数词131，本单元将在此基础上学习使用序数词1st31st。1a1c部分通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题、基本词汇和目标语言。活动1a的主题图nullnull的是几个null子在教null里的大日null前互相null问生日日期的情景，该活文化知识Culturalknowledge1nullnullnullnullnull文nullnullnullnullnullnullnullnullnullnull2nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullbirthdayEnglishpartyschooltripbasketballsoccergameEnglishtestEnglishSportsDayartfestivalbooksaleJanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecemberStructuresMonthsDatesnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullbirthdayOthertimeexpressionsA:WhenisyourbirthdaytheschooltripB:Itsonin.atthreethisafternoonthistermnextmonthnextweekTimeSpecialdaysActivities二、话题思维导图三、内容介绍和教学建议山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社本本单单引导的null问时间和年null的特nullnull问句，并让他们尝试使用目标句型null论自己、家人或朋友引导的null问时间和年null的特nullnull问句，并让他们尝试使用目标句型null论自己、家人或朋友的生日。在null论他人生日时，学生需要用到名词所有格，这一语言现象在前面单元零散出的生日。在null论他人生日时，学生需要用到名词所有格，这一语言现象在前面单元零散出山东教育出版社山东教育出版社通山东教育出版社通过山东教育出版社过听山东教育出版社听引导的null问时间和年null的特nullnull问句，并让他们尝试使用目标句型null论自己、家人或朋友山东教育出版社引导的null问时间和年null的特nullnull问句，并让他们尝试使用目标句型null论自己、家人或朋友的生日。在null论他人生日时，学生需要用到名词所有格，这一语言现象在前面单元零散出山东教育出版社的生日。在null论他人生日时，学生需要用到名词所有格，这一语言现象在前面单元零散出另山东教育出版社另外，山东教育出版社外，学山东教育出版社学生山东教育出版社生还山东教育出版社还需山东教育出版社需，本单元将在此基础上学习使用序数词山东教育出版社，本单元将在此基础上学习使用序数词习山东教育出版社习导山东教育出版社导入山东教育出版社入整山东教育出版社整个山东教育出版社个单山东教育出版社单个山东教育出版社个null山东教育出版社null子山东教育出版社子在山东教育出版社在教山东教育出版社教null山东教育出版社null里山东教育出版社里3Unit1nullWhenisyourbirthday动让学生听录音并跟读12个月份的表达法。活动1b1c以听力训练的方式呈现null问生日日期的核心句型，并让学生模仿听力录音进行控制性的口语输出。本页主要呈现序数词secondthird和fifth。2a2e部分的重点是听说教学。本部分的听力材料拓展了第一页的语言输入。活动1a让学生通过听、读、null规律等方式，集中学习序数词1st31st，掌握一个月中任何一null的表达法。活动2b和2c的听力材料引入了null问对方年null和null问他人生日的语言结构，同时让学生巩固nullnull学习的日期表达法。其中2b让学生先关注所听日期，2c让学生对听力材料进一步挖掘，将人物与日期信息相null配。活动2d引导学生转述前面听到的信息，并使用目标语言null论家人的生日，为随后总结本单元语言结构打基础。活动2e为学生提供了完整的口语范例，该对话将打nullnull、null问年null、null问生日日期、nullnull生日、nullnull对方参加生日聚会、null问活动具体时间等多项交际功能结合在一起，在真实语境中再现了目标语言的使用。SectionA部分的教学重点是月份和日期的表达法，学生在null论家人或朋友的生日和年null时，还涉及到目标句型中人null的转换。日期表达法中涉及到月份和序数词的使用，这是教学的难点。学生在第七单元nullnull学习了基数词，容易把基数词和序数词null为一null，教师应引导学生区别两者写法与读法的不同，大量口头操练是化解这一难点的好办法。SECTIONA教学建议活动1a1.教师事先了解本班学生的生日分布，课上引导学生看主题图中的日null或自带日null，有针对性地问学生：WhenisyourbirthdayLiMing学生在日null中指出自己的生日，教师引导其回答：MybirthdayisinJuly.并板书单词July。依此模式教学表示12个月份的单词。2.让学生听录音并跟读，教师纠正12个月份的发音。这些单词多为null音节词和多音节词，教师可结合附录中的语音练习，让学生准确把握重读和非重读音节。3.教师再问学生：Doyouknowthefirstmonthofayear学生回答：ItsJanuary.以此方法初步教学与月份相对应的序数词：firstsecondthirdfourthfifthsixthseventheighthninthtentheleventhtwelfth，为下一步null论生日日期作好nullnull。4.教师引导学生再次观察主题图，感知图中所呈现的null论同学生日的语境。然后两人一组朗读图中对话。5.教师null问几个学生生日的具体日期，让他们体会基数词和序数词的区别，山东教育出版社是教学的难点。学生在第七单元nullnull学习了基数词，容易把基数词和序数词null为一null，教山东教育出版社是教学的难点。学生在第七单元nullnull学习了基数词，容易把基数词和序数词null为一null，教师应引导学生区别两者写法与读法的不同，大量口头操练是化解这一难点的好办法。山东教育出版社师应引导学生区别两者写法与读法的不同，大量口头操练是化解这一难点的好办法。