天气和气候一、教学目标（1） 知识与技能：知道“天气”与“气候”的区别，能在日常生活中正确使用两词；能识别简单的天气符号、阅读简单的卫星云图与天气预报图。（2） 过程与方法：通过分析天气预报，学会合理安排生活与生产活动，提高学生地理实践力。掌握用表格和图画学习地理知识的方法；阅读地理材料，培养学生获取地理信息的能力；（3）情感、态度、价值观：通过学习本节内容，让学生能关注身边的地理知识、自然现象，初步建立起地理知识来源于生活、服务于生活的正确认识。二、教学重点1、“天气”和“气候”的区别。2、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。3、掌握天气符号中风和沙尘的标识符号。三、教学难点1、综合分析天气卫星云图和天气预报图，2、掌握天气符号中风和沙尘的标识符号。四、教学用具：自制PPT。五、教学过程导入：提问：同学们，我们在日常生活中，出门的时候最关心的是什么？学生：老师：同学们说的都对，不过老师认为天气是老师在出门时最关心的，为什么老师认为天气是我们出门是最关心的？这个问题就要在我们接下来的课堂中来寻找答案了。现在请同学们打开课本67页，这节课我和大家共同学习第四章的第一节“天气和气候”。板书：第一节 天气和气候老师：我们来看到白板上，活动1：观察图片，贝贝在上学的过程中都遇到了哪些天气？（这四幅图也是课本上的图4-1 不同天气状况示意图）。学生：晴天、下雪天、沙尘暴、下雨天（晴、雪、沙暴、雨）老师：同学们观察得都不错，贝贝在上学的过程中，分别经历了晴天、下雪天、沙尘暴、下雨天。老师：我们接下来看活动2：请根据图片描述当时的天气状况，主要以冷热、晴雨来描述。学生：左边的图片是晴天，右边的图片是雨天老师：根据图片，我们都可以发现两幅图片的天气状况了老师：我们接着来看到活动3：阅读以下材料，归纳天气的特点，首先我们来看到材料1，这是某市10月7日的一则天气预报，10月7日，我市天气快速好转，包括主城区在内的大部分地区，天气将以阴天多云为主，偶有阳光相伴，最高气温可较6日回升8摄氏度，达到29摄氏度。由于前期基础气温较偏低，7日尽管升温了8摄氏度，这样的气温条件下，人体仍不会感觉太热。8日，我市又将遭遇一轮降雨天气，主城区以阴天转阵雨天气为主，气温受影响不明显，仅下跌3摄氏度。在这则天气预报中老师用红字把一些关键的词标了出来，从快速好转、最高气温可较6日回升8摄氏度和仅下跌3摄氏度这三个关键词句，我们可以看出天气的特点是怎么样的？学生：短时多变的，老师：好，同学们归纳得很好，那么从包括主城区在内的大部分地区，我们又可以得出天气的什么特点？学生：老师：我们可以得到天气在同一时间内的不同地方，是不同的。就像是我们南宁市在某一时刻青秀区可能是晴天，而西乡塘区则下着雨一样。老师：在归纳了材料1，我们来看材料2，材料2是海口市上下班天气预报，从这个材料中，我们可以看到这个天气预报是在一个地方，一天之内的不同时间的天气预报，早上天气是什么？中午天气又是怎么样的，下午又是怎样的？学生：老师：我们从这些信息中可以得到天气的什么特点呢？学生：老师：我们可以发现，在同一地方里的不同时间，天气是不同的。老师：现在我们来总结一下刚才我们所学到的知识。第一个是我们刚刚归纳出来的天气的特点：1.即短时多变。2.同一时间不同地方，天气不同。3.同一地方不同时刻，天气不同；第二个是在我们的活动中频繁出现的，对天气的描述：阴晴、气温的高低以及风力的大小等；第三个就是天气的概念：天气是指一个地方短时间里面的具体大气状况。请同学们也在课本上找到相应的内容，用笔把这些内容画下来，课本没有的，就在课本里把没有的内容记下。