苏少版美术五年级上册第16课船 教学设计1、 教材分析：本课教学内容属于“造型表现”学习领域。教学首先结合学生以往的学习经验，了解船舶的起源与发展演变，从中体会自然、生活与艺术的密切联系；其次从视觉领域出发，从船的主体和美饰中去欣赏不同时期、不同地域的船的造型，感受船所承载的悠久的文化底蕴，并通过赏析、探究、讨论等教学环节，培养学生的欣赏与感悟的能力。在创作环节引导学生融入自己独到的思想与情感，发挥想象，创造富有个性的船形象。2、 学情分析：对于船的认知，学生更多只停留在对船的功能与种类的了解层面，而对于船的结构和造型、美饰等还缺少理解与思考。五年级学生已有一定的平面造型基础和能力，能够较轻松地表现二维空间的船形象，但由于学生绘画的能力参差不齐，有部分学生开始在追求表现从三维空间的船。因此，在教学时就要考虑到每个学生的实际情况，在创作过程中鼓励学生大胆表现自己想表现的船的形象。三、教学目标：1.知识目标：了解舟船的起源与基本知识，分析、梳理舟船的造型特征与美饰特征，以独到的感受和思想、展开想象，创造出功能性与艺术性完美和谐的船形象。2.技能目标：引导学生观察、思考船的造型特征，通过对不同地域、不同时期船的梳理，使学生了解船文化，从而有效启发学生创造有意味、有个性的舟船形象。3.情感目标：通过对船知识的了解，体会船所承载的丰富的文化底蕴，引导学生感受人类文明的进程，激发学生对人类文化的热爱与传承。4、 教学重难点：教学重点：通过欣赏船的图片，体会船所承载的深厚文化底蕴，感受人类文明的进程，调动学生的学习兴趣，激发学生对人类文明的尊崇与敬仰。教学难点：通过观察船的主体、美饰等造型特征，探究船舶的结构，引导学生创造富有个性、富有想象的船舶形象，表达积极的思想情感和文化认知。5、 教学具准备：PPT课件、绘画工具等。六、课时安排：2课时6、 教学过程 ：（第一课时）1视频导入 ，激发兴趣 师：请同学们看一段视频，说一说，在视频中你看到了什么？生： 船。师：这个船的名字叫“泰坦尼克号”。同学们，你过什么船或者见过什么船呢？生：2-3名学生回答。师：出示（PPT2）说得真好，从江河到大海，船就像一条纽带，把五大洲连结起来。从原始人的独木舟，到今天漂洋过海的万吨巨轮，船的发展经历了漫长而又伟大的航程。同学们，今天这节课就让我们一起走进船的世界吧！（揭题并板书）设计意图：通过介绍电影中的泰坦尼克号，引出本课的学习，激发学生回忆生活中的船，激发学生的学习和探究的兴趣。2.学习与探究出示课件介绍我国船的发展历史，并结合图片向学生介绍。（汉代的木帆船、宋代的木帆船、明代的船，让学生自己结合图片来谈谈说说不同时期的船的变化特点。）（PPT3）师：请同学们观察这三艘不同时期的船，说说它们的变化特点。生：略。师总结：我国在春秋战国时期，已经能够造出漂亮的木船，到了汉代，造船业逐渐成熟。在宋代，我国的造船业已走在当时世界的最前列，到了明代我国的造船业发展到最高峰。郑和下西洋所用的船，是当时世界上最大的万吨船。设计意图：通过欣赏，让学生具体了解我国造船史和造船业的发展，从汉代的木船到明代、宋代的木船等，感受古人智慧的结晶，同时增强学生的民族自豪感。师：你知道这叫什么船吗？（PPT4）为什么？课件出示：竹筏和羊皮筏子教师简介羊皮筏子。是黄河上一种古老的运输工具，你知道它是怎样制作的吗？（制作羊皮筏子，需要很高的宰剥技巧，从羊颈部开口，慢慢地将整张皮剥下来，不能划破一点地方。将羊皮脱毛后，吹气使皮胎膨胀，然后把皮胎的头尾和四肢扎紧，再用麻绳把一只只羊皮胎按顺序扎在木条下面，这样羊皮筏子就制成了。）设计意图：羊皮筏子是我国长江流域一种古老的交通工具，通过欣赏介绍羊皮筏子是如何制作的，充分感受我们祖先的智慧的结晶。课件出示（PPT5）欧洲古代帆船师总结：在蒸汽机发明以前，世界上的船都是利用人力或者借助风力航行的。这种帆船船身坚固，不怕风浪，可以在大风大浪中航行。师：随着人类社会的发展，科学的进步，船的种类和功能都发生了巨大的变化。设计意图：通过欣赏欧洲古代的帆船，了解同一时期，世界其他地方的船与我国古代的船有什么不同和特点，拓展学生的知识面与视野。从而逐步引入到学习现代的船舶业的发展，了解世界船舶业的发展进程和人类生活的发展变化。出示课件（PPT6）、（PPT7）、（PPT8）欣赏现代船舶。