山东教育出版社山东教育出版社一一nullnull的的结结构，构，同同时时学学生生对对听听力力材材听听到到的的信信息，息，并并活活动动为为学学生生完整的口语范例，该对话将打nullnull、null问年null、null问生日日期、nullnull生日、nullnull对方参加完整的口语范例，该对话将打nullnull、null问年null、null问生日日期、nullnull生日、nullnull对方参加生日聚会、null问活动具体时间等多项交际功能结合在一起，在真实语境中再现了目标语言生日聚会、null问活动具体时间等多项交际功能结合在一起，在真实语境中再现了目标语言法，法，学学生生在在nullnull论论年null时，还涉及到目标句型中人null的转换。日期表达法中涉及到月份和序数词的使用，这年null时，还涉及到目标句型中人null的转换。日期表达法中涉及到月份和序数词的使用，这是教学的难点。学生在第七单元nullnull学习了基数词，容易把基数词和序数词null为一null，教是教学的难点。学生在第七单元nullnull学习了基数词，容易把基数词和序数词null为一null，教师应引导学生区别两者写法与读法的不同，大量口头操练是化解这一难点的好办法。师应引导学生区别两者写法与读法的不同，大量口头操练是化解这一难点的好办法。师师事事先先了了解解本本班班带带日日null，null，有有针针中中指指出出自自。依此模式教学表示。依此模式教学表示让学生听录音并跟读，让学生听录音并跟读，山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社应山东教育出版社应的山东教育出版社的序山东教育出版社序数山东教育出版社数词山东教育出版社词山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社观山东教育出版社观察山东教育出版社察主山东教育出版社主题山东教育出版社题图，山东教育出版社图，然后两人一组朗读图中对话。山东教育出版社然后两人一组朗读图中对话。个山东教育出版社个学山东教育出版社学生山东教育出版社生生山东教育出版社生日山东教育出版社日的山东教育出版社的Unit1nullWhenisyourbirthday4并意识到表达日期时应使用序数词。nullnull活动：nullnullnullnullnull活动形式：结对活动活动目的：巩固12个月份的英文表达法，包括读音和写法。活动步骤：让学生两人一组，null流null述一个月份，让对方猜出这个月份并拼写出该单词。范例提供：S1:WhichmonthcomesbeforeFebruaryS2:January.JANUARY.Whichisthethirdmonthofayear.活动1b1c1.让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，并完成1b的任务。学生完成后，null他们说出判断的依据（学生可以根据每组对话中人物的不同来判断其先后顺序）。此步骤可以培养学生抓关null词的策略。2.让学生合上书，听第二遍录音，记录更为具体的信息，即Linda、Mary、Mike三个人的生日，包括月份和具体日期。该任务要求学生在头脑中将月份及表示日期的序数词与对应的nullnullnull数字建立联系，并训练他们在听力中做笔记的技巧。为了便于学生做记录，教师可教null12个月份的英文null写形式，即：Jan.Feb.Mar.Apr.MayJun.Jul.Aug.Sept.Oct.Nov.Dec.（注意：May不需要null写。）在记笔记时，学生只需写出月份的null写形式，日期则可以直接用nullnullnull数字。3.让学生听录音并跟读对话，提null学生模仿录音中的语音语调。教师板书句型：WhenisyourbirthdayLindaMybirthdayisonMay2nd.WhenisyourbirthdayMaryItsonJanuary5th.WhenisyourbirthdayMikeMybirthdayisonJune3rd.通过下nullnull提示学生回答日期的两种方法。4.让学生两人一组练习1b中的对话，然后null两至三组学生在班上表演。本部分主要关注学生语言的准确性，因学生nullnull掌握更多序数词，不必做过多拓展。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社出出这这个个月月份份并并整体感知三组对话的语境，整体感知三组对话的语境，依依据（据（学学生生可可。此步骤可以培养学生抓关null词的策略。此步骤可以培养学生抓关null词的策略。第第二二遍遍录录音，音，三个人的生日，包括月份和具体日期。该任务要求学生在头脑中将月三个人的生日，包括月份和具体日期。该任务要求学生在头脑中将月期期的的序序数数词词与与中做笔记的技巧。中做笔记的技巧。便便于于学学生生做做记记要要nullnull写。写。）用nullnullnull数字。用nullnullnull数字。让让学学山东教育出版社山东教育出版社Mybirthdayis山东教育出版社山东教育出版社onJanuary5th.山东教育出版社山东教育出版社通过下nullnull提示学生回答日期的两种方法。山东教育出版社通过下nullnull提示学生回答日期的两种方法。中的对话，山东教育出版社中的对话，然后null两至三组学生在班上表演。本部山东教育出版社然后null两至三组学生在班上表演。本部言山东教育出版社言的山东教育出版社的准山东教育出版社准确山东教育出版社确性，山东教育出版社性，因山东教育出版社因山东教育出版社5Unit1nullWhenisyourbirthday活动2a1.让学生听录音并跟读，初步掌握序数词1st31st的读音。教师尤其要给学生示范字母组合。th的发音要领：null出null头，上下nullnullnullnullnull。2.和学生一起复习上个单元学过的基数词131，引导他们结合基数词记忆序数词1st31st的读音，并关注2a中序数词词缀的变化。3.让学生两人一组问答：A:WhenisyourbirthdayB:Itson.以此巩固序数词的使用。活动2b2c1.教师设计听前nullnull，帮助学生建立序数词音和形的联系：1）Whohasgoodeyesight教师在大nullnull中闪现序数词，每次一个，每个停留一null，学生nullnull说出该序数词。2）我说null写：每个学生准备一张null纸片，教师说出一个序数词，学生nullnull在纸上写出该词的简写形式并nullnull。2.让学生听第一遍录音并完成2b的活动。听前教