第2课 学学构图教材分析：本课属于“造型表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字型构图、S型构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。教学目标：1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。教学难点综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。教学过程：教学过程：一、感知与体验今天郑老师第一次给大家上课，要送个小礼物给同学们，伸出手来，两把小手枪,正反相接，“咔嚓”做个取景框。闭上一只眼睛，我们一起透过取景框看一看，拉近、离远，看看有什么不一样。许多画家，摄影师往往就是透过这个简易的框子创作出优秀作品的，我们把取景框里的图像画下来就叫构图，不过真正创作时还要进行取舍。1、今天我们就一起来学习第16课-学学构图（通过活动让学生发现不同的角度，不同的距离看到的景象不一样。）2、在绘画时经常听老师说构图要饱满？你是怎样理解“构图饱满”的呢？一幅优秀的作品首先要有好的构图。3、构图真的那么重要吗？画也和我们同学一样会玩翘翘板的游戏，行吗？看，-在这个游戏中你能知道好的构图首先要保持画面的平衡！这种构图叫做横向构图，在一般情况下左右两边不对称，在颜色、人数、动态，面积等方面既有变化，又要注意互相呼应和协调。现在我们就一起利用刚刚所学的来分析一下这幅拔河。如果在保持平衡的基础上，主体再突出就是好的构图形式。二、创作与表现1、常见的构图形式还有：S形、井字形、三角形等构图。比一比，连一连A蒙娜丽莎的微笑阿尔诺芬妮夫妇在一些肖像画作品中最常见的就是三角形构图。井字形构图稳定、主体突出。B 狮子 、 丛林 C、满构图（通过分析，让学生了解构图的不同形式和不同的运用方式，同时通过比较进一步让学生了解构图的目的是为了让画面保持平衡，主体突出，画面饱满）2、小结构图的特点，做连线题。（进一步总结构图的作用，明确构图的特点，进行连线）3、小门诊：说说两幅画的构图，有什么好的建议。（两幅学生的平时作业，在构图上可以如何改进，及时的让学生学以致用。）图一：作品的构图能作什么样的调整呢?图二：有了主体物，但是画面还是不够突出，怎么办呢？三、实践与练习1、欣赏漫画中的构图形式，如何突出画面的主体物，这样的构图有什么好处。（分组讨论，让学生畅所欲言，进一步掌握构图的要点与作用。） 2、完成作业练习。（根据提供的素材，利用今天的学习的知识完成一幅有趣的构图，注意画面的稳定性）4、指导学生完成作业（合作或独立完成）5、作业讲评（针对构图来进行自评、互评，最后教师评价和小结）四、课后拓展1、构图在不同的领域的运用。看图片神奇的构图：构图不仅仅只用在绘画中，还有一些如平面设计中的黑板报、小报、海报，还有建筑、园艺设计、舞台设计等。好的构图总是让人有种美的享受。2、课后思考马一角夏半边。看看国画中的有趣构图。教学反思：今天我执教的是五年级美术课学学构图。首先这节课本身的专业性比较强，对于小学生来说有一定的难度，尤其是构图形式中的斜构图、井字构图，学生比较难以理解，在备课时我收集了不同构图形式的名家作品，想要找到一种简单可行的切入点，看了一些作品后我进行分类总结，我把三角形和井字形的构图放在一起，并简单的图形来代替文字如“”形“”字形，这样学生对照图形更容易进行分类，一下子就能了解两种不同的构图形式，接着斜线与S形也通过对比，让学生交流自己的想法，理解构图的形式与特点。其次在课件的图片选着上我采用高起点地要求，从名画入手，在一种浓厚的艺术氛围中体验和感受，让学生参与看画、读画再到懂画，让学生在潜移默化中受到美的熏陶。同时在课堂中学生也能在老师的启发表达出自己的想法，对构图的形式有自己的见解，还能做到举一反三。在课中也有一些不足，由于对学生并不是十分了解，给学生提供的素材难度有点大。我想基地课不仅是一个很好的展示平台，同时也是一个垫脚石，只要用心钻研必将走得更高、更远。5