苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题变脸作者类型造型表现课时1课时教学背景分析教学内容：本课属于“造型表现”学习领域，是本单元中一节非常有趣的课，学习的主要内容就是通过绘画和手工制作结合，让脸上的表情动起来。是一节趣味性很强、能够让学生“玩中学”的课。在玩的同时，教材渗透了传统川剧“变脸”的内容，激发学生进一步了解传统文化的兴趣。学生情况：在此之前，学生已经对人脸部的表情有了一定了解，并且尝试表现人和动物脸部不同的表情特点。因此，在本课的学习制作中，学生更多的精力将放在研究“如何让脸变起来”这一问题上。五年级学生的动手能力已经较强，只要教师引导得好，创意思维激发得好，学生就能在“玩玩乐乐”中，体验变脸的乐趣、探究变化的方法，并能够积极主动地了解传统“变脸”的奥妙。教学方式、手段：本课的教学主要是以教师启发示范、学生自主探究为主要方式进行。教师准备：收集前一节课的作业，制作成抽拉式范作。三只用于变脸示范的口罩、课件。学生准备：色纸、废旧物品等材料，剪刀、双面胶等工具。教学目标知识与技能目标：在上节课观察、表现表情的基础上，进一步观察表现脸部表情变化时五官的特点。过程与方法目标：通过探究实践掌握让脸变化的方法。能用绘画或手工制作的方法设计变化的脸。情感、态度与价值观目标：在小组合作探究、创作过程中，激发创意、体验合作乐趣、提高动手能力、增强学习美术的兴趣。教学重难点教学重点：通过观察、探究，了解让脸部的表情动起来的方法，会用简单易操作的方法，让自己的脸或画上的脸动起来。教学难点：激发创意，让脸的变化出人意料。教学设计一、玩作业 变变更有趣1. 出示上节课作业整理成的翻页作品。瞧，老师手上这件作品，变、变、变，有意思吗？其实，这就是大家上节课的作业，稍微变一变，就能更加精彩。2. 除了这样变，我们还可以怎样让我们的作业动起来呢？PPT出示抽拉作业图片。老师也做了一个这样的抽拉式变脸玩具，想不想上来感受一下？指名上台玩一玩。3. 今天，我们是做这样的玩具吗？不，这只是告诉大家一个玩作品的方法。今天，我们要体验更有趣的游戏。给我一分钟时间。教师戴上变脸道具。二、看我变 让你乐起来1. 教师示范表演变脸小游戏：三层口罩表演“变脸”。（笑脸）哈哈哈，今天能和大家一起玩游戏，真开心呀！（老虎脸）啊呜！这边有声音？哈，终于找到猎物了。（惊恐的脸）啊！怪兽啊！救命啊！别紧张，这只是游戏！2. 好玩吗？想不想一起玩？上节课，我们一起学习了表情丰富的脸，这节课，我们就一起来玩一玩表情游戏变脸。板书：变脸三、你来变 让脸更精彩1. 教师提问：刚才我玩的变脸游戏，为什么让你这么兴奋？（脸部表情夸张、变化的脸很有意思）2. 教师提问：我在刚才的表演中变了哪几张脸？（加上我自己的脸，一共四张脸）PPT出示四张表情图片：还有一个人也在玩变脸，她变的脸和我变的有什么不同？3. 教师小结：为了让我的脸上的表情更加夸张、怪异。我将原来的嘴巴遮住，画上更加奇特的嘴巴。而且设计了四个不一样的表情连续变化，就是为了让脸变得更加有趣。4. 如果你来玩变脸游戏，你想改变哪个部位？PPT出示人像图片，出示字幕提示：嘴巴、眼睛、鼻子。5. 瞧，有些同学已经开始尝试了。你想看哪一组？（1）（PPT出示学生作品 遮挡眼睛）她是怎样变脸的？如果你来改变眼睛，你能变得比她更加奇特吗？（2）（PPT出示学生作品 遮挡嘴巴）瞧，这个男生嫌自己嘴巴的动作不够夸张，干脆做了一张能活动的大嘴。（3）（PPT出示学生作品 侧面遮挡）除了改变正面对我们还可以这样变。你能将这些侧面和你的脸结合起来吗？