第二单元 千以内数的认识与表达教学目标：1、借助千数图感知千的实际数量，知道千位，认识千以内的数。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。发展学生的数感。2、将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。3、认识数位顺序表，培养学生的建模能力。4、会读、写千以内的数，并且正确比较千以内数的大小。5、知道数字在不同数位上分别表示多少，了解数的表达式的转换过程，培养学生的发散性思维与有序思维。教学重难点：重点：正确读写千以内的数和将数进行分拆。难点：一个数的邻近数和相邻整百数。千以内数的认识与表达教学内容： P8-9教学目标：1.借助千数图认识千以内的数。2.能正确读写千以内的数，并在数位表中表示出来。3.能用简图，数图，数字等不同形式表示千以内的数，培养学生对数的多种表达能力 。4.学习特奥运动会运动员坚韧不拔意志。 教学重点：1点图、简图等多种方式表达数。2千以内数的读与写。教学难点千以内数位上有“0”的读写。教学准备：千数图，数位表、投影片教学过程：一、复习旧知百以内数的组成：1、 5个十，4个一，合起来是__。2）7个一，6个十，合起来是__。3）3个十，2个十，合起来是__。4）8个一，3个一，合起来是__。5）92里面有 个一， 个十。6）29里面有 个十， 个一。7）10个十是__。2、今天我们要来学习比一百还要大的数。（说明：复习百以内数的组成，为新课做准备。）二、谈话引入1、师：在八万人体育场中，5000米田径比赛正紧张激烈地进行着，现在最后冲刺已开始，A看台1000名观众高呼“中国队，加油！中国队，加油！”高呼声阵阵不断！最后，中国队不负众望，终于取得冠军！你估计一下，A看台上坐了多少人？（） 你是怎么数的？（） 有10个小区，每个小区的座位是怎么安排的？1、 今天我们就来认识“千”（板书课题）。学生齐读。（说明：通过观看运动会百米跑场景引入教学，集中学生的注意力，激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。再通过说一说，初步感知十个百就是一千，为以下学习做铺垫。）三、新授（一）千数图：1、把每个人看作一点，每个小区就变成了一张？（百数图）2、有几个百数图？板书：10个百数图就组成了千数图。3、千数图是由几张百数图组成的？共有几个点？4、小结：一百一百地数，十个百就是一千。指着千数图，一百一百的数数看。（100、200、300-1000）1、 看图说说这表示几，及它的组成。（它表示342。342是由3个百，4个十和2个一组成。）（它表示340。340是由3个百，4个十组成。）（它表示304。304是由3个百，4个一组成。）（说明：看千数图让学生说说这是几，巩固认识千以内的数及其组成。）（二）千数图简图： 1、如果每次画那么多点，你感觉如何？千数图我们可以用简图来表示。2、介绍简图：一百用“”表示、十用“”表示、一用“.”表示。例：342（ .）我们书上的页码也都是用数图表来表示的。3、试一试（用简图表示） 235 340 3044、根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个“”就表示几个百，有几个“”就表示有几个十等等。（说明：通过认识简图，进一步认识千以内的数及其组成。）（三）数位表1、除了用数图、简图表示342，还有什么表示数的方法？ （板书：数位表）2、我们已经学过了哪些数位，说一说它们的位置。板书：百 十 个2、每一位分别表示什么？3、今天我们认识了“千”、依次从右向左第四位就是“千”位，表示几个千。出示板书：千百十个4、看表读数说一说几，表示什么？千 百 十 个3 4 2 2 3 53 4 03 0 4一个数是三位数，那么它的最高位是百位，表示几个百，最低位是个位，表示几个一。教师选上面的一个三位数，小朋友说说这个三位数的最高位和最低位的情况。通过数位表继续认识千以内的数的组成。培养学生对数的多种表达能力。）（四）读写法：1、上面各题对应板书 ：这就是写数，读作什么呢？板书：三百四十二2、下面请你们自己来把上面题的读法写出来。340、304，发现了什么？（末尾的0不读，而中间的0要读。）3、游戏：同桌合作，一人读数、一人写数。4、小结：根据读数位表，我们很容易说出数的组成，它是由几个百、几个十和几个一组成的。5、听组成说数：1个百、2个十、2个一；5个十、6个百；2个千；3个百、6个一。四、拓展7.0.5.1从上面4个数字中选3个数字，组成的最小三位数是（ ），最大的三位数是（ ）。五、总结：这节课你有什么收获？千数图、简图、数位表、读写法。（说明：通过总结，让学生回顾这节课学了用千数图、简图和数位表来认识了千以内的数及其组成。还有就是这些数的读写法。）板书设计： 千以内数的认识与表达（1）10个百数图就组成了千数图。 数位表简图 千 百 十 个 一个百 写作： 3 4 2 读作：三百四十二一个十 2 3 5一个一 . 3 4 0例：342（ .） 3 0 4教后感