理想的居住环境教学目标:1、观察了解自己身边的居住环境，对未来的居住环境进行设想和创造。2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。3、通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。激发学生对美好的理想环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。教学重点:学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。教学准备:师：与主题相关的图片、课件、范作、视频展示台。生：课前考虑自已理想的居住环境是什么样的?并收集相关的图片资料、绘画工具教学过程：一、新授、导入 在PPT1里向学生介绍晋代诗人陶渊明的桃花源记（点击图片，音乐响起，自动翻页。） 东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。有一天他顺着溪水划船走，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树夹着溪流两岸，地上香草鲜艳美丽，坠落的花瓣繁多交杂，犹如人间仙境。渔人很惊异这种美景。再往前走，就看见一座山，山上有个小洞口，里面好像有光亮。渔人就丢下小船，走进去误入一片桃花林。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音，那里面的人们来来往往耕田劳作。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。甚至不知道如今是什么年代。人们淳朴热情地邀请捕鱼人，这个地方就是人们所说的世外桃源。 这么美的居住环境，同学们想不想居住啊？好的，让我们看看这是谁？PPT2，喜羊羊向同学们求助，羊村要搬家了，请求同学们在世界环境日之前找到一处理想的居住环境，请大家帮助画一副新的羊村规划图。大家知道世界环境日是那一天嘛？6月5日，这么紧的时间，世界那么大，我们去哪儿找像桃花源那么美的居住环境呢？点击声音文件，听！什么声音？让我们乘上这列环游世界的小列车去找一找吧！ 二、欣赏，交流。在美妙的音乐声中，欣赏世界各地的理想居住环境。（PPT3）第一站是美丽的爱琴海边的圣托里尼岛。这里的房屋太漂亮了，蓝色的屋顶犹如蓝天，白色的墙壁犹如云朵，海天相接，像住在云端；下一站是大家熟悉的威尼斯水城，人们驾着贡都拉出行，太有趣了；这一站是阿尔卑斯山脉，广阔的山谷依稀坐落着一幢幢房屋，犹如一副美丽的画；哇！这是哪？德国的天鹅岩堡，云雾中我们看见童话般的欧式城堡，传说国王为了一位美丽的公主而建造，而且等了她一辈子；这一站是我们的西藏，这里是旅游圣地马尔代夫，这里有一百多个岛屿组成，大海碧蓝，气候怡人，海边小屋给人慵懒休闲的感觉，据说这里将在一百年内被上升的海平面淹没；这一站是我国的徽州，有的同学是安徽省的，一定非常熟悉这里白墙黑瓦的徽派建筑，黄澄澄的油菜田与它们形成鲜明的对比，十分具有农家气息；这一站是我们江南水乡，周庄，乌镇都是这样一派风景，这儿人灵地灵水灵，水中的木制老房屋和威尼斯风格形成鲜明的对比，都十分理想。这么多理想的居住环境可以让我们给羊村的小伙伴画出许多新家园的设计图案，可是PPT4，PPT5喜羊羊演示绘画步骤。三、演示，创想。PPT6绘画步骤总结，教师在黑板上演示绘画过程，并给出更具有挑战性的题目-未来的居住环境，PPT7出示演示未来的居住环境（海滨城市，未来的建筑好奇怪啊，外形很概念化，人们把家园搬到了火星，汽车全面被飞船取代了，空中大厦的站台上又公交飞船来回飞舞，海底隧道把家园搬到了海底，未来的居住环境选择空间很大，很奇妙） PPT8接受新的任务（点击心形按钮打开背景音乐），（点击灰太郎切换到下一页）播放教师收集的建筑资料和学生作品集。 四、作业，展评。 以小组讨论形式，讨论画未来的居住环境还是现代的居住环境好？音乐声中作业，教师巡回指导。 选出优秀作品，给羊村作未来居住环境的设计图，作品在展示台上展示，学生作出互评。老师点评后记录成绩。 五、小结，下课。PPT9发放来自羊村的礼物（喜羊羊小玩偶） 后记：学生放开手脚去画，部分作品会别具一格。但大多数学生在课的学习中，无法大胆想象，对于这一部分学生，课堂教学中应给予重视。适时点拨还是很重要的