8.这些东西哪里来教学目标1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。 2.懂得工业产品给生活带来的便捷。 3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。 教学重难点教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。 教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。 教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。 教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排：2课时 教学过程第一课时一、谈话导入 1.谈话。 师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。 生：自由回答。 师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。 2.板书课题：这些东西哪里来 二、讲授新课。 活动一：物品身世“探秘” （一）观察与发现，填一填。 1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。 来自工业生产的有： 穿的 用的 2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。 【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。 （二）探访活动，说一说。 1.探访活动。 我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。 在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。 在材料车间 在生产车间 在装饰车间 在检验和包装车间 包装好的小熊被运送到商店 2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？ 3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。 【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。 活动二：它们带来的舒适与方便 （一）对比。 手洗衣服洗衣机洗衣服 步行爬楼乘电梯上楼 用扇子扇风乘凉空调乘凉 问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？ （二）小调查。 问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？ （三）想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？ 我的设想： 【设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。 第二课时一、复习导入。 二、讲授新课。 活动三：从“中国制造”到“中国创造” （一）看一看，查一查，说一说。 1.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。 2.查一查：说说你了解的“中国创造”。 3.区别一下：“中国制造”与“中国创造”。 4.查找在世界上有影响的“中国创造”。 有中国高铁、神舟系列飞船 （二）讲故事。 给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。 【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味性。 三、课堂总结。 板书设计8.这些东西哪里来物品身世“探秘”它们带来的舒适与方便教学反思