世界的地形第1课时一、教学目标：知识：1、能陈述陆地地形和海底地形的几种类型及特征；2、能在陆地地形图和海底地形图上识别几种地形；理解：1、了解七大洲地形分布；2、能概括各大洲的地形特征；3、了解全球海底地形图；运用：1、制作地形模型，锻炼学生的观察能力，动手能力和表达能力；2、小组合作，思考不同地形对人类生活的影响，培养学生的主动参与和探索的精神，进一步锻炼学生之间合作学习的能力。二、教学任务分析：起点能力：学生已了解到陆地及海洋分布着多种多样的地形；知识类型：陈述性知识：陆地地形类型及特征；海底地形类型及特征；七大洲地形分布。程序性知识：识别地形图；大陆架和人类的关系；七大洲地形特征。使能目标：陆地地形和海底地形的几种类型及特征；能在陆地地形图和海底地形图上识别几种地形；了解七大洲地形分布及其地形特征。支持性条件：讲授演示陆地地形和海底地形地形的类型、特征，并制作模型使各大洲的地形特性立体化，以此来激发学生学习的积极性。三、教学方法：问题教学法、事例引导法、讨论分析法、归纳讲授法等四、教学资源：多媒体、板书、世界地形挂图、各大洲轮廓图、不同颜色的橡皮泥、直尺等五、教学过程（板书）第二节 陆地地形和海底地形（引课）下面请看一组图片，这五幅景观图，它们的形态如何？（课件展示形态差异很大的五幅景观图），我们把地表的各种形态总称地形。人们把地形分为上面的五种基本类型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他们区分开吗？ 你能描述这五种地形的特征吗？（学生活动）观察这几幅图？找出它们的主要差异？如果比较两个人的身材，要从哪几个方面考虑？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差异：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏状况不同。那么判断地面高低依据什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相对高度来表示）。我们可以根据地面的高低起伏的状况，来判别各种各样的地形。（影像资料）我们知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有关珠穆朗玛峰的影像资料，然后，再归纳山地的形态特征。（学生活动）山地的特征：1.海拔高 2.险峻，也就是坡度较大。山体往往是成组分布的，常用峰峦起伏，有的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，叫山脉。世界有哪些著名的山脉呢？（课件演示）世界上有很多高大而绵长的山脉，其中最突出的是两条有若干条高大山脉组合而成的巨大山系：一条横穿亚欧大陆中南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系；另一条是纵贯南北美洲的科迪勒拉山系，有落基山、安第斯山等山脉组成。（学生活动）那么平原有什么特征呢？由同学来分析。平原的特征：（海拔低，平坦，坡度小）。那么高原呢？（海拔高，高原面上平坦，边缘陡峭）。它们之间最主要的不同是什么？（海拔高度）（课件演示）盆地和高原的地表形态差异很大，但在等高线图上，图形相似，（高原特点：地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻；盆地的特点：四周高，中间低。它们的形态差别很大，但在等高线图上，图形很象，都是边缘的等高线密集，因此，需要拿出来专门做比较。）它们的本质差异在哪儿？（等高线的排列关系高原：等高线从里到外，数值逐渐降低；盆地：等高线从里到外，数值逐渐升高。）大家已了解了五种基本地形的形态特征，学会了区分它们的方法，下面我们做一个总结。请填下表：地形类型海拔高低地表起伏特征举例山地较高，500米以上峰峦起伏，坡度陡峻喜马拉雅山平原较低，200米以下平坦广阔，起伏小亚马孙平原丘陵较低，500米以下起伏不大，坡度和缓巴西高原高原较高，1000米以上地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻东南丘陵盆地没一定标准四周高，中间低刚果盆地（承转）了解了陆地的地形，我们再来看一看海洋，近年来，随着深海测量技术的发展，人们对海底的面貌有了比较充分的了解。