风教材分析：这是一节绘画表现课，其对象风是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。本课应力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。学情分析：风是生活中常见的现象，和学生的生活息息相关，平时学生对大风、微风、龙卷风等都有一定的了解，但是只停留在感性认识上，学生能说出从哪些地方看出有风，但很少有学生将风与绘画联系起来，所以这节课教师要抓住生活中的风来引导学生用不同的形式表现风。教学目标：1、学习风的表现方法。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。学习重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围人物和事物的变化。2、大胆表现对风的感受。学习方法：观察比较分析法、小组交流讨论法。学习准备：1、教师教具准备：多媒体课件。2、学生学具准备：画板、图画纸、铅笔、橡皮、油画棒或彩笔。教学过程：一：听风：1、 师：请小朋友们闭上眼睛，竖起小耳朵，仔细听一听，谁来了？生：风。师:板书课题2、师：风长的什么样子？你见过风吗？ 你从哪知道风来了？风是通过自然界事物的变化表现出来的，老师这里有一些图片，我们一起来看下。（播放PPT）二、知风1、师问：那同学们知道风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。师：风是由云冷热分布不均匀形成空气流动产生的。空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。那你们知道自然界有哪些风呢？生：微风-舒服大风-怕龙卷风-紧张、恐惧三、表现风（用各种线条来表现风的特征）1、师:风的形状是看不见摸不着的，我们只有在风吹来的时候，感受到它的存在，风来了，房子、衣服、树枝、小草都发生了变化？那么我们怎么通过绘画的形式表现风来了呢？ 2、师：我们可以用不同的线条来表现有风的感觉。飘动的弧线来表现头发迅疾的斜线来表现风的大小和方向旋转的线螺旋的线来表现龙卷风漩涡线来表现大风四、找风1、欣赏作品，找找风的表现。撑阳伞的女人树阵风师：看到这幅画你们感受到了什么？怎么看出来的？生：自由回答（引导学生欣赏人物的动态及衣服随风飘动的形态。）师：这幅作品表现了几位藏族妇女在途中遇上陈风时的情景。画中，风沙遮天掠地，连太阳都暗淡无光，四位妇女在风中艰难的行走，有的头上面巾被吹起，有的顶风弯腰，有的背风倒退行走，一位妇女的帽子被风吹掉了，只好回身弯腰拾帽。他们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘起来。这幅画，把对大风的感受真实的表现出来了。2、师总结：风来了，风中人物和景物的形态和姿态都发生了变化。五、画风1、师：这有两幅画，画出风来了以后它们的样子？老师在黑板上画，学生在练习纸上画。 2、有一个粗心的小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？生：指处画面错误之处师：你真是火眼金睛！你真棒！画风的时候，人和物在风在作用下方向是一致的。3、师：我们再来看看小朋友的画，注意观察他们是怎么样表现风的?欣赏PPT（小朋友的画） 4、师：想一想，你要怎样表现风？师：用你喜欢的线条画一幅有风的画！要求：注意风中人物景物的形态和动态变化。生作画教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）六、作业讲评师：同学们，结合我们刚学过的知识，你们觉得哪些作业画得好，哪些画得不好，并指出它们好在哪里？不好在哪里？ 生：自由点评。师总结：这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受；在评析作业时，你们能认真地指出作业的优缺点。这是同学们审美能力提高的一个很重要的表现，希望大家继续努力