三位数加减法的估算（一）教学内容：书P38 三位数加法的估算教学目标：1、初步学习用整十数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。2、通过小组讨论交流探究出三位数加法估算的方法。3、培养学生解决实际问题的能力，使学生了解估算在实际生活中的运用。教学重点：用整十数进行三位数加法的估算。教学难点：初步体会到不同的估算方法。教学关键：培养学生的估算意识，发展学生的估算能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入：1、上个星期老师添置了一台新微波炉，售价大约680元（板书）同学们猜一猜，这台微波炉实际价格是多少元？（根据学生的猜测进行板书）（出示微波炉价格：682元）请同学们对照自己猜的是否准确。2、大家猜的价格都比较合理，为什么？因为大家猜的价格都比较接近680元，也就是大约680元。在我们日常生活中，有时只需把一些数看作整十数，这样容易记、容易算，很方便。今天这节课我们就来研究估算。（板书：估算）【说明：让学生体会估计结果的不确定性及范围，为后面估计方法的理解和掌握做好铺垫。】二、探究新知：1、多媒体课件展示主题图：二年级一班折了462只纸鹤，二班折了229只纸鹤，估一估两个班共折大约多少只纸鹤？师：小组讨论，如何解决这个问题呢？比一比哪组讨论的结果最多？2、根据学生讨论交流的结果，引出小兔提示：可以用相邻的整十数来估算。生1：我是这样估算的： 把462估成了470，把229估成了230，470+230=700师：470+230=700（板书）我们把两个数都估成了相邻整十数中较大的那个数，正好与小巧估算的一样。（出示媒体）生2：我是这样估算的：把462估成了460，把229估成了220，460+220=680（板书）师：那这里我们是把两个数都估成了相邻整十数中较小的还是较大的？生2：较小的两个数。师：对呀，你的这种方法与小胖是一样的。（出示媒体）生3：我是这样估算的：把462估成了460，把229估成了230，460+230=690（板书）师：你的估法和小丁丁的想法是一样的。（出示媒体）把两个加数都估成了邻近的整十数。师：小朋友想的方法真多。小巧对这道题进行了精确计算：462+229=691。（板书、出示媒体）师：以上几种方法估算出来的结果哪一种与小巧精确计算最接近？为什么？（学生各抒己见）3、小结：我们在估的时候都可以用相邻的整十数来估算。这里是三位数的加法，这就是我们今天要学习的三位数加法的估算（补充课题板书）。【说明：通过小组讨论的形式，让学生自主学习、发散思维】四、巩固练习：1、完成书本P38练一练，先估算，后计算。学生独立完成，再集体反馈。2、判断题：（1）196+327=423 （）（2）238+393=531 （ ）师：想一想，估算还有什么用处呢？同桌讨论。生：估算还可以帮助我们判断计算结果是否正确。【说明：通过这一练习，让学生体会估算的好处，特别是对一些计算时容易忘记进位的学生来说，估算能粗略验算计算结果。】3、生活应用：师：老师这里有一些准备采购的商品，我一个人算的有点累，你们愿意帮我算一算吗？请大家用整十数帮我来估算一下大概要多少钱。（任选两样来算一算）榨汁机 185元 电烤箱 308元 饮水机 298元 电热水壶 107元吸尘器 349元 电吹风 183元交流汇报。五、拓展：开锁：密码是由2，4，7组成的，如果加上444得到的结果必须在700与800之间。这个密码是多少？六、总结：师：今天我们一起学习了什么本领？板书设计： 三位数加法的估算462+229=691470+230=700 460+230=690全部用相邻的整十数中较大的那个数 用邻近的整十数460+220=680 全部用相邻的整十数中较小的那个数 教后感