我们知道海洋中分布着许多岛屿，这些岛屿是海底隆起高出水面的部分。从这一事实中我们可以推测海底的地形有什么特点？（课件演示）请看海底地形示意图，和陆地地形相比更简单吗？（1）看“海底地形示意图”，找出大陆架、大陆坡以及洋盆、海沟、海岭的分布。（2）看“海底地形示意图”，试着解释什么是大陆架、大陆坡以及洋盆、海沟、海岭并和书中的定义比较。（大陆架分布在大陆边缘的浅海地区；大陆坡分布在大陆架的外缘；洋盆、海沟、海岭分布在大洋底。）（教师）在这些海底地形中，大陆架和我们人类活动的关系最大。现在大家讨论一下大陆架和人类活动的联系（板书设计） 平原高原陆地地形 山地丘陵盆地大陆架海底地形 大陆坡大洋底（承转）现在我们认识了地表有五种基本的地形平原、高原、山地、丘陵、盆地，不仅如此，现在，让我们就用我们已掌握的本领放眼世界。（板书）七大洲地形的基本特征（学生活动）学生分成七个组，每组学生的桌子上放着一张某个大洲的轮廓图。七大洲有七个小组承包，依照世界地形地图，制作模型，试着描述本大洲的地形特点（从海拔高低，起伏大小，地形的种类组合方面分析）向同学介绍本大洲的地形单元。（教师指导）1）去各小组指导模型的制作、加工把握地形特点，识别不同的单元。2）指导学生把做好的模型按各大洲的位位置拼合成全世界地形模型。（教师）现在我们借助各组做的模型。对世界七大洲进行初步的了解。首先请亚洲组来两位同学给我们介绍亚洲有哪些主要的地形单元。一位同学指着模型给我们介绍，另一位同学在他介绍的同时，在分层设色地形地图上也把这个地形单元指出来，一方面便于我们更好地把模型和地形图对立起来，另一方面，也检查一下他们组的模型做的是否准确。全班同学在你们的引导下对亚洲的地形的分布有了一个初步的认识，那么这些地形单元组合在一起又表现出什么样的特点呢？再请你们组的同学来给我们概括一下（指图回答）（小结）的确像他们描述的一样，亚洲的地势中间高、四周低、高原、山地面积广大。（板书）中间高、四周低，高原、山地面积广大。（教师）下面我们请亚洲的邻居之一，欧洲组来介绍。再请一位同学介绍欧洲的特点。（小结）地形以平原为主，地势比较低平。依次类推，由同学完成其他五个大洲。（板书）七大洲地形特点亚洲 中间高、四周低、高原、山地面积广大欧洲 以平原为主，地势低平非洲 以高原为主北美洲 西部山地、中部平原、东部高原南美洲 西部高原、中部平原、东部高原大洋州 西部高原、中部平原、东部山地南极洲 冰雪覆盖，海拔最高的大陆（教师讲评）从世界地形图上看，不同地区的地形差异很大。有的地区海拔高，有的地区海拔低；有的地区地面崎岖，有的地面平坦；在更大的区域，还有不同类型的组合，如有的地区地形复杂多样，有的地区地形单调。一个地区的地形特点，一般是从海拔、地面起伏和地势、地形类型及分布等方面来说的。按洲来说，欧洲、和非洲分别以平原和高原为主；亚洲的地形则比较复杂，地势中部高、四周低高原、山地面积广大，平原分别在大陆周围地区。今天我们做出了全世界的地形模型，很不简单。借助这个模型，对七大洲的地形有了十分直观的认识，对我们今后的学习会有很大的帮助。六、内容小结教师提问：这节课我们学习了哪些内容，它们分别是什么。1、陆地地形和海底地形的几种类型及特征；2、七大洲地形分布及各大洲的地形特征；3、了解全球海底地形图；学生：谈自己上课的感受，对哪一点印象最深。第2课时教学内容：在等高线地形图上辨别地势的高低起伏和地表的基本形态知识目标：1.让学生掌握地面高度的计算方法。2.让学生初步学会绘制等高线图的方法。3.让学生初步学会从等高线地形图上判断地势的高低和坡度的陡缓。能力目标：1.学生能在地形图上识别山峰、山脊、山谷。2.学生能通过等高线地形图可识别各种陆地地形（如：山地、高原、盆地、平原、丘陵）。教学重点、难点：重点：等高线形态与地势高低，坡度陡缓的关系。难点：在等高线地形图上识别地形种类。情感目标：1.通过动手制作地形模型，培养学生的动手实践能力，激发学生的积极性。2.在现实生活中，学生能根据需要选择地图，查找自己所需的地理信息，养成平时在生活中运用地图的习惯。教具：自制的多媒体课件教法与学法指导：利用现代的多媒体教学，使地形图的绘制过程形象、直观，把各种地形的实际形状与地形图紧密相联系，便于七年级学生理解和接受，同时还激发了学生学习的兴趣，还培养了学生自主学习和创造思维的能力。5