（4）（PPT出示杯子图片）一喝水，就变成男士，一放下就变回女士。如果将杯子转一转呢，我们又能变成什么？只要想到，就能做到，变男变女，变动物，太容易了。6. 看看桌上的我们收集的材料，我们可以怎样变呢？下面，就请每组同学一起探究“魔幻变脸术”吧。7.（PPT出示魔幻变脸术）作业要求：（1）四人小组完成一到两件作品。（2）每件至少发生两次变化。8. 展示评价：（PPT出示魔幻变脸秀）（1）每组进行变脸表演，可以一人上台，也可以有助手协助表演。（2）根据观众掌声和欢呼声判定谁是魔幻变脸秀的“变脸高手”。（3）每组代表说一说本组创作时遇到的难点，以及解决的方法。四、变变变 生活更奇妙1. 教师小结过渡：刚才，同学们体验了变脸游戏的乐趣。这个游戏的创意其实并不是我想出来的，而是源于中国传统戏剧川剧中的一门绝技变脸。2.（PPT播放视频）“变脸”不仅是个游戏，还是川剧中的一门绝技。变脸通过不停变换各种颜色、图案的脸谱，表现剧中人物的内心想法和感情。3. 传统绝技很精彩，我们虽然技艺不高超，但是，我们创意无限多。瞧，这是一张什么脸？PPT出示人造型脸和组合变脸。4. 创意无限，就能精彩无限。今天，我请来了一位新朋友，大家想不想认识他呀？“肚皮脸”表演者上台。5. 教师小结：同学们，世上一切形象中，最吸引眼球的首先是脸。只要我们发挥想象，每个新招都会有意外的发现。课后，你也试试吧。作业要求本课设计了一次作业，让自己的脸变起来，通过表演进行展示。作业独立完成与小组合作均可，学生在制作过程中遇到技术问题，教师及时指导，共性问题集体讲解。教与学的评价本课的评价方式主要是过程性评价，学生在创作和表演的过程中，是否能大胆创新、变化巧妙，是评价的关键。从教师示范导入到学生展示环节，教师要给学生充分的评价机会，评价老师的变脸、评价范例作品的变脸、评价同伴的变脸，在学生评价的同时，教师发现闪光点，并进行提升。反思和总结课堂实践中发现，教师放得开，学生就更放得开。在这节学与玩相结合的课中，学生不论在创作还是表演时，都非常大胆，呈现出的作品也很丰富，学生能够将变脸游戏与自己的学习生活相结合，学习氛围很轻松。课后，专家指出，这节课的目标定位有些问题，应该是针对人脸部的变化设计作业。可能是对教材理解的角度不同，个人认为，本单元中有人类表情和动物表情的学习内容，因此，这节课的作业呈现，应该给学生更多的空间，可以是人脸的变化，也可以是动物脸的变化。在最后出现的“肚皮脸”，目的是为了激发学生更多大胆的创意，如果为了节约时间，可以使用事先拍好的视频。不同教学策略设计一、复习导入1.（PPT出示单张作业照片）展示上节课的表情丰富的脸作业。2.（PPT出示GIF动画）展示学生作业做成的连续动画。3. 两次欣赏的作品有什么不同？你更喜欢哪一种？4. 揭示课题：变脸设计意图：通过GIF动画演示，让学生直观感受变脸效果，激发学习兴趣。二、探究学习1. 刚才我们是通过电脑技术，将同学的作品进行连续播放，产生了变脸的动画效果。你有什么办法，让我们作品中的脸变起来？2. 小组讨论变脸方法汇报交流变脸的方法3. 欣赏范例PPT出示课本中的变脸的图片，并小结方法：抽拉式、翻页式、手偶式。设计意图：让学生在合作探究中发现变脸的方法。三、创作加工1. 作业要求：设计一件变脸作品，可以独立完成，也可小组合作。2. 学生创作，教师巡视指导。四、展示评价1. 小组展示变脸作品，介绍变化的方法和技巧。2. 学生互评。3. 教师点评。五、课后拓展1. 欣赏川剧中变脸的片段，感受传统文化的魅力。2. 课后尝试在自己的脸上进行创作，结合自己的面部表情进行变脸表演