课 题那一刻的我课 型造型表现授课年级四年教学目标知识与技能：学习运动中人物动作的画法；过程与方法：通过启发、观察，引导学生掌握动态人物画法，结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品；情感态度与价值观：培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。教学重点抓住人物的动作特征，通过具有视觉冲击力的构图表现那一刻的我。教学难点人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用。教学准备多媒体、优秀学生作品教 学 程 序教学环节师 生 活 动设 计 意 图导入阶段发展阶段展示欣赏阶段总结阶段同学们今天老师想换一种方式来师生问好。我们以一起鼓掌的方式来表达问好，好不好？第一是我们师生相互问好；第二是表达我们对后面听课老师的欢迎。从周一到周五，同学们的大部分时间都在校园里度过的。校园里的活动伴随着同学们健康成长。想一想，在活动的时候你是否有过难忘的一刻呢！那一刻的高兴，那一刻的兴奋，你是否还记忆犹新呢？今天我们就来学习那一刻的我。1、来看屏幕，谁来说一说那一刻，图片中的同学正在干什么呢？现在请同学们思考片刻，你要表现哪一刻的你呢？那一刻你在做什么呢？（学生回答）教师总结：那一刻的我也许正在低头沉思，也许正在飞速的奔跑，也许正在高高的挥舞着手臂，那一刻我们的动态应该怎样表现呢？现在，老师想请一名同学上前表演一个动作。（学生上前齐步走）我们如何把她现在的动作表现出来呢？我们可以把她的动作概括成基本的动态线条。（教师师范）你们也能像老师一样用动态线条把老师的动作表现出来吗？（学生练笔，展示点评）2、（动作规律）当我们想表现一个动作的时候可以把这个动作概况成基本的动态线条，让我们感受到它的走势，当我们做运动的时候，我们的四肢在运动的时候有哪些规律呢？（规律：肘关节只能向前弯，膝关节只能向后弯）（学生尝试）在表现这些动作的时候要注意动作要协调（板书：动作协调）3、我们书中的作品表现了小作者哪一刻的他们呢？谁来说说你比较喜欢哪一幅作品？为什么？教师总结：为了更好的表现作品我们在运用色彩的时候可以丰富些（板书：色彩鲜艳），同时在构图上，为了更好的突出主人公，可以夸张些（板书：大胆构图）4、那一刻的我们也许还会把高兴、紧张、惊讶或者生气挂在脸上（指名上前表演）教师总结：为了突出画面的效果我们还可以突出表情（板书：表情突出）5、作业要求同学们，刚才我们看了他们表现的画面，你们有没有想好打算选那一刻来表现那一刻精彩的你呢？现在组内交流一下。请同学们看一下作业要求。(强调板书)6、学生作业练习，教师巡视指导下面就请同学们在音乐声中，拿起画笔记录和表现出你那精彩的一刻。好了，同学们，画完了吗？接下来让我们互相欣赏一下我们的成果。记得从动态和表情，还有画面构图等方面找出最出色的作品。同学们，今天大家都表现出自己最精彩的那一刻，我们的这一刻固然精彩，我们这一刻的表现一样给老师留下了非常深的印象，我为你们今天的这一刻也感到欣慰。同学们未来美好的每一刻也是属于你们的！拉近师生之间的距离，表达对听课教师的问候。从学生身边的校园生活直接引入主题。因为不是自己学生上课，不能课前搜集本班学生校园生活照，所以通过其他学生校园生活照，让学生观察同学们的校园活动生活。同学学生表演，教师师范，让学生学习用基本动态线条表现人物动态的方法。学生独立练习，加强理解，为创造做铺垫。引导学生观察人物四肢的运动规律，通过练习进一步加强。通过板书突出教学重点。在欣赏中学习，在练习中提高。通过欣赏，学习其他同学的优秀作品的绘画技巧和方法。关注人物面部表情的刻画，突出那一刻人物的内心世界。引导学生构思，为创作做铺垫，明确作业要求。学生作业创作。学生作业教师辅导。交流评价体验成功拓展延伸感受快乐板 书 设 计那一刻的我动作协调色彩鲜艳大胆构图表情突出