板书：天气的特点、描述语言、概念老师：一般天气状况我们都只是关注当天或几天之内的，最多也就关心十天半个月的，那么一个地方几十年的天气状况，我们又该怎么表述呢？学生：老师：这个时候，我们就要用气候来表述了老师：那么气候又有什么特点呢？下面就让我们来阅读一则材料归纳气候的主要特点。老师：春城昆明有“四季如春、稍阴如秋、一雨成冬”之说。1月平均气温7.7摄氏度，7月平均气温19.8摄氏度，年较差小。春旱，年降水量的百分之80都集中在5月-10月。日照较长，日较差大，晴雨之间温差较明显。冬无严寒，夏无酷热。“万紫千红花不谢、冬暖夏凉四时春”是对昆明最好的写照。学生：老师：从这则材料中老师标红的字可以看出，昆明常年趋于稳定，较长时间内都处于相对稳定的状态。老师：现在我们就可以来总结一下气候了，第一个是气候的概念：是指一个地方多年的天气平均状况；第二个是气候的特点：具有相对的稳定性；第三个是气候的描述语言：四季如春、长夏无冬等。板书：气候的概念、特点、描述语言老师：既然我们总结了气候的知识，那我们就来验证一下。比如，我们中国东部地区的7月较为闷热、北方地区的1月和2月冰天雪地以及西北地区气候干燥，昼夜气温变化剧烈等。老师：对了，在气候的概念里，有一个“多年”的词组，那么这个多年指的是多少年呢？学生：老师：那我们就来补充一些知识。气候是长年天气特征的综合，它包括了其平均状况及极端变化。长年一般指至少有30年或更长的记录年代。国际气象组织规定1931-1960年的观测记录作为论述现阶段气候的统一年代。一个地方的气候具有比较稳定的特征，一般变化不大。屏幕右边的标志就是国际气象组织标志。老师：学习了天气与气候，那同学们能分清这两个概念了吗？学生：老师：那我们就来验证一下老师：天气的概念是？学生：老师：那气候的概念是？学生：老师：那它们有什么联系吗？学生：老师：它们的区别是什么？学生：老师：那它们各自的特点是？学生：老师：接下来，我们就来做一下练习，下列词语描述的是天气还是气候？第一个万事俱备,只欠东风，学生：天气；老师：南宁夏长冬短，学生：气候；老师：赤道地区终年炎热，学生：气候；老师：昆明四季如春，学生：气候；老师：东边日出西边雨，学生：天气；老师：夏季多雨，学生：气候；老师：最后一个“雷公”先唱歌,有雨也不多，学生：天气；老师：古人常说：天有不测风云。那是古人没有较为准确的获取天气信息的渠道；那么我们获取天气信息都有哪些渠道呢？学生：老师：好，同学们说的这些渠道都可以获取到天气信息，老师这里也列举了几个获取天气信息的渠道。那同学们有没有发现从这些渠道获取到的天气信息通常都是今天到明天怎么怎么样？那么这些信息我么可以称之为什么呢？学生：老师：这些信息通常都是即将发生的，我们可以将这些信息统称为预报，而这些信息都是关于天气的，所以我们可以称之为“天气预报”。老师：那天气预报的具体概念又是什么呢？板书：气预报概念学生：老师：气象工作者通过对卫星云图等天气资料的分析，发布将要出现的天气状况，主要包括气温、阴睛、降水可能性、降水的强度、风向和风力大小、空气的能见度等，这就是天气预报。请同学们把课本翻到68页，找出天气预报的概念并把它画出来。学生：老师：前面说到天气预报是通过对卫星云图等天气资料的分析，发布将要出现的天气状况，那么什么是卫星云图？板书:卫星云图学生：老师：所谓的卫星云图是由气象卫星自上而下观测到的地球上的云层覆盖和地表面特征的图像。像右边的这副图就是卫星云图。这幅卫星云图所拍摄到的位置是在亚洲大部，其中红色围起的就是我们国家中国。老师：卫星云图上有几种不同的颜色组成，其中蓝色区域代表什么？学生：海洋老师：白色代表什么？学生：云层老师：云的颜色越白，表示云层越厚；绿色和黄色又表示什么呢？学生：陆地老师：那么在这个卫星云图上，我国东北地区现在的天气状况如何？