第二节 欧洲西部1教学分析【教学目标】知识与能力培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维 能力及学习方法，拓宽学习空间。过程与方法使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力情感态度与价值观以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观【重点难点】教学重点：欧洲西部的位置、地形及气候概况教学难点：利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响2教学过程一、导入新课我们今天要学习的是圣诞老人的故乡芬兰、2014世界杯冠军德国、大侦探福尔摩斯（英国）、美人鱼的故乡（丹麦）这些国家都位于欧洲西部。二、讲授新知（一）工业密集，发达国家集中1.欧洲西部在世界的位置和范围（1）欧洲的西半部，约占欧洲面积的一半。半球位置北半球、东半球纬度位置10W30E 35N70N大部分在北温带、少部分在北寒带海陆位置北临北冰洋、西临大西洋、南临地中海（2）发达国家众多以前蔡依林唱过一些有关欧洲风情的歌 马德里不思议 西班牙首都 布拉格的广场 布拉格是捷克首都，欧洲西部国家众多，欧洲西部的面积大约相当于我国面积的一半，却分布着30多个国家。（3）找一找欧洲西部有哪些袖珍国？你知道世界上面积最小的国家是哪个吗？安道尔、列支敦士登、卢森堡、马耳他、摩纳哥、圣马力诺、梵蒂冈等 国名:梵蒂冈城国，面积:0.44平方千米.与天安门广场一样大. 人口:1380人,常住人口仅540人.主要是意大利人. 亦为世界领土面积最小的国家。也是世界上人口最少的国家。天主教教宗为梵蒂冈国家元首，当选后终身任职，不可罢免。位于意大利首都罗马城西北角的梵蒂冈高地上，四面都与意大利接壤，是一个“国中国”。欧洲西部国家众多，小而密集 。（4）人口稠密计算：人口数量除以面积总人口（亿）总面积（平方千米）人口密度（人平方千米）5亿多500万 100欧洲西部的居民以白种人为主，是世界白种人主要分布区。有5亿多人口，是世界人口稠密区之一。也是世界人口自然增长率最低的，有些国家如匈牙利还出现了负增长。小结：欧洲西部人口稠密,国家众多.(5) 2010年世界人均国民生产总值（万美元）以上发达国家中位于欧洲西部的是哪些？欧洲西部是世界上发达国家最为集中的地区。 本区位于欧洲西半部，面积约500万平方千米，占欧洲的一半左右。共计30多个国家，绝大部分为发达国家，是工业革命的发源地（二）现代化的畜牧业1.为什么欧洲人在饮食方面酷爱乳产品和牛羊肉呢？火腿、奶酪、牛排2.欧洲人的饮食结构与我们又什么不同？可以推断欧洲西部主要的农业部门是什么？欧洲西部多数国家的农业以畜牧业为主，例如英国、法国和德国。在欧洲西部，人们称牧草为绿色金子。欧洲西部从事畜牧业的农民以饲养牛、羊等牲畜为主。这里劳动力短缺，农业生产高度机械化、自动化。图8.19 P55阅读材料承转：我们知道，一个地区农业的发展受到地形和气候的影响，就让我们一起来探究一下吧。P56活动题 阅读相关材料和地图，归纳欧洲西部自然条件和发展畜牧业的影响。探究一：气候对畜牧业的影响。（1）说出温带海洋性气候的分布范围。