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部编版九年级下册语文任务三演出与评议 教学课件.pptx

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部编版九年级下册语文任务三演出与评议 教学课件.pptx

经过多次排练,相信各位演员已迫不及待地想要上台了,导演与剧务也一定准备充分、成竹在胸了。那么,就把大屏幕拉开,让属于我们自己的舞台闪亮登场吧。任务三演出与评议1.积极参与戏剧表演活动,注意观察和反思。(重点)2.结合自身活动感受,谈谈对戏剧和戏剧表演的认识。(难点)3.强化动笔训练,学会欣赏和评价戏剧相关内容,提高语文素养。(素养)演出前准备工作:1.制作节目单;2.推举主持人,准备简单的串词;3.检查舞台设备是否运转正常。演出时,要集中精力,全情投入,注意互相配合。演出结束,演员应向观众致意。观众应文明观剧,适时给予鼓励。演出后,参考下面的评选要点,组织一次优秀演员评选活动。每名同学都要提交一份推荐表(每人提名不多于3人),写明姓名、角色和推荐理由。统计得票数,为得票较多者举办简单的颁奖仪式。评选要点结合整个活动,从以下话题中任选其一(也可自选话题),写一篇作文,谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。我为什么对“他”印象最深舞台说明不只是“说明”戏剧冲突面面观台词应该怎样说肢体语言很重要配角也要演到位“好戏”是配合出来的说台词原来总是感觉演戏很简单,只要把自己的台词背好,上台时再加上动作,将其表现出来就可以了。这次我亲自排练、上台表演了一次戏,才感觉到演戏不是一件容易的事,说台词也不是简单地念出来就可以。首先,当然还是要背台词,在台上忘词是很可怕的事情。背台词和背课文一样,要在理解的基础上进行。在不理解人物思想的情况下死记硬背,是不利通过“我”演戏的体会引出“台词”的话题,设置了悬念。于发现人物的情感变化并做出相应的反应的。当你用理解的方法去记台词的时候,你的台词会自然而然地表达出来,你的表演也将更加吸引观众。只背好台词是远远不够的,还要充分理解人物形象。在舞台上说台词的时候,你应该明白说台词的不是“你”,而是你扮演的那个人物。不同的社会地位、教育背景、家庭出身的人物,在剧中对同一句台词的处理会有很大不同。因此,在读剧本、排练的时候,要对角正反对比论证,说明在理解的基础上背台词的作用和意义。角色的一言一语、一举一动理解透彻,通过人物的性格、气质等特征,反复揣摩角色说话时的心理活动,让自己和角色融为一体,这样台词说出来才能有真情实感。为加深对人物的理解,排练时可以为人物写小传,这是一种非常有效的方法。其次,要理解台词的语言环境,明确人物是在什么环境、什么状况下说的这些台词。同一句台词,同一个人物,在不同的环境和心态下说出来,也会完进一步说明台词与表现人物形象的关系。完全不同。如同一句“你好”,是两个陌生人之间彬彬有礼的客套,还是两个竞争对手之间心照不宣的较量,说起来在语气、节奏、重音上都会有很大的差别。一些台词表面上看起来是由衷的赞美,实际上却是无情的讽刺,或是表面上看起来是冰冷的拒绝,实际上却是犹豫不定的纠结。还有一些台词“话里有话”,有“潜台词”。这都需要仔细分析语言环境,注意剧本的舞台说明。运用举例论证的方法,从语言环境的角度来论述说台词的不同效果。最后,要注意向生活、向好的作品取经学习。戏剧来源于生活而又高于生活,生活里的真实的个人,是非常宝贵的资源,应该注意从生活中学习如何说台词。比如,要扮演一位老年妇女,你可以去公园、菜市场仔细观察生活中这一类人是如何做事、如何交谈的,这不仅对说台词有好处,还对整个表演有好处。也可以借鉴一些好的作品,看演技精湛的人是如何处理台词的,学习他们的经验,努力提高自己的表演水平。运用举例论证的方法,从学习的角度来谈如何说台词。通过排戏、演戏,我深深地感受到写在剧本上的台词是死的,而舞台上演员说出来的台词是活的,是表演给予了台词以生命和活力。本文主要从台词的角度论述了作者参加演出的感受和体验。参加演出,可能有诸多想法,但作者并没有面面俱到,平均用力,而是抓住了“说台词”这一个问题展开,从三个方面具体阐述了在舞台上如何把台词说好。论述层次清晰,逻辑严密。再次点明说台词的重要意义,照应题目,深化中心

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