介绍：客轮、货轮、油轮、（民用船）巡洋舰、潜水艇、航空母舰（军用船）破冰船、气象船、科学考察船、消防船（特殊用船）（PPT9）总结船的种类：民用船（货轮、客轮、油轮等）；军用船（军舰、潜水艇、航空母舰等）；特殊用途的船（气象船、破冰船、消防船、科学考察船等）设计意图：从中国古代的船舶到世界其他的船舶再到现代的船只，让学生逐步感受到科技的发展与进步给人们的生活带来的巨大的改变，从而了解现代各种船的种类与功能，拓展学生的眼界与知识。课件出示(PPT10)，以古代帆船为例讲解船的结构师：看了这么多船了，老师现在想考考你们，看谁能又快又准确的说出这艘船上我指出来的部位名称？生：船身，甲板，船舱，船帆，桅杆，锚，舵。设计意图：通过欣赏并了解船的结构特点，为下面的学生创作做准备。3.设计创作师：同学们，老师这还有一些大师和学生的作品，大家想看吗？生：想。出示课件(PPT11)欣赏大师的作品。清明上河图（局部） 宋代 张择端（对船的刻画细致生动）风景（ 油画）波多佐蒂 瑞典当代画家（色彩优雅美丽如童话如梦境）师问：同学们，这两幅作品中，除了船还有什么？生：人物和自然背景等。设计意图：通过欣赏大师的两幅不同的作品，让学生感受到一幅作品以表现船的细致刻画为主，另一幅表现色彩的优雅美丽和意境为主。以及其他的背景人物等。出示课件(PPT12)欣赏学生作品。（从构图、色彩方面欣赏） 师问：欣赏了这么多的船，你们想不想画出你心目中的船呢？ 学生讨论交流说说自己的构思。（2-3名学生）出示（PPT13）作业要求。（1）画一艘喜欢的舟船，也可以发挥想象设计一艘新颖的舟船；（2）适当添加船设备、美饰和自然背景。（3）可以用线描的方法表现，也可以涂上有美感、合适的色彩。出示绘画步骤：1整体结构 2局部细节 3船的装饰学生自由创作，教师巡视指导。（播放背景音乐）设计意图：通过学生交流说说自己的想法与构思，鼓励学生不但要说出自己心中所想，更重要的是表现心中的船，学生的交流可以带来心灵与智慧的碰撞，从而能更加激发学生创作的潜能与激情。4. 展示与评价： 同学们，今天我们将举办一次“船舶设计展”，大家将你们设计好的作品，张贴到展览中来。大家共同学习欣赏。以学生自评、互评和教师点评的形式相结合，培养学生的自信心。设计意图：通过船舶设计展，收集比较有想法有特点的作品，通过展示欣赏评价等形式，让学生在创作中体会快乐和自信。尤其是对于性格比较内向的学生，更要鼓励他们大胆的发表自己的意见，增强自信心。5.拓展与延伸师小结：从独木舟，到今天的万吨巨轮，人们在水上行走的历史是漫长而伟大的航程。今后的船又会发展成什么样，下一节课同学们可以尝试用你的智慧去想象去设计创造，说不定在未来的哪一天就会成为现实！1. (PPT14)尝试创作一幅船的装饰画。（在画装饰画时注意运用点、 线、 面，黑、 白、 灰以及夸张变形的手法）试试谁的装饰画最美丽、最有趣。）2.（PPT15）尝试收集生活中的废旧材料，尝试制做一件船作品。注意船的结构、美饰等。设计意图：鼓励学生学会尝试运用不同或自己喜欢的其他方法表现船，如：装饰的船、手工制作的船。培养学生的创新和创造的意识。板书设计： 16 船船的历史 （古代、现代） 绘画步骤船的结构、装饰船的种类船的功能教学反思：这堂美术课的教学效果还不错。在研讨的时候，一位老师对我没有当堂给学生示范画一艘船而感到遗憾。而我预设了这一环节。因为所教的这个班学生绘画基础好，大部分同学通过观察、想像，对船的结构已相当熟悉，我想可能我的示范会给学生的创作带来一定的限制。新课程标准倡导的人文思想是十分重要的，美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，所以美术学习绝不是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。我想我们的美术教育着重于培养孩子们的想像力和对艺术的敏感力。儿童的思维是跳跃的，他们往往把自已的美好幻想与自已生活中的所见所闻联系起来，达到心态平衡。因此，我在本课教学一开始，让学生观看视频，观察视频中的船它的特征，引发了学生对船的兴趣。接着出示了图片，通过声情并茂的讲解，让学生感受悠久而厚重的船文化。同时给孩子创造了自已活动的机会，提供了充分的想像空间，从而达到了让学生“开启想像的天窗”的目的。