飞机（一）教学设计教材分析：未来需要有探究精神和创造能力的人才，通过学生想象设计的过程，发展学生的创新意识和创造能力。本课融合了美术学科与其他学科以及现实社会和未来社会的关系，让学生理解美术对社会生活的独特贡献，使他们真正获得利用美术知识来解决问题的能力。本课教学中需要教师设置一定的教学情境，带领学生参观图片，从大自然中寻找灵感，激发学生的学习兴趣，引导学生想象什么样的飞机更适合未来的世界。学生先画出自己设计的飞机的草图，并互相交流，再从实际需求出发，多方面进行讨论，让学生根据需求对草图进行修改，逐步完善。学情分析：中年级学生对高科技领域有着强烈的求知欲和好奇心，生活中的飞机对学生来说是比较熟悉的交通工具，甚至有的航模爱好者，对飞机的种类、构造、原理能达到耳熟能详、如数家珍的地步。随着时代节奏的加快，信息量的增大，学生对科幻电影中飞行器也是见多识广、颇感兴趣。所以在教学中让学生主动搜集飞机的图片资料，欣赏交流，积极畅想未来飞机的发展前景，大胆表现自己的想象与设计，培养学生的创新意识和探索精神。教学目标：1.知识与技能：了解现代新型飞机的特征，讨论未来飞机的发展趋势，用已经掌握的美术语言表达自己的想象和设计。2.过程与方法：通过设置情境，讨论未来飞机的发展与变化，激发学生设计中的创新精神。3.情感态度与价值观：通过设计飞机，让学生充分的感受高科技给生活带来的变化，激发学生的学习兴趣和探究精神。教学重点：研究新型飞机的特点，通过讨论发展学生的想象力和创造力。教学难点：对未来飞机的创新设计。教学准备：教师：万能小草图、课件、飞机模型、太空图片等学生：水彩笔、炫彩棒、卡纸、砂纸等教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 谈话导入，欣赏模型谈话：小朋友们，今天老师给大家带来了一件神秘的“大礼物”，想不想看一看？展示：飞机模型谈话：这是一架可操控的飞机模型，你想上来摸一摸，玩一玩吗？你们想不想拥有一架自己设计的飞机？2. 揭示课题：飞机（一）揭题：今天，就让我们变身设计师，一起来设计想象中的飞机 。【设计意图】抓住低年级孩子的好奇心，让学生观摩他们喜爱的飞机模型，通过看、摸、玩、动吸引学生注意，将学生带入本节课愉悦的学习氛围中。二、探究了解，感知特点1.了解飞机的历史交流讨论：想做一名优秀的飞机设计师，我们就要对飞机的知识有所了解！你知道世界上第一架飞机是谁发明的？* 课件展示第一架飞机总结：没错，它就是由莱特兄弟发明的滑翔机，可你知道它是靠什么飞起来的吗？它只能借助风力滑翔，还远远不能满足人们的需要。谈话：后来，人们不断的改进设计，出现了许多类型的飞机，瞧！* 课件展示各种类型飞机有的可以借助螺旋桨飞行，有的借助喷气动力装置，还有专门为海上活动设计的水上飞机，为了环保节能，人们还设计了太阳能飞机。2. 认识飞机的构造启发：飞机的种类多吗？看来，它真是一个大家族，但不管它有多少种，它的基本结构是差不多的。讨论：那么飞机的外形大致有哪几部分组成？尝试：老师这有一个拼图游戏，哪位同学想上来拼一拼、摆一摆？总结：用拼图演示飞机一般有机身、机翼、尾翼、起落架、动力装置等组成。* 课件展示飞机的结构图【设计意图】 从全球第一架飞机入手，帮助孩子简单的了解飞机的基本构造，并通过课件展示几种具有代表性的飞机，并渗透飞机设计时候的环保理念，让学生大致了解飞机的特点，培养他们的观察能力，为之后的设计环节奠定基础。3. 展望未来的飞机思考：科技仍然在高速发展，未来的飞机会是什么样子呢？走进“未来空间站”去了解一下科学家设计的未来飞机。