挪威沿海、瑞典南部、不列颠群岛（2）以伯明翰、汉堡两地的多年平均各月的气温和降水量状况，描述温带海洋性气候的特点全年温和多雨（3）根据图文资料说说温带海洋性气候对发展畜牧业的影响。温和湿润的气候、适宜多汁牧草的成长，畜牧业发达探究二：地形对畜牧业的影响（1）本区分布较广的是哪两种地形？（2）说说这样的地形分布会对温带海洋性气候分布范围的影响。（三）繁荣的旅游业欧洲西部是国际旅游业最发达的地区。法国、意大利、西班牙是欧洲三大著名的旅游国。挪威的峡湾风光：峡湾得意思是深入内陆的海湾挪威的海岸线虽绵长，但只要在地图上细细观察，便会发现它的海岸线是如此地支离破碎，这正是海水与陆地战争的结果。海岸线用非常复杂的方式企图吞噬内陆，陆地初切割成了锯齿状，海水最终延伸到内陆，形式了一条条内陆“河流”于是峡湾诞生了。峡湾的形成花了上万年的时间。在中国乃至亚洲大陆并没有峡湾，除新西兰、智利等国偶有所见外，世界上80%的峡湾在欧洲，而欧洲的峡湾主要在北欧，北欧的峡湾则主要在挪威。有峡湾国家之称。从北部的瓦伦格峡湾到南部的奥斯陆峡湾为止，一个接一个，这无穷尽的曲折峡湾和无数的冰河遗迹构成了壮丽精美的峡湾风光。【资料链接】1.“挪威的夜”被称为第三批世界七谜之一。北极圈横穿挪威北部，北部一些城市到了6、7月份根本没有夜，可以看到午夜的太阳以及美丽的北极光。最北端的北角也是欧洲大陆的最北点。秋冬季一般是极光现象的多发期，在挪威，每年的11月第二年3月是观看北极光最好的时期23月份，那个时候属于当地极夜2.剑桥大学和牛津大学合称为“牛剑”（Oxbridge），除了两所大学在文化和现实上的协作已成为英国社会史的一部分外，两所大学长久以来一直存在竞争。并经常和牛津大学争夺全英最佳学府的声誉。3.大本钟（英语：Big Ben，或译作大笨钟、大鹏钟）是伦敦威斯敏斯特宫北端钟楼的大报时钟的昵称，是坐落在英国伦敦泰晤士河畔的一座钟楼，是伦敦的标志之一，大本钟走时准确，自从建成，伦敦格林威治天文台的官员每天两次派人校对此钟。不过有一次它把时间报错了，因为一名在大本钟上作业的油漆粉刷工在钟面上挂了一个油漆桶，把钟弄慢了。来源请求 2012年6月26日，英国政府宣布为庆祝伊丽莎白二世登基60周年，将大本钟所在的钟楼正式改名为伊丽莎白塔3。自从兴建地铁Jubilee线之后，大本钟受到影响，测量显示大本钟朝西北方向倾斜约半米。4.伦敦塔桥是一座吊桥，最初为一木桥，后改为石桥，桥身分为上、下两层，上层（桥面高于高潮水位约42米）为宽阔的悬空人行道，两侧装有玻璃窗，行人从桥上通过，可以饱览泰晤士河两岸的美丽风光；下层可供车辆通行。当泰晤士河上有万吨船只通过时，主塔内机器启动，桥身慢慢分 开，向上折起，船只过后，桥身慢慢落下，恢复车辆通行。5.荷兰的风车因为地势低洼，荷兰总是面对海潮的侵蚀，生存的本能给了荷兰人以动力，他们筑坝围堤，向海争地，创造了高达9米的抽水风车，营造生息的家园。如果没有这些高高耸立的抽水风车，荷兰无法从大海中取得近乎国土三分之一的土地被美誉为”欧洲的后花园“，现在荷兰每年大约培育90亿株鲜花，如果拿来平分的话，全世界每个人都可以分到两朵。而其中郁金香就有30亿株。6.法国卢浮宫博物馆卢浮宫是世界三大博物馆之一，所有绘画作品中，最为杰出、最受人瞩目的自然是达芬奇在1503年完成的不朽杰作蒙娜丽莎。7.凯旋门是一座迎接外出征战的军队凯旋的大门，是拿破仑为纪念1805年打败俄奥联军的胜利，于1806年下令修建而成的。