东北地区位于这里。学生：晴朗老师：了解了卫星云图，那我们来做一下练习吧。在卫星云图上，要判断一个地区的天气状况，主要看该地区的颜色，当出现什么颜色时？该地区有可能为降雨状态。A、绿色B、蓝色C、黄色D、白色。学生：老师：对了，出现白色则有可能为降雨状态，颜色越白降雨的可能性越高。老师：前面讲到天气预报的概念时，有说到天气预报发布的内容，主要包括气温、阴睛、降水可能性、降水的强度、风向和风力大小、空气的能见度等。那么这些信息是如何在天气预报图中表示出来的？学生：用符号表示老师：那我们就要学习天气的符号了，老师这里有两组天气符号图，这个图在书本上也有的，找到它，并把它们记住。板书：常用的天气符号学生：老师：在这些天气符号中，有一些是要我们熟记和掌握的。比如风的表示就要我们掌握它的表示方法。学生：老师：（雪是空气中的水蒸气遇冷在0以下时结成的小冰晶，雪是从高空中落下的，是凝固或是凝华而成 ， 温度低于0的地面和物体表面上有水汽凝结成白色结晶的是白霜，水汽含量少没结霜称黑霜对农作物都有冻害，称霜冻。是一种较为常见的农业气象灾害，是指空气温度突然下降，地表温度骤降到0以下，使农作物受到损害，甚至死亡。1 通常出现在秋、冬、春三季。它与霜不同，霜是近地面空气中的水汽达到饱和，并且地面温度低于0，在物体上直接凝华而成的白色冰晶，有霜冻时并不一定是霜。）老师：接下来，我们来学习风的表示。首先是风的符号表示，风的符号由风尾和风杆组成，而风尾又分为两种形式，一种是垂直于风杆的一横，这种每一道代表风力2级，半道代表1级。另一种是一个三角形风旗，一个风旗则代表风力8级。板书：风的表示（画出风的符号用来讲解风力的表示）学生：老师：接下来我们学习风向，风向：指风吹来的方向。风的符号由风杆和风尾配合表示风向，画有风尾或风旗的一方即为风向。如图，上北下南，左西右东。风的符号在东南方向，有一个风旗表示8级风，该风符则表示为东南风8级。老师：我们学习了风的表示，照例，我们也该进行一次练习了。老师：考一考，第一个，学生：；老师：第2个，学生：；老师：第3个，学生：；老师：第4个，学生：；老师：第5个，学生：；老师：第6个，学生：；老师：第7个，学生：；老师：第8个，学生：；老师：接着我们来了解和学习下沙尘的表示与区别。板书：沙尘的表示与区别老师：沙尘符号：是一个大写S,表示沙子的意思（中文“沙”的拼音首字母，英语：sand）.中间有个箭头表示沙尘暴的去向。这四个符号放在一起，我们就可以明显看到它们的区别。老师：接下来我们来了解一下它们的主要区别。浮尘是由于远地或本地产生沙尘暴或扬沙后，尘沙等细粒浮游空中而形成，俗称“落黄沙”，出现时远方物体呈土黄色，太阳呈苍白色或淡黄色，能见度小于10公里，大于一公里，基本上没什么明显的风。图片中就可以看到远方的物体呈土黄色，并且没有明显的风。扬尘是由于地面上的尘土在风力、人为带动及其他带动飞扬而进入大气的开放性污染源，是环境空气中总悬浮颗粒物的重要组成部分。能见度一般在110KM左右。从图中可以看到，扬尘一般由人为原因造成。沙尘暴是沙暴和尘暴的总称，是指强风从地面卷起大量沙尘，使水平能见度小于1千米，具有突发性和持续时间较短特点的概率小危害大的灾害性天气现象。 强沙尘暴是大风将地面尘沙吹起，使空气非常混浊，水平能见度小于500米的天气现象 老师：在了解了这四者之后，我们来对它们进行一个比较。浮尘形成原因是？学生：老师：浮尘多为远处尘沙经上层气流传播而来，或为沙尘暴、扬沙出现后尚未下沉的细粒浮游空中而成。其能见度一般为？学生：老师：浮尘的能见度一般为小于10km。扬尘的形成原因是？学生：老师：扬尘是由于风大将地面尘沙吹起，使空气相当浑浊。其能见度一般为？学生：老师：扬尘的水平能见度大于等于1.0km至小于10.0km。