湘科版小学科学三下3.2观测云和雨教案课题观测云和雨单元三单元学科科学年级三年级教材分析与气温一样，云和雨也是重要的天气要素，可利用云量和降雨量来描述天气。本课设置了“观测云”和“测量雨量”两个活动，引领学生分别观测云和雨这两个天气要素。活动1“观测云”设置了观察云量和观察云的形状两个观察探究环节。观察云量环节，教材先让学生了解用云量划分晴天、多云、阴天的规则，再引导学生观测天空中的云量，并用规则判断今天是什么天，进而建立云量与天气之间的关联。观察云状环节，旨在引导学生发现云的形状多样、会变化，云的形状与天气密切关联。然后利用指南车信箱资料从云的介绍到降水的形成，巧妙过渡到雨量的测量。平时人们常根据雨滴的大小而不是根据雨量来判断雨的大小，学生更是如此。所以教材利用“怎样判断雨的大小呢”的问题来激发学生的探求欲，引导学生开始对雨的观测活动。活动2“测量雨量”按“制作雨量筒制订测量计划搜集测量数据整理分析数据对比分析区域降水量”的流程观测雨量，发现不同区域降水量的分布规律。结合雨量等级表能判断雨的大小，使学生知道雨的大小是根据雨量来判断的。本课的训练重点是观察、实验、制作、分析数据等探究技能。学习目标1.科学知识.知道云的观察分为云量和云状两个方面。知道雨的大小是根据雨量来判断的。2.科学探究能初步学会依据云量、典型云状判断天气情况。会制作简易的雨量筒并用其测量雨量。3.科学态度、STSE在观测云和雨的活动中，逐步养成观察细致、善于合作的习惯。重点观测云量判断天气状况。会制作简易的雨量筒并用其测量雨量。难点能准确观察天气状况，能利用简易的雨量筒测量雨量。准备云状图、雨量简或者雨量筒模型、制作简易雨量筒的材料。教学环节教师活动、学生活动1. 情景导入猜谜语：太阳送我到天上，风伯送我到四方，可怜我眼泪汪汪，才能重返回故乡。(打一自然物：水)千条线，万条线，落到水里看不见。(打一自然物：雨) 形状象浓烟，变化万万千，雨雪它来造，能挡日和天。(打一自然物：云) 刚才我们猜到的云和雨都属于大自然中的天气现象，让我们一起来看看吧(播放视频)。这节课我们学习观测云和雨。（板书课题）（刘老师工作室制作）2.探究实践活动l：观测云1.天空漂浮的云千变万化。云，也是一个重要的天气要素。我们如何来观测云？2.出示大自然中各种云的图片以及卫星云图。通过观察，你们发现了什么？ (引导对云的观察分为云量和云状两个方面)。云遮蔽天空视野的成数称为云量。人们把天空当作一个圆， 看看云在天空中占多少，根据云量(所占成数)，把天气分为晴天、少云、多云、阴天。3.让我们出去看看天空，观测云量和云状吧，请依据云量判断今天是什么天气。注意：估计云量的地点必须能见全部天空哦!日常生活中专门观测云量的观测员主要也是靠肉眼观察，加上云在不停地运动变化着，而且天空中的云常常分布零散，形状不规则，给观测记录带来不少困难。4.交流：(1)通过观察云量，你认为今天是什么天气？(2)通过观察天空中的云和课件里的云的形状，你认为云主要有哪几种形态？5.生活当中你还见过哪些云的形状，当时是什么天气？6.根据云状推测天气。云的三种主要形态：卷云(一般是晴朗的天气)、积云(淡积云：天气晴朗；浓积云： 一般不会下雨，但有时候会出现雷阵雨，一般夏天多见；碎积云： 一般不会下雨，或者只是下小雨)、层云(如果出现在清晨说明是晴朗的一天，如果越来越厚将会有蒙蒙细雨)。7.阅读指南车信箱(播放视频：云的形成)。云是大气中的水蒸气遇冷变成的小水滴或小冰晶，它们漂浮在空中。这些水最终又以雨、雪、雹等形式由空中降落到地上，形成降水。活动2：测量雨量1.当云越来越浓的时候，也就是我们常说的乌云密布时常常就要下雨了。怎样判断雨的大小呢？2.你平常是用什么办法判断雨的大小的？引导学生可以从雨后积水的多少，推断雨的大小应该以雨量为依据。3.雨量筒是用来测量雨量的仪器。观察雨量简实物或者模型，了解雨量筒各部分名称以及作用，强调直筒平底的要求。4.指导制作简易雨量筒。5.学习正确测量雨量的方法，利用自制雨量器测量雨量。提问：使用自制雨量器时有哪些注意事项呢？如果没有下雨怎么办呢？(人工降雨)6.记录、交流和评价。7.出示雨量等级表，对照雨量等级表，我们可以确定雨量的等级。3.拓展延伸1.阅读资料：一个月或一年降水量的总和，称为月或年降水量，阅读各地区域年均降水量资料，你想到了什么？引导学生数据分析和发现。2.观测一周的云量和降雨量，并将结果记录下来。分析数据，思考：我们这里的雨量怎么样？观测一周的数据准确吗？还应该怎么做？4. 板书设计2、观测云和雨云量一- -晴天、阴天、多云(肉眼观测)云状一一卷云、积云、层云I雨量一一小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨(雨量筒测量