设计与应用课型吉祥宝贝导学案 重庆万盛东林明德小学 向瑜学习课题吉祥宝贝教具、范画：课件、范画、磁铁等。学习目标1、 感知吉祥宝贝及其作用；2、 能用线描方法设计吉祥宝贝。3、 运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。学习重难点能充分发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的吉祥宝贝；学 具色卡纸、勾线笔、涂色工具等。学习过程导学环节教师活动学生活动策略导学内容美术形象策略学习内容美术形象分析功能引导设境一、整体感知吉祥宝贝。1、 引导学生感知吉祥物。教师提问：你们能说出2008年北京奥运会的五个福娃的名字吗？一起告诉我：他们是福娃:（贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮）。2、 教师小结：福娃是我们北京2008年奥运会的吉祥物，是深受我们大家喜爱的可爱的吉祥宝贝。板书课题：5、吉祥宝贝 独学对学学生观赏吉祥物实物或图片；学生思考、回答；听师小结；观看课题。构思设计点拨启发二、了解吉祥物的作用。1、从学生的生活入手，回忆平时见过的吉祥物。 除了福娃，你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？ 2、学生思考使用吉祥物的作用。引导学生思考：这些活动中为什么要用吉祥物？ （渲染、烘托活动气氛；象征吉祥如意、给人们带来好运气、代表商品的形象等） 教师小结：其实吉祥物在中国由来已久，像远古时期的图腾崇拜，就是最早时期的吉祥物，人们把一些动物如虎、狼等当作神灵来崇拜、供奉，希望它们能保护自己，给自己带来吉祥三、探究设计方法。 1、 学生分成四人小组，观察书中的吉祥物，说说它们采用的形象和所表达了的含义 教师：请同学们分成四人小组，选一个自己喜欢的吉祥物，互相说一说，它采用了什么形象，想表达什么含义？ 教师小结：主要采用了动物、植物或童话人物。 2、 方法探讨。 教师：接下来我想考考大家的眼力。 教师投影三组图片，学生比较它们的不同，教师总结设计方法。 1）你能看出这张图片中，右边的苹果和左边的苹果有什么不同吗？ 教师板书： 添加 2）这是福娃贝贝头上的鱼纹样，你发现它们之间的不同了吗？教师板书： 简化 3）你们注意到，右边兔子的眼睛、嘴巴同左边的有什么不一样吗？ 教师板书： 夸张3、 观察书中的吉祥物，找出它们的设计方法。 教师：请同学们打开书，你能看出这些吉祥物运用了哪些方法吗？ 教师小结：我们在设计吉祥物的时候，可以综合运用几种方法。群学交流学生了解；学生回忆；学生思考；听师小结；学生探究：学生分组观察；学生讨论；听师小结；学生观察、比较；听师总结设计方法； 学生观察；学生看书；听师小结。选择材料因地制宜色卡纸、勾线笔、涂色工具等。比较选择勾线笔、水彩笔、油画棒等动手制作示范步骤四、尝试练习 1、学生进行图片“对对碰”的游戏 教师：下面我们一起来玩个“对对碰”的游戏。 根据教师提供的主题，学生为吉祥物进行相应的图片搭配。 1）为音乐会设计的吉祥物“咪咪” A 、走路 B、演奏小提琴 C、打网球 2）为美术展设计的吉祥物“汪汪” A、站立 B、走路 C、拿画笔 2、师生共同示范 教师创设情景：学校要举行优秀作业评选活动，要设计一个吉祥物，我想想用作业本的形象比较合适，可接下来要怎样打扮它呢？谁来帮帮我？怎样让它看起来更可爱、更活泼一些？ 学生上台进行添画，教师补充完善。五、创作表现 教师出示设计主题，学生为以下活动设计一个吉祥物： 1） 学校六一庆祝活动； 2） 学校田径运动会； 3） 学校以上节活动； 4） 其他。 创作思考： 1、 夸张头部，表现机灵；2、 夸大眼睛，表现有神；3、 腮帮鼓鼓，逗人喜爱； 4、 省去脖子，更加有趣； 5、 添加衣服，站着像人； 6、 笑的表情，加上动作； 7、 色彩简单，形象鲜明； 8、 幽默生动，吉祥和气。练习反馈学生参与游戏；学生与老师共同示范；学生添画；学生创作、表现，设计吉祥物。学生创作思考，记住提示要点。展示评价总结拓展六、比较与评价。 1、 部分同学到前面来展示作品。 2、 对学生的作品展开评价。 说说喜欢谁的设计作品，它吸引你的地方在哪儿。 3、 “祝福传递”活动。小结感悟吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像；服务于特定的对象（节日、运动会、企业等）。它通常选择有吉祥寓意的动物、植物或童话人物绘制而成，作为特定对象的辅助标识物，突出其属性。板书设计吉祥物设计的步骤与方法：1.根据主题收集素材；2.概括其形象特征；3.运用夸张、变形的表现方法；4.添加道具为主题服务；5.遵循一定的形式美法则。导学反思学生了感知吉祥宝贝及其作用，能用线描方法设计吉祥宝贝。会运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。