* 课件展示各式未来飞机讨论：未来式飞机的新颖和奇妙。提问：哪架飞机最吸引你？为什么？总结：同学们观察的真仔细，飞机的外形都变得很独特，有的像飞镖，有的像飞碟。【设计意图】通过讨论让孩子们展开想象，天马行空自由阐述，再到打开知识窗，了解科学家设计的飞机，让孩子由表及里对未来飞机有了一个全新整体的认识。在提及未来飞机性能的同时，关注孩子的环保意识教育。在讨论最喜欢的飞机外形时，引导学生思考这些造型像什么，通过深入浅出的比较法更易于孩子接受和理解。三、深入感悟，构思作品1.感悟外形谈话：欣赏了这些富有高科技含量的飞机，一些小画家也表示不甘示弱，他们的飞机外形更夸张了，猜猜看，他们设计的飞机在外形上受了哪些启发？板书：外形* 课件展示学生作品1思考：受鲨鱼的启发* 课件展示学生作品2思考：受蓝鲸的启发* 课件展示学生作品3思考：受蜻蜓形状的风筝的启发2. 寻找灵感谈话：原来他们是从动物朋友那里获得了灵感，以动物为原型，添加了飞机的装置。看到这里，铅笔弟弟撅起了小嘴。课件动画展示铅笔弟弟的愿望启发：你能满足铅笔弟弟想成为飞机的愿望吗？谁来帮帮它？学生：示范添画深度探究：铅笔弟弟的双胞胎哥哥也要帮助他，请看他们是怎么并驾齐驱的！教师：示范添画（首先老师把两支铅笔连接起来，添上机翼、尾翼、涡轮风扇，在砂纸上作画构图的时候，用笔可以侧过来，掌握先轻厚重的方法）【设计意图】欣赏同龄的学生作品，拉近孩子与创作之间的距离。创造就源于生活，源于发现。通过在大自然和生活中寻找灵感原型，激发学生想象，让他们大胆的去创造有趣新颖的飞机。利用身边的学习工具铅笔，启迪孩子们智慧创新的大门。3. 设置功能谈话：老师设计的飞机像不像战斗机？我们都知道飞机拥有战斗的本领，你还想到让飞机具有哪些特殊的本领和功能呢？板书：功能拓展：设计船形的飞机，不仅可以飞上天，还可以潜入深海观察海底世界；喜欢吃汉堡包吗？那我们就在空中开汉堡包餐厅吧；春天到了，农民伯伯变得很忙碌，设计一架蜻蜓飞机给田野播撒种子和农药；让螃蟹也来帮帮忙，变身空中警察的侦察机！幻灯片展示各种飞机的设计草图启发：你想设计什么样的飞机？看看百宝箱里有没有你需要的，你最想请哪个朋友来帮忙?大胆讨论一下，谁来说说你的奇思妙想！* 课件展示资源库里的各种“原型”（交通工具、昆虫、鸟类、鱼类、生活用品、学习用品等等）4. 初步尝试尝试：你能尝试着把你的想法画出来吗？动笔画一画，大胆的勾勒出飞机的外轮廓。注意构图的时候主体物要画大些！5. 装饰飞机谈话：经过大家的设计，飞机的功能强大了很多，接下来，你能把飞机装饰打扮的更好看些吗？* 课件展示优秀作品思考：从这些作品中，你发现了哪些装饰方法？（色彩渐变、彩笔描边）板书：装饰探究：瞧！老师也给飞机添上了装饰，仔细观察，老师给机翼上添画了什么？一些像太阳火焰般的纹样，感觉整架飞机充满了热情和能量。同学们，其实装饰方法很多，点线面等各种纹样和色彩都可以帮助我们。作业：小设计师们，请继续装饰设计你的飞机！【设计意图】本环节通过飞机的外形结合飞机的功能装置再到飞机的装饰，由浅入深、由整体到局部的引导学生进行构思创作，让孩子真正体会到自由想象和自主创作的乐趣。在学生的绘画过程中，借助“原型创作法”帮助学生展开遐想，不失时机的对学生的想象给予及时的肯定和鼓励，唤醒他们心中自信的种子，孩子的绘画热情高涨，作品的呈现形式丰富多彩。四、评价反馈，体验快乐1. 展示作品启迪：小设计师们，未来空间站的大门已经敞开，它正在招募优秀设计师，赶快带上你们的作品来报名吧！2. 学生互评展评：接下来老师想邀请表现最好的小组担任评委，公正合理的评选出你认为最有创意的飞机，并给它贴上五角星。