沙尘暴和强沙尘暴的形成原因又是？学生：老师：沙尘暴和强沙尘暴都是由于强风将地面大量尘沙吹起形成的，沙尘暴和强沙尘暴主要的区别是，沙尘暴的能见度一般为0.51.0km之间，而强沙尘暴的能见度则在0.050.5km之间。老师：学了这么多，我们也该进行练习了。练一练老师：第一个，学生：；老师：第2个，学生：；老师：第3个，学生：；老师：第4个，学生：；老师：第5个，学生：；老师：第6个，学生：；老师：第7个，学生：；老师：第8个，学生：；老师：第9个，学生：；老师：最后一个，学生：；老师：第二题在下列图中，人们所进行的活动是否妥当？学生：老师：同学们说得非常好，第一幅图中，在台风天气里船只必须回港停靠，不能出港捕鱼，有船毁人亡危险发生；第二幅图中，在强沙尘暴天气里进行体育运动，是不可以的，在强沙尘暴天气里，人们要在家中，关紧门窗，以防风沙；第三幅图里，农民在霜冻天气里进行农业生产，这是不可取的，霜冻天会把农作物冻死冻伤；第四幅图里，在晴天里进行体育运动是可以的，但是要防止在太阳暴晒的时候进行。老师：空气质量日报：让天空更蓝板书：空气质量日报据报道，我市端午节5个点位PM2.5的日均值22微克米3，均达到了一级。市环境监测中心专家表示，今明两天，我市PM2.5日均浓度值预计也将维持在较低水平。上面的报道中，PM2.5是什么？它的多少说明了什么？ 学生：老师：PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的多少说明空气质量优劣。人们越来越关心大气环境的质量。许多国家在发布天气预报的同时，也公布每天对大气环境监测的结果，即发布“空气质量日报”老师：观察P69页阅读的“中国部分城市空气质量日报”：1.“空气质量日报”的报告项目有哪几项？2.污染指数与空气质量级别和空气质量状况成什么关系？学生：老师： 报告项目包括了五项，分别是：城市、污染指数、首要污染物、空气质量级别以及空气质量状况。正相关，空气污染指数在150，空气质量一级，空气质量优；空气污染指数在51100，空气质量二级，空气质量良；空气污染指数在101150，空气质量三级，空气质量轻微污染。老师：了解所在地区的环境状况学生：老师：南宁地区的空气质量为良、空气级别为二级。 老师：我们了解了空气质量日报的构成，那么大气环境污染的来源主要有？学生：老师：燃放烟花爆竹、焚烧秸秆、汽车尾气和工业废气等老师：既然我们知道了大气环境污染的主要来源，那我们应该怎样减少对大气环境的污染？请同学们思考一下，然后告诉老师，你想到了什么好点子？学生：老师：同学们都很积极啊！老师这里都只是想到少燃放烟花爆竹、不直接燃烧秸秆，不排放未处理的废气、绿色出行这些，居然有同学把老师想到的都想到了，还有同学把老师没想到的也想到了，你们真是太棒了。老师：请同学们看到课本69页的活动2，为了更好地为人民服务，天气预报增加了与我们密切相关的生活指数预报，如人体舒度指数、紫外线指数、洗车指数等。举例说明这些指数给我们的生活带来了那些便利？学生：老师：洗车指数是指过去12小时和未来48小时有无雨雪天气，路面是否有积雪和泥水，是否容易使汽车溅上泥水，是否有沙尘等天气条件，给广大爱车族提供是否适宜洗车的建议。（人体舒适度指数是指根据当日最高气温和 14时相对湿度的预报值计算指数值，再利用指数的大小划分等级并确定舒适程度。人们可根据当天的指数预报适当地安排室外的生产或活动以及如何防范冷热突变，加强自我保健。2、紫外线指数是指当太阳在天空中的位置最高时（一般是在中午前后，即从上午十时至下午三时的时间段里），到达地球表面的太阳光线中的紫外线辐射对人体皮肤的可能损伤程度。