巧用肌理教学设计班级：六年一班 教师：廖晓香 时间：教材分析：本课围绕肌理的造型表现进行，以“体验-感悟-创造”贯穿于教学全过程，从而促成教学目标与任务的实现。根据课标对学习内容的要求和建议，在帮助学生认识肌理在造型中的作用时，教师通过学习活动，组织学生尝试利用简便的工具和材料拓印肌理，帮助学生发现、了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌理，丰富学生视觉和触觉的感觉，并产生有趣的想象。学情分析：通过游戏的方式让学生能够从触觉和视觉两大方面感受到生活中不同物体所呈现的不同肌理，从而体验肌理带给大家的视觉美，加强动手能力，体验创作乐趣。教学目标：1.知识与技能：学生认识肌理的基本特征，培养学生的创造能力。2.过程与方法：了解各种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验创作的乐趣。3.情感态度与价值观：学会体验，培养学生发现生活中的美。教学重点：制作肌理的方法、步骤教学难点：学生制作肌理时的创意教具：恐怖箱道具、实物、课件学具：实物、彩铅、水彩、纸教学过程：一谁是勇士?（恐怖箱大冒险)1.学生蒙眼摸物，感受物体表面的质感，导出肌理概念（三个恐怖箱里分别放入三种不同质感物体，学生通过触觉来感受）设计意图：鼓励学生通过自主探索，发现肌理并丰富触觉感受，激发兴趣。2.教师小结：这种由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各有不同，因而产生不同的粗糙感、光滑感、软硬感，称为肌理，又称质感。（板书：肌理）勇士们用手触摸感觉到的肌理，称为触觉肌理（板书：触觉肌理）3.浑然天成的肌理（PPT播放图片），感受自然界中自然形成的肌理，用眼睛可以看到的肌理称为视觉肌理（板书：视觉肌理）设计意图:学生了解不同质地的物体表面呈现出不同肌理，丰富视觉感受，并产生有趣的想象。二探索1.艺术家手中的肌理表现设计意图：直观感受不同表现方式的肌理效果，开拓发散性思维。2.实物尝试（1）.你有什么特殊的方式将物体上的肌理套取下来？（2）.学生展示不同方法（3）.教师及时补充、指导、示范设计意图：学生自主探究，发现方法；及时纠错，发现并解决问题，体现教学重点。3.实物联想（1）.根据肌理图案的特点联想再创造设计意图：启发学生的发散性思维，突破难点。4.实物创作用自己独特的方式拓印出物体上的肌理设计意图：学生自主探究，体验与尝试拓印过程的乐趣。4. 小小画展-寻找肌理（1） .展示作品（2） .寻找最有特色的拓片3 拓展（1） .生活中的肌理（2） .我发现（3） .肌理的运用4 做生活中的小勇士（德育渗透）生活中，每一种物品都有自己独特的肌理，让我们做生活中的小勇士，敢于尝试，利用这些肌理来美化我们的生活，即使是废品，也能像丑陋的蛹一样蜕变成美丽的蝴蝶。我相信，只要我们能关注生活、热爱生活、创造生活，我们的生活就会变得更美好。板书：巧用肌理触觉肌理 视觉肌理