教 案授课时间学校授课人授课年级一年级学科科 学课题认识指南针教学目标一、知识与技能：能通过对指南针结构的观察，说出指南针的主要组成部分。二、过程与方法：能通过实验，认识到指南针中的指针是一个小磁针，具有磁铁的性质，可以指南北方向。三、情感、态度价值观：1、知道指南针是我国古代的伟大发明。2、能基于对指南针的了解，说出指南针给人类生活带来的便利。教学重点能通过对指南针结构的观察，说出指南针的主要组成部分。教学难点认识到指南针中的指针是一个小磁针，具有磁铁的性质，可以指南北方向。教学准备1、不同样式的指南针，可拆卸的简易指南针，铁钉。2、介绍指南针是我国古代伟大发明的图片资料或视频资料。教 学 程 序教学环节时间分配教师活动学生活动设计意图一情景导入引出课 题二认识指南针三科学实践活动四使用指南针五拓展应用5分钟1、提问：如果我们在野外迷路了，找不到方向了，我们应该怎么办？2、谈话：如果我们真的在野外迷路了，找不到方向了，我们可以利用指南针来找到方向。3、同学们你们了解指南针吗？本节课我们就来认识指南针。（出示课题：认识指南针）1、谈话：同学们关于指南针你们都了解什么呢？谁能来谈一谈？ 2、下面让我们一起来认识指南针吧！（课件出示各种指南针）1、问：指南针由哪几部分组成的？（观察指南针）提出任务：仔细观察指南针，看看指南针主要由哪几部分组成的？ 2、汇报：通过你们的观察，指南针由哪几部分组成的？3、教师小结：指南针主要是由指针、支架、方位盘、外壳等部分组成。4、提问：请同学们仔细观察指南针的小指针，它是用什么制成的？5、谈话：你们确定小指针有磁性吗？我们可以通过什么方法来验证指针有磁性吗？6、利用实验来验证小指针有磁性7、总结：当用铁钉接近指针时，小指针发生了偏转，这说明小指针是用磁铁做的，它是一个小磁针，磁铁的磁极都能指南北，因此指南针能指南北方向。1、谈话：同学们已经认识了指南针的构造和指针的材料了，你们知道怎么正确的使用指南针吗？2、指导学生使用指南针的步骤方法：指南针平放在手上；旋转底盘，使南、北刻度线与指针重合；红色箭头指的方向为“北”。3、在教室里的不同位置上来使用指南针谈话：同学们你们知道吗指南针是谁发明的吗？古代指南针是什么样的呢？谈话：认识我国古代的指南针，了解指南针是我们四大发明之一。讨论 回答 想出各种方法听交流交流 讨论学生观察可拆卸指南针汇报讨论观察指针指针有磁性设计实验利用铁钉接近指针验证指针有磁性听交流练习使用指南针.交流交流创设情景，让学生在实际生活中去解决问题，从而引出指南针的认识。通过拆卸指南针学生可以了解指南针各部分的结构以及名称，通过一拆一装让学生更能了解指南针了板书设计认识指南针指南针的组成：指针、支架、方位盘、外壳指针：磁性