比一比，哪架飞机最受欢迎。3. 学生自评、教师点评自评：请获奖的设计师发表获奖感言，你的设计灵感是什么？哪个地方让你最满意？总结：今天“空间站”里的飞机都很特别，它凝结着每一位小小设计师的灵感和智慧。【设计意图】把黑板打造成“空间站”，通过这一平台，让更多的学生有展示和表现自己的机会，并通过贴五角星评选来帮助学生发展和形成自己的审美评价。五、拓展提升，感受创意1. 课后拓展谈话：其实在我们的生活中也有一些设计，是利用了飞机的原型，比如城市建筑和生活用品等等。2. 总结提升总结：同学们老师希望，将来，你们能用自己的智慧为人类创造出更加绿色环保低碳节能的飞机！【设计意图】以“艺术源于生活、美贵在发现”提升孩子的艺术素养，让更多的孩子关注生活，积极的发现美、表现美、创造美！教学反思：当新课程标准走进校园,走进课堂,我们的美术课也在推陈出新,日新月异。目前的小学美术课程日趋走向综合,不仅音乐与美术学科开始相互渗透,融合,舞蹈、影视、历史等也走进美术课中。学生通过体验视觉、听觉、动觉等活动带来的乐趣,激发学习兴趣,提高审美情趣,了解多元文化,并运用多种材料在广泛的文化情境中创造新作品,培养学生的创新意识和创造能力,使其在愉快学习、合作学习、创造学习、探究学习、综合学习中发展美术实践能力。.本着这样的教育理念,在设计这节课时，我打破了传统的课堂教学模式,努力体现综合性教学探究式学习的原则,以美术为主,把语言、音乐等学科整合在一起,集知识性、实践性、趣味性、创造性于一体,使教学空间更灵活,更广阔,学习空间更自由、更开放。让学生在活动的过程中不断建构信息,交流情感,愉快地完成学习任务。飞机（一）主旨是让孩子们通过学习本课，通过一定的绘画方法自由的表现自己想象中的飞机。本节课在教学环节设计上主要从观摩飞机模型入手，激发学生学习兴趣；了解飞机的历史和基本构造；感受未来式飞机的设计特点；通过欣赏同龄孩子的作品拉近孩子们与创新飞机的距离，利用“原型创作法”帮助孩子们从大自然和生活中寻找创作灵感，进一步激发孩子的创作新思维；在尝试与比较中反复探究、感悟装饰飞机的方法；最后通过“未来空间站”帮助孩子们积极的展示自己的作品，通过互评推选出优秀作品再予以自评，提高孩子们鉴赏辨别美的能力。本节课在重难点教学设计上，我通过“走进未来空间站”让孩子由表及里对未来飞机有了一个全新整体的认识和提升，与此同时，关注、渗透环保意识教育。作业设置环节上欣赏同龄的学生作品，拉近孩子与创作之间的距离。俗话说，创造就源于生活，源于发现。本课中我启发学生在大自然和生活中寻找灵感原型开启迪孩子们智慧创新的大门，学习用品“铅笔”就是孩子们平时最常用的工具，借助这一“原型创作法”帮助学生展开遐想，不失时机的对学生的想象给予及时的肯定和鼓励，唤醒他们心中自信的种子，让他们大胆的去创造更多有趣新颖的飞机，让孩子真正体会到自由想象和自主创作的乐趣。当然，在本课的教学过程中，我也发现了一些不足，比如在课堂有限的四十分钟里如何让孩子们接触到更为丰富、系统的飞机知识，如何让孩子们更加放松自由的完成自己的飞机创作，还比如作业的绘画形式其实可以更加的丰富多彩。上完本节课，我想，今后应该更多地关注学生的想法，充分让学生交流自己的创意。有很多看似平凡的画面，完成的时候也能被学生描绘的非常精彩。也许，这些奇思妙想说不定就是未来创造发明的点子，基于这样美好的出发点，我想本节课给孩子们带来的不仅是要让孩子学会创作飞机的表现方法，更重要的是培养他们从平常的生活中感悟、发现一些闪光的东西并加以利用，并逐渐的学会用美术语言创造性地表达所要解决的问题