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部编版四年级下册道德与法制6.有多少浪费本可避免 (2课时教案) .doc

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部编版四年级下册道德与法制6.有多少浪费本可避免 (2课时教案) .doc

6.有多少浪费本可避免教学目标1.观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害; 2.能够在生活中反对浪费,避免浪费。 教学重难点教学重点:能够在生活中反对浪费,避免浪费。 教学难点:观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害。 教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料,做浪费危害调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2课时 教学过程第一课时一、讲故事导入1.讲故事:食物的哭诉。 师:同学们,听完故事,有什么感想? 生:自由回答。 师:我们在享用餐桌上的美食时,也可能会产生浪费。今天,我们就来探究一下浪费的话题。 2.板书课题:有多少浪费本可避免 二、讲授新课。 活动一:餐桌上的浪费 (一)看一看,读一读,想一想。 1.生观看p44浪费现象。 这样的浪费现象,你看见过、经历过吗? 2.阅读p44“阅读角”。 听完这些食物的哭诉,你有什么话想说? 3.说一说:浪费有多种表现。 把不爱吃的食物扔掉是浪费; 是浪费; 是浪费; 是浪费。 【设计理念】通过这些活动,让学生从身边小事入手,感受浪费现象无处不在。 (二)算一算,想一想。 1.算一算: 用天平称一称,用小碗量一量,看看50克大米有多少。 如果每个同学一天浪费50克大米,全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有500个学生,一年将浪费多少大米? 一个学生一个月大约吃9千克大米,如果能把这些被浪费的粮食积攒起来,可以够多少学生吃一个月? 2.想一想:看到计算结果你有什么感受? 【设计理念】让学生运用数学知识,计算出浪费的量,使学生明白这种浪费是容易被忽视的,但日积月累就是一个很大的数目。 (三)读一读,说一说。 1.读一读:p46“阅读角”。 一瓶水背后的辛劳 2.想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱? 3.说一说: 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后,还浪费了什么? 4.相关链接。 由此看来,节约食物,拒绝浪费,既能减轻农业对环境的压力,也能节约食品生产所需的资源,可谓意义重大。 【设计理念】通过读故事等这些环节,使学生明白浪费行为的危害。 (四)读一读,学一学,分析情景。 1.读一读,学一学:p47“光盘行动”。 2.做一做:今天,你光盘了吗? 3.分析情景:p48案例。 你怎么看待这些行为呢? 第二课时一、复习导入。 二、讲授新课。 活动二:还有哪些浪费可以避免 (一)读一读,想一想。 1.阅读p49案例。 2.思考: 这些情景反映了什么? 你在这些方面是否也有浪费行为呢? (二)小调查。 1.浪费现象小调查。 让我们组成“浪费现象调查小组”,深入了解一下浪费现象吧,挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。 2.完成调查报告。 我们小组调查的浪费现象是方面的。 我们看到的现象 这些浪费行为的危害 产生这些浪费行为的原因是 关于怎样减少这些浪费,我们的建议是 3.读p50“相关链接”。 【设计理念】通过实践活动,让学生明白除了饮食方面的浪费,在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。 (三)分析错误原因。 请想一想以下说法错在哪里? 稍微浪费一点没关系,太节俭了别人会笑话我的。 我一个人节约有什么用,有浪费行为的人多着呢。 (四)找一找,设计一幅宣传画或宣传标语。 1.找一找: 有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语,意味深长。你知道它们的含义吗?你能再找一些类似的句子吗? 取之有度,用之有节,则长足。 2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面,以“反对浪费、提倡节俭”为主题,设计一幅宣传画或宣传标语,把你的观点传达给大家。 【设计理念】通过上述活动环节,让学生参与实践活动,明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的,我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。 三、课堂总结。 板书设计6有多少浪费本可避免餐桌上的浪费还有哪些浪费可以避免教学反思

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