教科版科学一年级下1.5观察一瓶水教学设计课题 观察一瓶水单元1学科科学年级1学习目标科学知识1、水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。2、水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。科学探索1、通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。 2、学会用词汇描述观察的结果。科学态度1、培养了我们积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点。2、养成在探究中及时记录的习惯。3、增强了对水与生活密切关系的认识。重点了解水与其他物体之间的异同难点探究水与其他物体异同的过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过视频让学生了解生活离不开水，并能列举生活现象，进而提出问题开始探索：水有哪些特征？观看视频，列举生活现象从生活实际入手，形象直观讲授新课一、观察一瓶水和一瓶洗发液1、通过视频让学生了解正确的观察方法。2、指导学生观察活动（1）看一看什么颜色？什么形状？是否透明？会流动吗？【观察结果】不同点：水：无色、透明 洗发液：乳白色、不透明相同点：能流动无固定形状（2）闻一闻指导学生正确闻的方法：打开瓶塞，瓶口在前下方离鼻孔约0.5米，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。【闻的结果】水：没有气味洗发液：有明显的香味（3）摸一摸用胶头滴管分别取等量的水和洗发液，分别将水和洗发液滴在手掌上，用手指摸一摸。【摸的结果】水：光滑洗发液：极为滑腻教师此时要提醒学生在不清楚物体是什么的时候，不可用嘴品尝。二、比一比：洗发液、水和木块1、通过视频引导学生正确比较洗发液、水和木块的异同点。2、观察活动1：找出它们的相同点【对比结果】相同点：都能装在容器中。3、观察活动2：找出它们的不同点【对比结果】水与洗发液能流动，木块不能流动。水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。4、通过视频引导学生把水或洗发液装如不同容器里，观察它们的形状变化。三、讨论与小结我们可以从哪些方面描述水的特征？1、通过连线练习先让学生寻找水的特征2、在连线基础上，归纳填表（班级记录表）四、课堂练习：判断题1、辨别水和洗发液时，可以通过品尝的方法。（ ）2、水比洗发液流动得快。（ ）3、木块有固定形状，水没有。（ ）4、水和洗发液都是白色的。（ ）5、洗发液有香味，水没有。（ ）五、拓展提高：流动比赛用身边的水、油和洗发液进行一次流动比赛，看谁溜得快！【指导】准备一个光滑斜面。将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴。你有什么新发现？在班上说一说。观看视频用眼睛看水和洗发液的特征用鼻子闻一闻水和洗发液的特征用手摸一摸水和洗发液的特征观看视频观察比较相同点观看视频，并动手实践体验连线填表总结独立完成小组合作完成运用正确的方法观察水和洗发液的特征运用比较的方法观察水、洗发液和木块的异同点总结水的特征检测知识掌握情况了解不同液体的流动速度课堂小结通过这节课的学习，我们知道水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。在科学探究中，通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同，学会用词汇描述观察的结果，培养了我们积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点；养成在探究中及时记录的习惯；增强了对水与生活密切关系的认识。总结课堂板书颜色形状观察一瓶水 流动透明板书设计