教科版科学一年级下2.3观察一种动物教学设计课题 观察一种动物单元2学科科学年级1学习目标科学知识1、知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等,这些身体结构能够满足它们的生存需要 2、知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等 3、知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行 科学探究1、观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式 2、尝试用科学词汇描述观察到的信息3、能用简图画出蜗牛的外形科学态度1、能在好奇心使下，对蜗牛表现出探兴趣2、愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现3、认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识重点观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式难点尝试用科学词汇描述观察到的信息教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、我们的周围生活着许多小动物，它们有着各自的生活方式，为人类的生活增添无限乐趣。欣赏视频小动物世界。2、选择哪一种小动物进行观察呢？蜗牛3、课前你们是从哪里找到蜗牛的？蜗牛长什么样的？引导学生介绍。观看视频小动物世界介绍寻找蜗牛的地点和蜗牛的样子从视频入手，调动学习积极性介绍目的为了下一步的对蜗牛身体的探究做准备讲授新课一、你对蜗牛了解多少鼓励学生畅所欲言。教师归纳：1、名字的来历蜗牛平时身体缩在壳内，爬行时头部有像牛角那样的触角，所以人们才叫它蜗牛。2、蜗牛的种类蜗牛种类很多，遍布全球。据有关资料记载，世界各地有蜗牛四万种。在我国各地都有蜗牛分布，生活在森林、灌木、果园、菜园、农田、公园等地。（展示图片：各种各样的蜗牛）3、生活环境蜗牛适合在潮湿的环境下生存，会因为环境的变化而进行冬眠，以一层薄膜封住壳的出入口，以免水分流失。二、探索蜗牛1、观察蜗牛的身体（1）怎么观察？先用肉眼观察整体，再用放大镜观察触角和眼睛。（2）蜗牛的身体结构（3）讨论蜗牛的眼睛长在哪？【提示】蜗牛的脑袋上长着两对触角，一对大一对小,它的两只小眼睛，就长在大触角的顶端。蜗牛的触角有什么作用？【提示】用来感觉外界环境。走路时，触角接触到障碍物，会立即转变前进方向 。生长着眼睛，当手电筒使用。起着鼻子作用，可以闻到气味。短触角，用来感知周边食物，以判断距离，有点像猫的胡子。（4）用简图画出蜗牛的身体结构【提示】2、观察蜗牛反应（1）观察过程用棉签轻轻触碰观察蜗牛反应（2）观察结果蜗牛缩进壳里了（3）讨论：为什么用棉签轻触蜗牛观察其反应？【提示】保护蜗牛，使它不受惊吓可更好地观察蜗牛反应3、观察蜗牛的运动（1）实验工具玻璃、细线、菜叶、树枝（2）怎样观察蜗牛运动？蜗牛放在平放的玻璃上爬行把玻璃竖起来观察其怎么爬行蜗牛放在菜叶上爬行蜗牛放在线爬行蜗牛放在树枝上爬行【注意】帮助蜗牛附在线上和树枝上蜗牛放在桌子上爬行【观察结果】爬得很慢伸出触角，挥来挥去三、研讨蜗牛的爬行本领这么大，与什么有关？【提示】蜗牛用腹足爬行。腹足有黏液，黏度比较大，可以将它粘在物体的表面上，防止跌落。四、填写完善“班级记录表”五、课堂练习：判断题1、蜗牛生活在潮湿的环境中。（ ）2、蜗牛有两对触角，一对长一对短。（ ）3、蜗牛爬行很慢。（ ）4、蜗牛可在树枝、细绳、菜叶、玻璃等物体上爬行。（ ）5、螺、蛤、蚂蚁等具有和蜗牛相似的身体结构。（ ）六、拓展提高：你能找到和蜗牛身体特征相似的动物吗？【提示】蛤、螺、蛞蝓等七、作业布置蜗牛能听的声音吗？把探索的结果与大家分享。学生介绍自己所知道的蜗牛知识，听老师补充的蜗牛知识按照观察方法观察蜗牛身体结构用简图画出蜗牛按步骤观察蜗牛的反应准备实验工具按步骤实验观察讨论交流填写“班级记录表”独立完成查阅资料交流课后探索整体上了解蜗牛的种类、生活环境等知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等,这些身体结构能够满足它们的生存需要知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行检测课堂掌握情况拓宽知识面培养探究兴趣课堂小结通过本节课学习，我们知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等，这些身体结构能够满足它们的生存需要；知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等；知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。在科学探究中，观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式，尝试用科学词汇描述观察到的信息，能用简图画出蜗牛的外形，认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。课堂总结板书身体结构观察一种动物 外界反应运动特点板书设计