诗 配 画教学内容：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。 2、用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。 3、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。了解诗配画的特点，激发美感。教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：老师准备课件、绘画工具。学生准备各种绘画的工具教学过程：一、猜谜导入。1、同学们，你们喜欢猜谜吗？2、老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示咏鹅和游园不值）3、同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习诗配画。（板书课题）二、新授1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示小池泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想尼仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？逐句分析：泉眼无声惜细流 泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。树荫照水爱晴柔阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。小荷才露尖尖角小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖早有蜻蜓立上头早飞来可爱的蜻蜓站立在上头这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有静有动4、找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？荷花半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。蜻蜓轻盈的身姿，嫩绿的颜色好花还需绿叶配呢，说说荷叶的样子近处的，远处的，颜色怎样。6、师示范并回顾学过的基本工具及笔墨技法。（教师根据学生的描述出事先准备好的画面材料，在黑板上进行绘画，最后在黑板上形成一幅完整的画）7、同学们看，在大家的帮助下，老师根据小池的后两句创作出了一幅画，似乎少了点什么，看看课题。（在画面的空白处提上诗）。三、欣赏书上的作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。2、你最喜欢哪一首诗，准备用怎样的水墨技巧给它配画？三、欣赏刚才同学们看到的都是用国画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用国画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。三、学生创作1、 同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手做一幅。老师想在我们班搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们找一首你喜欢的诗赶快动手吧！2、 学生小组合作讨论制作。教师巡回指导。四、作业评讲。1、 学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。2、 老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖大家来做小评委，看看应该评给谁。五、总结同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画