第二课 俯仰之间 （第一课时)一、教学目标1、 培养发现的眼光让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握仰视的特点。 2、让学生了解在视觉艺术作品中选用合适的视角是艺术家表达情感烘托主题的一种手段。2、 让学生尝试用仰视视角进行绘画创作。通过眼、脑、手的协同训练发展学生视觉思维能力。4、 在学习生活中感受审美带来的愉悦。二、教学重点在观察、绘画训练中，强化学生对“视觉位置变化产生不同视角效果”这一规律的认识。三、教学难点将观察中获得的形的仰视变化规律运用到绘画中。4、 学情分析 俯仰之间对于六年级的学生来说，由于认知水平低，空间思维能力差，他们往往不能够很好地理解其透视原理。更谈不上在绘画创作中运用“近大远小”的透视原理来表现丰富的前后空间关系的画面了。所以，我根据学生的实际情况，按欣赏分类-给出概念-区分特点-认识仰视-绘画巩固-绘画创作的环节进行教学，让学生在视觉欣赏与绘画中理解仰视规律，并引导学生从自身的实际出发去表现生活中的仰视现象。第一课时 教学过程 1、 图片欣赏, 揭示课题1、最近，老师在网上收集一些摄影作品，请大家欣赏的同时，也给它们分一分类，并说出你的分类标准。人物图 从高处往下看的2、3、4按事物种类分： 植物图 按观察角度分： 从低处往上看的1、5、6建筑图 2、小结：观察的角度简称视角。从不同的视角去观察同一对象，所得到的视觉感受是不一样的。当我们从高处往下看时，这种视角被称为“俯视”。反之，当我们从低处往上看时，这种视角被称为“仰视”。双眼直视前方时，这种视角被称为“平视”。它介于仰视、俯视之间。3、揭示课题：这节课咱们将要学习的就是俯仰之间。2、 比较分析: 仰视与俯视的不同 1、 1889年，宏伟的埃菲尔铁塔从巴黎的战神广场上拔地而起。人们试图从各个角度发现它的美，并将它定格在照片上。2、 请仔细观察三幅不同角度下的埃菲尔铁塔照片：（1） 说一说作者分别是按什么视角拍摄的？（2）试着找一找摄影师所站的位置。3、 观察埃菲尔铁塔的两幅对比图，思考：（1） 与平视相比，俯视视下的景物有什么特点？俯视下的景物-矮小（2）与平视相比，仰视下的景物有什么特点？仰视下的景物 -高大、壮观 ； 近大远小、进实远虚3、 合作探究，归纳总结1、出示三幅景物图，请同学们分析一下摄影师所站的的位置。2、仰视视角中的事物有什么特点？（1）高大、壮观 （2）近大远小、进实远虚3、小结：仰视多用来表现高大、壮观的物体，能凸显人物的伟岸、建筑的宏伟气势，有时也会有戏剧性的趣味感。 五、 绘画与巩固 光说不练假把式。咱们现在就试着把这一规律运用到绘画中，（出示三幅图）请选择其中的一幅图，把这种仰视效果表现出来吧。五、学生作业,教师巡视指导。 六、展示与评价七、拓展 1、欣赏意大利的天顶画曼特尼亚。2、想象一下，有一天你发现自己置身井底，这时，你仰起头会看见什么？请你大胆地说出来。八、创作与巩固结合所学知识，把你想象到的置身井底时，仰头看见的景象描绘下来。俯仰之间 （第二课时 ）教学目标知识与技能：让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 过程与方法：让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段，尝试用俯视视角进行绘画创作。通过眼、脑、手的协同训练发展学生视觉思维能力。情感、态度与价值观：在学习与生活中感受审美带来的愉悦，培养发现的眼光，增强表现的能力。教学重点在观察、绘画训练中，强化学生对“视觉位置变化产生不同视角效果”这一规律的认识。教学难点将观察中获得的形的俯视变化规律运用到绘画中。学情分析六年级学生对俯视的概念已经具备初步的认知，对这种视角的感受虽然有一定的理解，但对表现俯视视角特征的绘画作业时，在技能方面可能存在的一定的问题：俯视房间情境时看到的景物发生变形的处理。所以，为了降低学习难度，先让学生欣赏了俯视房间图,然后学习教材中的从正上方俯视房间图的画法,并进行了绘画尝试,最后要学生运用所学知识创作表现。相信学生只要认真学,一定会有出色的表现。教学活动 一、欣赏感受 ，明辨是非1、欣赏摄影作品，并区分作者的拍摄视角 课前，老师收集了一些美丽的摄影作品，希望大家在欣赏的同时，思考一下：这些图片都是以什么视角拍摄的的?图片的拍摄视角： 仰视俯视2、回忆一下：你是以什么方法区分仰视和俯视视角的？需要抬头看的是仰视，需要低头看的是俯视。 3、揭示课题：这节课咱们主要学习的的是俯视。二、欣赏与比较1、展示由远及近的三幅俯视图：一片河谷中的一座村落里的一个房间内的情景。 虽然这三幅图采用的都是俯视视角，但它们之间也有区别。那么， 它们之间有什么不同之处？观察高度：由高到低、由远及近视野面积：由广阔到狭小视物情况：由模糊到清晰2、 欣赏俯视房间图（1）出示摄影作品残局：观察对象位于我们眼睛的正下方， 是俯视中比较特殊的一种。如：摄影作品残局 。在这种俯视图中，房间的结构和陈设一览无余，连各种小细节都十分清晰。（2）欣赏其它的俯视视角下的房间图。3、 自学与质疑现在咱们来看看俯视视角下的房间结构与陈设图如何画。引导学生学习教材中的从正上方俯视房间图的画法和步骤，质疑并解答。 三、绘画与评析 （1）学生作画，教师巡视指导。 （2）作业观赏交流：展开自评、互评。4、 展示学生作业。5、 拓展学习出示人物与其他事物的三视图，并作介绍：三视图是观察者从不同位置观察同一几何体而画出的图形。通常一个视图只能反映物体一个方位的形状，因此，要想完整地表达物体的造型与结构，三视图是一个不错的选择。6、 全课总结：这节课，咱们用俯视视角重新认识了世界，感受了一种全新的独特体验。其实，在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度看待问题。这也就是所谓的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”7、 创作与巩固 参照本课图例，尝试绘制一幅自己房间的俯视图。8、 板书设计俯仰之间 俯视-近大远小