电脑美术“喷笔”画画教案教材分析：从信息技术的角度来看，本课主要教学点是画笔的使用，包括画笔的选择、颜色选择、画笔，粗细的调整，绘画等。从课程整合的角度来看，是将美术、语文课有关只是融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象画出最能表达诗文内容的图画，提高理解能力及信息表达能力。这节课比较简单，通过“新知园”的学习，学生能够掌握画笔、颜色选择及笔头的调整。学情分析：三年级学生对画画有着浓厚的兴趣，但本课主要教学点是画笔的设置，对学生来说有点难度，教学时注意培养学生观察、思考和解决问题的能力。教学目标：认知目标：使学生学会用“金山画王”中的画笔进行绘画及颜色的搭配；技能目标：引导学生在绘画的过程中，配合以前学过的内容给诗文绘画及修整图画中的局部图形；情感目标：寓教于乐，渗透美育教育，激发学生学习信息技术的兴趣；培养学生的创新精神和创造力，与语文和美术学科整合，增强他们的审美观和想像力。教学重难点：教学重点：画笔的使用是本课的重点。教学难点：绘画技巧是本课的难点。教学过程：（一）导入新课这个环节设计了一个问题：“谁知道中华人民共和国成立的具体时间？”通过这个问题对学生进行国情教育，并明确地告诉学生“五星红旗是我们国家的象征。”抛出学习内容。（二）感受新知教师先用画笔画一个不规则的五角星，利用连续的两个问题：“如果这样的五角星出现在五星红旗上，好不好看？”和“同学们有没有更好的方法画得比老师的好！”向学生征集不同的方法。如果学生能够说出利用五角星工具，可是顺势向下进行，请学生演示绘制过程。首先鼓励学生的勇敢和掌握的情况，同时向学生提出要求：“你画得五角星太粗，怎样能画得细一点？”通过这个提问来解决线条的粗细。让学生尝试着画三个细线条大小不一样的五角星，来体验画五角星的方法。教师出示一个由三个不同颜色五角星组成的图案，让学生观察这个图案的特点，并在小组内进行讨论。让学生说出这个图案的特点，并总结出要解决的三个问题：1、如何调整线条颜色；2、如何调整五角星方向；2、如何才能让三个五角星的中心点在一起。让学生尝试着画五角星组合图案。并提出要求，如何调整颜色可以参考课本。在学生练习之后，总结出方法。1、找准中心点；2、拖拽鼠标调整大小；3、鼠标画弧找角度。安排限时练习“看谁先完成。”让学生体验成功的乐趣。（三）完成作品“既然这个图案都没能难倒同学们，我相信画国旗肯定没有问题！”教师利用这句话承上启下，也对学生起到了激励的作用。出示国旗的制作要求，并在旗面上出示辅助线来帮助学生理解制作要求，并让学生复述制作要求。安排学生练习。教师巡视并针对个别学生提出建议。展示不同学生的作品并请同学提出意见。安排继续练习并提出要求，“要珍惜他人和自己的劳动成果，画完得国旗保存，多画几面，看看自己有没有进步？”教师通过总结性的话语来结束这一环节，“国旗虽然简单，但是画好可不容易，必须通过仔细的观察才能了解他的特点。希望同学们在今后的学习中仔细观察、多多观察，做一个善于观察的人。”（四）探索发现与自由创作向学生展示收集的作品，激发学生的创作的欲望。“这些作品都是我从网上收集的，同学们观察一下他们的有什么共同的特点？”通过提问让学生总结共同点：1、都是用几何图形拼的；2、都有自己的主题。“我们刚才已经掌握了五角星的画法，其他图形的画法，我想也难不住同学们。下面就请同学们在探索其他图形画法的同时，完成一幅命题画。展示学生的作品，开拓学生的思路