粤教粤科版科学四年级下册第二单元第9课时教学设计课题 动物需要水分单元二学科科学年级四学习目标科学知识：1.通过收集资料、观看视频，讨论，体会认识动物的生存也离不开水。2.知道水广泛存在于自然界及动物体内。3.知道水资源的重要性。科学探究：1.学会观察不同动物的喝水方法并质疑。2.学会写简单的观察记录和结论。情感、态度与价值观：1.认识动物的生存也是离不开水，懂得没有水就没有丰富多彩的动物世界。2.体会动物喝水方法的多样性，初步了解事物具有普遍性和特殊性的哲学思想。重点研究食物搭配的科学标准。难点理解和运用合理搭配食物的原则和方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情景对话：琳琳和浩浩带着小狗在草地上玩耍，浩浩拿了一瓶水就想给小狗喝。琳琳：你是要喂小狗喝水吗？岩岩：对呀，小狗也需要喝水提问：说一说：你知道动物需要水分吗？总结带入新课学习：动物需要水分角色扮演，让学生在小活动中带入学习动物是否需要水分呢？畅所欲言：动物是需要水分的，它们也会渴我觉得不是所有的动物都需要水分设置小情景，以学生角色扮演读取活动，激发学生的学习兴趣讲授新课活动1：动物从哪里获取水分1.引导学生交流分享：你观察了哪些生活中动物获取水分的例子？温馨提示：我观察的是*，我在*看到它的，它是这样喝水的：*。你也可以模仿它喝水的动作奥！2.引导学生展示交流（1）解说身边忠实的伙伴狗狗（2）解说鸡鸭喝水的方式：（3）生活中常见的动物牛马羊3.总结：在生活中，我们见到的猫、狗，鸡、鸭、牛、马等动物在水池、河流等处直接摄取水分。4.提出问题：除了直接引水的方式外，动物还有哪些获取水分的途径？你认识这些动物吗？它们是怎样获取水分的呢？5.引导学生对四种动物进行收集资料的讨论。6.引导学生进行展示交流：（1）食物以植物性为主，如麦粒，薯类，杂草种子和植物碎片等，也吃少量昆虫和蠕虫及其他小型无脊椎动物，在进食同时获取足够的水分。（2）学生经常提到的蚕：（3）你见过猕猴吗？你知道它们是怎样获得水分的吗？（4）展示草原奔跑冠军：猎豹补充：虽然猎豹可以四天不喝水，但是天气炎热的时候它们也需要补充水分。7.总结：像凤头鹀、蚕、猎豹、猕猴等动物所需要的的水分从食物中获得。8.拓展更多的获取水分的方式：9.总结联系人类获取水分的方式：一、直接饮用进体内。二、摄取食物中的水，食物中水的主要来源是蔬菜和水果，除此之外，日常生活中粥、米饭、牛奶还有鱼虾等食物也都含丰富的水量。三、人体的内生水，也就是蛋白质、脂肪和碳水化合物等在代谢时产生的水。根据我国膳食营养参考指南，在没大量出汗和环境湿度基本适宜的情况下，成年男性和女性每天大内概会有300ml是来自于人体代谢产生的水。活动2：水对动物生存的作用1.动物需要从外界获取足够的水分来维持生存。引导学生讨论交流2.展示图片引导学生认识水分在动物体内的比重，进而体会其重要性。水是构成动物身体的主要成分，也是动物进行生命活动的重要物质。出示图猪3.以猪为例分析水在动物体内的作用。4.没有水，生命活动就无法进行。引导学生讨论交流：补充：以猪为例：缺水或饮水不 足对机体危害极大，可以降低猪的生产性能，对猪泌乳、生长速度 和饲料消耗量均有不良影响。体内水分减水5%猪就会感到不适， 食欲减退，减少10%时导致生理失调，减少20%时会导致死亡。1.分享交流自己观察的动物获取水分的方式。和组内小伙伴按照老师提示的模式进行解说。2.以小组为单位推荐代表进行解说（1）小狗的舌头较长，喝水复时会向上卷曲，并迅速填到嘴中，速度敏捷，水一般不会流出。就这样，水就到肚肚里去啦。小猫喝水和小狗和相似，也是用舌头舔水喝到肚子了（2）小鸡喝水的方式：低头度伸进水里，然后仰起头，让水顺流而下小鸭喝水的方式：低头度伸进水里，感觉秃噜秃噜的。（3）牛喝水的方式：压低身体，伸长脖颈，用舌头卷起水花入口。需要水时，也会大口大口的喝水3.说一说：刚才大家观察到的身边动物都是直接获取水分4.想一想，说一说5.讨论交流：请讨论这些动物在做什么？这些行为能帮助它们获得水分吗？6.读一读，说一说（1）凤头鹀（2）解说蚕的获取水分的方式： 蚕不需要喝水，只要吃桑叶就可以了（新鲜的桑叶里本来就有水）。（3）解说猕猴获取水分的方式：猕猴以树叶、嫩枝、野菜等为食，也吃小鸟、鸟蛋、各种昆虫，甚至蚯蚓、蚂蚁。从而获取所需要的的蛋白质、水分等。（4）猎豹喜欢捕食羚羊、鹿、白兔等动物作为食物，从而获取身体所需要的各种营养和水分。7.发现与交流8.读一读：蝎子还可以通过体表从湿度大的空气中获取水分。9.读一读，适当的交流自己在生活中常用哪种方式补充体内的水分1.讨论交流：请讨论水对动物的生存起到什么作用？通过搜集资料和同学们分享2.观察与交流：知道水分占猪身体的比重大3/4.3.说一说，想一想：水的重要性：构成细胞参与物质代谢维持体液平衡润滑器官，减缓摩擦4.说一说：如果动物生存的环境缺乏水分，会出现什么现象？将时间和主动权放给学生，逐步引导学生科学表达描述动物获取水分的方式即使鼓励学生的描述，即形象生动，又不失科学性，培养学生善于观察，总结生活知识先观察，再描述，再对比总结，培养学生正确学习的科学方法给学生充足的时间展示自己搜集到的资料，培养学生善于搜集资料解决问题的学习意识对学生的的讨论和交流要及时纠正和给与正确的指引尽可能拓展学生的视野最后落到人的身上，让学生学习身边科学释放学生爱说，爱表达，好奇心中的天性，让知识的学习是在问，解决中获得，调动学生的积极性，拓展学生的思维当堂检测1.像牛、羊、鸡、鸭等动物获取水分的方式是 直接获取水分 。2.像凤头鹀、蚕、猎豹、猕猴等动物所需要的的水分是从 食物获得的。3. 水 是构成动物身体的主要成分，也是动物进行生命活动的重要物质。4.营养物质必须溶解在 水中，才能在动物体内输送到各处。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了1.通过观察发现我们知道了狗、猫、鸡、鸭、马、牛等动物都是可以在河边直接获得水分。2.通过搜集资料和讨论我们知道了凤头鹀、蚕、猕猴、猎豹等动物通过食物获取身体机能所需要的水分。3.通过数据我们发现水在动物体内占比重非常大，水对动物的生长非常重要。板书