色彩的明与暗教案教学目标：1引导学生寻找色彩的明度，认识色彩的明度，表现色彩的明度。体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。2通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变。3提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。教学重点：通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法。 教学难点：掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案。教学准备：师：课件。调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯等。 生：铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色板。教学过程：一、游戏导入1游戏一：找明暗游戏展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生学习兴趣 a这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？ （学生回答：黄色的气球看起来最亮，紫色的气球看起来最暗。） b（将黄色气球另置一边）除去黄色的气球，哪个气球最亮？ （学生回答：橙色气球较亮）c（将紫色气球另置 一边）除去紫色的气球，哪个气球最暗呢？（学生回答：蓝色气球较暗。）d剩下的两个气球，哪个亮，哪个暗呢？（学生回答：红色气球看起来比绿色气球亮。）2游戏二：排色游戏老师准备了几个气球，哪位同学能上来给它们排一下序，按从暗到明的顺序摆放。师：通过观察这些气球，你发现什么了？（原来色彩也有深浅变化）3.引出课题：色彩的明与暗二、讲授新知，实验探究1明度的概念：是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。色彩的明暗有两种情况：一是，各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低。二是，同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊。师：第一种情况刚才我们在排色游戏里已经了解到，每一种纯色都有其相应的明度；接下来我们将通过实验来讲解第二种情况，同学们仔细看老师是怎么来改变同一色相的明度的。2实验探究所有的色彩真的都有明度变化吗?我们来一起做个实验吧。教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案。a实验一：提出问题：怎样使杯中水的色彩变浅？（课前已准备染好色的水的杯子） 小组实验探究并进行讨论，得出结论。小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学,将三个透明杯并置摆放（三个杯中都装红色的水，然后在其中一个杯中加入水，另一个杯中加入白色颜料）。 请学生对实验结果进行观察并讨论：同一种颜色，加水能使颜色变浅，加白色颜料也能使颜色变浅，两者有何不同？（加水使色彩变淡，加颜料使色彩变亮。）b实验二：提出问题：怎样使杯中水的色彩变暗？（课前已准备染好色的水的杯子） 小组实验探究并进行讨论，得出结论。小结：使一种色彩变暗，可以在这种颜色里加黑色颜料。小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学将两个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变暗的水，一个杯中装的是加黑色颜料使色彩变暗的水）。3欣赏感受，体味美感a.欣赏生活中的明度变化，感受色彩带给生活的美。b欣赏明度渐变作品。教师谈话：让我们一起感受明度渐变的图案美、秩序美、造型美、色彩美这里老师收集了一些美丽的图片，请同学们欣赏。c赏析学生作品。教师谈话：刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品，真是美不胜收。现在我们一起来看看学生们的作品，看看他们又有怎样精彩的表现。4教师示范，技法练习a教师在黑板上演示：在红色颜料里逐步添加白色，每添加一次白色并调匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红色为基调的明度序列。边讲边演示：颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。水分要控制好，不要加太多的水。颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。提醒学生：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。b技法练习：找学生在黑板上进行明度渐变的调色练习。5.总结：同学们思考，这节课你都学会了什么？三、创作实践创作一幅有趣的明度渐变作品。作业要求：a可采取小组合作的形式完成作业，也可独立完成。b构思巧妙有新意。c认真细致地完成作业。教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。四、作业展评，课题延伸展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。1教师充分肯定学生的创作：大家学习了明度渐变的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。2学生自评、互评：说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点吗？（纵深感、立体感、节奏感） 作品哪一部分最让人满意，哪一部分有待改善？你最欣赏哪件作品，说说这件作品的优点与不足。板书色彩的明与暗红色水浅 红色白浅红色黑暗评测练习：1. 使一种色彩变暗，可以在这种颜色里加（ ）颜料。2. 使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加（ ）颜料或加（ ）。3. 明度的概念