拿破仑身高只有一米六几，最怕人说他矮。只能说别人比他长。8.巴黎圣母院（法国巴黎教堂）属哥特式建筑形式西班牙斗牛：西班牙斗牛Spanish Matador选用的公牛是一种血统纯正的野性动物，一般是生性暴烈的北非公牛，它们由特殊的驯养场负责牛种培育，经过四到五年即可用于比赛。但公牛那好斗的本性不是经人训练出来的，而是其天生的。其实斗牛选用的公牛都是色盲，所以无论你拿什么颜色的布去静止展现它，斗牛都是没有感觉的，只有摇动的物体才能激起它们的斗志（之前关于斗牛士手中红黄相间的斗篷红色一面用来激怒公牛，黄色一面使牛安静的说法是没有经过确凿考证的），所以哪天斗牛如果朝一辆风驰电掣的火车埋头撞去，你也不要感到奇怪。 正式比赛的斗牛体重在四百到五百公斤之间。而见习斗牛士面对的一般是二三百公斤、三岁以下的牛。在表演中，没有被斗牛士刺死的牛最终也将被引入牛栏，被他人用剑刺死9.希腊奥林匹克遗址公园奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。10.美人鱼雕像已经是丹麦的象征。是丹麦雕刻家爱德华艾瑞克森(Edvard Eriksen)根据安徒生童话海的女儿铸塑的。故事里，海王较小的女儿爱上了人世间的一位王子，为了能与王子相爱并结为终身伴侣，她离开了自己的家庭和亲人，交出了自己优美动人的声音，每天忍受着无尽的痛苦。可是王子最终未能和她结婚，因为国王为王子选择了邻国的公主作为妻子。在王子成亲的第二天，随着太阳升起来，美人鱼变成了泡沫，最后乘云升天而去。铜像的神态表现了美人鱼思念着她眷恋的王子，也思念着她的亲人。她凝视着陆地上的人类，希望成为他们中的一员。但终未如愿以偿，因而由衷地感到忧伤和痛苦。美人鱼铜像已成为哥本哈根的标志。11.意大利比萨斜塔位于比萨的奇迹广场上的这座大教学，包括主教座堂、洗礼堂和钟楼。被誉为中世纪七大奇迹之一的比萨斜塔，其实就是教堂的钟楼。此塔始建于1174年，开始时，塔高设计为100米左右，但动工五六年后，塔身从三层开始倾斜，直到完工还在持续倾斜，当塔建造到第四层时，发现塔身倾斜了，工程被迫停下来。后来又由于战争等原因，足足停了一百年，直到1370年才建成。建成后的塔当然是斜的，但正因为是斜的，因此才成了奇迹，而且连比萨城也跟着出了名。现在，比萨斜塔每年吸引着无数的游客前来一睹芳容，比萨斜塔也成了意大利的标志之一，似乎不亲自到比萨看过斜塔，就不能说真正到过意大利。12.意大利古罗马竞技场罗马斗兽场：是古罗马帝国专供奴隶主、贵族和自由民观看斗兽或奴隶角斗的地方。参加的角斗士要与一只野兽搏斗直到一方死亡为止，也有人与人之间的搏斗。罗马斗兽场是在公元72年，罗马皇帝韦帕芗为庆祝征服耶路撒冷的胜利，而强迫沦为奴隶的八万犹太和阿拉伯俘虏修建而成的。【板书设计】一、地理概况1、位置与范围1位置（纬度位置、海陆位置）2范围2、地形（南北多山地，中部多平原）3、气候二、国家与经济三、繁荣的旅游业三、课堂小结四、教后反思本节课我利用课余时间搜集了大量有关“欧洲西部”的素材、图片，并将其制作成简单易学的“学件”，同时利用学校现有的计算机局域网尝试“网络”教学，实现“人机对话”，为学生自学提供了广阔的空间。这种教学方式的改变，激发了学生学习的积极性、主动性，鼓励学生勇于发现问题、积极探究，培养学生获得终身受益的地理思维能力和自主学习的意识。4