湘美版六年级下册美术教案-第一课形色协奏曲.doc
形色协奏曲学情分析:六年级学生对美术的认知上已有了一定的基础,对美术技能的掌握程度也略先一筹,大部分学生对色彩有辨别能力,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情,对美具有了较高的欣赏能力,然而形色协奏曲这一课是让同学们如何尝试画抽象画,抽象画对学生来说是一个全新的概念,如何抓住事物的特征画抽象画是一个难点,作为美术教师要慢慢引导他们欣赏抽象画,引导他们的兴趣继续发展下去,并且要继续培养谈们良好的学习习惯,孩子们才会真正的意识到美术带给他们的乐趣。知识与技能目标:欣赏抽象画,品位形式美,意象美,抽象美,了解并尝试抽象的表现手法,怎样欣赏抽象画。方法与过程目标:通过简单的绘画语言,并通过一定的方法如何把握自然美与意境美之间的变化,并在此基础上运用技巧把自然风景变成艺术作品。情感价值观目标:探索艺术创作的新天地,增进美术学习的兴趣,在感受与发现中体验美术的愉悦。教学重点:欣赏并领会自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间怎样表现绘画作品。教学难点:在意境的基础上领会作品,并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。教学过程:一、激情导入,揭示课题:1、播放音乐:弯弯的小船教师边听音乐边作画:歌词(遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥,小桥的旁边有一条弯弯小船,弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇)2、揭示课题:孩子们听了这首歌曲,看了老师的绘画,你会想到什么?音乐和绘画从来都是一家人,今天就让我们一起来欣赏,领略“形色协奏曲”。3、板书课题二、作品赏析线(1)、欣赏画家作品 蒙德里安的树,在这三幅画中,树发生了什么变化?课件出示蒙德里安的树、山川和山川的照片。(2)、小结:艺术家在创作过程中,常常在“似与不似之间”寻找表现形式,用简化的概括的弧线抓住树的特点来描绘出抽象的形象,画家的树从写实到用不同长短,疏密,流畅的线条组织形。(3)、试一试,你怎样用线条来表现这张山川的景色呢?(4)、师生互动:学生上台快速画出,老师随后进行修正与总结。(5)、出示山川,作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。板书:线-流畅,快慢,疏密三、创作方法:形(1)、作品参照对比:吴冠中江南水乡和风景照片,简单介绍艺术家吴冠中和这幅作品。课件出示吴冠中先生中国画江南水乡和江南水乡的照片。(2)、这一组作品中,哪些地方相似,哪些地方不相似?(3)、相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得简洁了。(4)、吴冠中先生忽略细节,抓住房子的特征,用流畅的线条和块面,概括外形,创作出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书:形-概括,简练四、创作方法:色(1)、一幅优秀的作品,除了要讲究线条和外形,还有一点非常重要,猜猜是什么?课件出示同一幅画面不同颜色的作品。(2)、这两幅作品的色彩给你什么不同的感觉?(3)、同一幅作品艺术家进行了两种不同的颜色设计,带给我们不同的艺术视觉盛宴。(4)、欣赏吴冠中的窗外无月,颜色的处理如何?(5)、吴冠中把房子的墙面画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白与黑,使之画面色彩更加和谐。 板书:色-设计五、形色描绘(1)、出示田埂风景图片课件。(2)、教师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂,用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地要求简单,概括。(3)、提醒注意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡。六、作品赏析课件依次出示画家作品。七、作业要求选择一张你喜欢的风景图片,用形,线,色的方法描绘一幅风景。课件出示多张风景图片