当紫外线指数愈高时，表示紫外线辐射对人体皮肤的红斑损伤程度愈加剧，同样地，紫外线指数愈高，在愈短的时间里对皮肤的伤害也愈大。3、穿衣指数是根据自然环境对人体感觉温度影响最主要的天空状况、气温、湿度及风等气象条件，对人们适宜穿着的服装进行分级，以提醒人们根据天气变化适当着装）老师：这节课我们要学习的内容已经学完了，现在我们来总结一下，这节课我们都学习了什么？首先这节课我们学习了天气，其中包括了天气的概念、描述语言和特点；接下来是气候,包括了气候的概念、特点和描述语言；接下来我们又分析了天气和气候两者的联系与区别；第三个内容，我们学习了天气预报和常用的天气符号，其中包括了：天气预报的概念、卫星云图的判读、还有一些常用的天气符号（主要介绍了风的表示和沙尘的表示与区别）；最后我们学习了空气质量日报，通过空气质量日报，我们了解了大气环境保护的重要性。老师：老师在这里补充一个课外小知识：天气对人类的影响已是不争的事实。目前最大的争议是天气如何影响人类。德国医学气象学家沃尔夫冈.施潘教授认为，天气的影响是温度、湿度、气压通过人体皮肤、呼吸器官、感觉器官以及神经系统对人体组织的综合影响。人体组织和植物神经系统使人体适应一定的天气形势。天气变化了，人体也必须作相应的调整。老师：在农村地区，常有一些农谚世代相传，如久晴大雾阴，久雨大雾晴；朝霞不出门，晚霞走千里；东虹日头，西虹雨；日晕三更雨，月晕午时风等等，这些谚语都是古人观察大自然总结得来的，那么农谚在我们现在还适用吗？请选择一个农谚，在课后时间，通过观察验证其是否适用，并思考这是为什么？ 天气晴了很久,空气干燥,一般不易形成大雾,如果出现了大雾,表明有暖而湿的空气从外地流入,只要等北方冷空气南下,就会转阴雨,所以有“久晴大雾必阴”的说法.相反,如果阴雨天气维持了很久之后,突然出现大雾,这是雨后夜间转晴产生辐射冷却而出现的雾.雾消散后,仍是晴天.所以有“久阴大雾必晴”之说. 一般来说，在夏季早上，低空空气稳定，很少尘埃，如果当时出现了红色的云团，我们把其称为早霞。这表示东方低空含有许多水滴，有云层存在，随着太阳升高，热力对流逐渐向平地发展，云层也会渐密，因此可能会出现刮风下雨一类的坏天气，所以说，白天的时候如果看到了红色的霞光，那么大家还是尽量不要出门的好。而傍晚，由于一天的阳光加热，温度较高，低空大气中水分一般不会很多，但尘埃因对流变弱而可能大量集中到低层。因此，如果出现鲜艳的晚霞，说明晚霞主要是由尘埃等干粒子对阳光散射所致，所以说晚上的时候如果出现了红色的云霞，那么就证明第二天的天气一般不错，适合出行，这就是为什么是叫做朝霞不出门，晚霞行千里 虹是由于太阳光射到空中的水滴,发生折射与反射形成的.它出现的位置与太阳所在方向相反,因天气系统运动的规律,是自西向东移动,西边出现虹,表明西边的雨区会移来,本地将有雨下；东边有虹,表明雨区在东,它往东移出,就不会影响本地,未来无雨 有时候,在太阳或月亮周围出现一道光圈,色彩艳丽,人们叫它“风圈”,气象上称晕。 出现在太阳周围的光圈叫日晕,出现在月亮周围的光圈叫月晕。 它是由于日、月光线通过云层时,受到冰晶的折射或反射而形成的。而这种冰晶结构的云常常是冷暖空气相遇而生成的云层,以后云层增厚,发展成雨层云,所以晕是风雨将临的征兆。 当天空中出现晕时本地离这层云有六、七百公里,按每小时四、五十公里移速来估算,一般在晕出现后十几个小时风雨才会到来,这便是“日晕三更雨,月晕午时风”的道理。 但并不是每次出现晕以后必定刮风下雨,还要根据云的发展情况去分析。一般出现月晕时,下雨的可能性比出现日晕时少,而多是刮风天气六、板书设计天气和气候天气概念特点描述语言 联系与区别气候概念特点描述语言天气预报和常用天气符号天气预报的概念卫星云图常用天气符号风的表示沙尘的表示与区别空气质量日报环境保护9