人教版鄂教版小学科学一下3.9磁极间的作用教案课题磁铁的磁极单元三单元学科科学年级一年级教材分析本课的科学实践活动由三个环节组成。第一个环节是将两块条形磁铁以不同方式相互靠近，观察发生的现象。可以将N极与S极相对，也可以将N极与N极相对、S极与S极相对，分别进行研究。第二个环节是研究两块蹄形磁铁的磁极相互靠近时发生的现象。第三个环节是研究环形磁铁磁极之间的相互作用，但研究方法不同。两块环形磁铁的磁极相互作用时出现的现象与条形磁铁、蹄形磁铁一样。 不同的是，教材中将环形磁铁叠放在- -起，因此当同极相遇时，位于上方的环形磁铁便出现“悬浮”现象。这种现象不仅有趣，还可以给学生带来灵感。通过对三类常见磁铁的研究，学生会总结出两块磁铁的磁极相互作用时出现的规律:同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。学情分析通过上节课的科学实践活动，学生已经知道磁铁有两个磁极：南极和北极。但是却不知道磁极之间是怎样相互作用的。学习目标1.知道当两块磁铁相互靠近时，同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引。2.能通过实验观察，归纳出磁极间相互作用的规律。3.能简要讲述科学实践活动的过程与结论，并与同学讨论、交流。4.能对研究磁极间相互作用的活动产生兴趣并投人其中。5.能注意倾听他人的发言，也乐于表达自己的观点。6.能按实验要求进行合作性的探究学习。重点知道当两块磁铁相互靠近时，同名磁极相互排斥，异名磁极相到吸引。难点能通过实验观察,归纳出磁极间相互作用的规律。教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课导入师出示一辆小车,当磁铁没有接触小车,小车就被推远了,这怎么回事吗?利用铁架台，吊一块条形磁铁，用另一块磁铁去接近它，看它发生了什么现象？这节课我们就来探究，板书:磁铁间的作用观察，发现现象试着说一说。观察，发现现象试着说一说通过观察，发现一些现象，引出本课的探究问题-磁铁之间怎样相互作用。2. 科学探索1、我们打算怎样验证自己的想法？（1）教师手持磁铁，将一块磁铁的N极靠近另一块磁铁的S极。提出问题：我们可以将这块磁铁的N极缓缓靠近另一块磁铁的S极，请观察所发生的现象。（2）除了这种实验方法，还有哪些实验方法？2、教师组织学生进行实验探究（1）将两块条形磁铁的N极与S极相互靠近，先预测出现的实验现象，再进行实验，并记录实验现象。（2）尝试将S极与N极相互靠近，或者N极与N极相互靠近、S极与S极相互靠近，预测可能出现的现象，再进行实验。（3）引导学生归纳条形磁铁两极接近时，出现的实验现象有什么规律？3、探究其他形状的磁铁相互靠近时发生的现象，并找出规律。条形磁铁的磁极相互作用时，发现这些现象。那么，其他形状的磁铁相互靠近时，会不会也有同样的现象呢？4、教师发放蹄形和环形磁铁，组织学生进行实验。通过以上的实验，你们知道磁铁的两极有什么作用呢？播放磁铁在生活中的应用。描述观察到的现象小组讨论汇报学生先预测结果再进行实验先预测，再实验实验后得出规律其他磁铁的作用学生探究其他形状磁铁的作用，得出结论。谈收获。观看视频。探究条形磁铁间的相互作用。探究其它形状的磁铁的相互作用。这部分内容将学生对条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁分别得出的结论总结出来，再归纳出当两块磁铁接近时，同极相互排斥，异极相互吸引。3.拓展提高1.出示运用磁铁图片，让学生判断运用了那个原理。2.引导学生说说在我们周围见过哪些运用磁铁同极相斥、异极相吸原理工作的？拓宽知识面板书9.磁极间的作用同名相互排斥，异名相互吸引板书设计教学反思通过本课学习，前面部分对于小车相互吸引的部分不应该用，这样就导致了验证实验而不是探究实验，所以我对本课进行了调整。通过本课学习，培养学生多种能力和小组合作精神，使他们真的像科学家那样去认识事物，再现科学发现的全过程。教学反思