教学设计基本信息名称Lesson 7 My Friend执教者课时1所属教材目录教材分析本课为第二单元第一课，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇。本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语；本课也将继续学习26个字母中的Aa Bb Cc Dd四个字母的正确读音和书写。学情分析对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语已经有了较为浓厚的兴趣，加之学生在第一单元中已经学习了his her boy girl 等词汇、简单的日常交际用语和This is____. Shes/Hes my friend.句式的接触，这都有助于本课的学习，学生将会很容易、很有乐趣的学习本课。教学目标知识与技能目标1.掌握Aa Bb Cc Dd的正确书写和读音，逐步培养良好的书写习惯。2.学生能够认读和运用单词she he friend。 3.学生能够运用句型This is____. Shes/Hes my friend.来介绍他人。情感态度目标以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、改善人际关系。学习策略学会通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，提高英语的表达能力，使其学英语真正做到活学活用。文化意识目标中西方人对于日常生活中的许多事物都存在着很不相同的看法，了解对于朋友的介绍与认识有哪些不同。教学重难点重点掌握Aa Bb Cc Dd的正确书写和读音。难点1. 学生能够认读和运用单词she he friend。 2. 学生能够运用句型This is____. Shes/Hes my friend.介绍他人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1:Warm Up and review(2m)Step 2: New concepts:(20m)Step 3:Practice.(15m)1、Greeting each other to arouse their interests of learning English by using the phrases“Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.” Revision. Whats your name? Whats her name? Whats his name? to ask and answer .2、 Listen to a song “Find a friend”1.T: Do you have a friend? I have many friends. Where are they? Lets call them out.the teacher show a picture of a boy T: Look . Is this a boy or a girl?T: Yes .He is a boy. This is Miky. He is my friend. 2.In this step the teacher and the students will talk about the second picture of a boy together(Minee米妮).In this step the students will talk about the third picture of a boy（喜洋洋）. 用同样的方法来介绍she.3. Play a game“ find friends for ABCD” 放歌曲Find a Friend 同时让学生上讲台，找出abcd对应于ABCD,讲授ABCD的规范读音与书写。4. Listening and repeating the text. (Part 3)5. ProductionThis is my _____ . He/She is a boy/girl.His/Her name is_____. He /She is my friend.6.listening to a song “ ABC”T: Are you tired?Ss: Yes！ T: Lets sing a song, ABC song.Ss: Im fine, and you? Answer the questionSs: A boy.The students read the sentence one by one .The students read the sentence one by onePlay the gameListen to the tapeGroup workSing the song课前师生亲切的交谈，亲切的问候,能够稳定学生情绪对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，为下面新课中的friend的学习作辅垫。让学生在感知、感悟中进行自主探索学习，有助于知识的掌握和融会贯通这个游戏的运用，使新的知识变为自己灵活运用的语言。在情境中体会英语，在交流中运用英语，培养学生自主学习能力，合作意识及运用语言的能力。 歌曲，能够使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。课堂小结2分钟总结所学单词he she friend,练习句型This is____. Shes/Hes my friend.布置作业1分钟In English, introduce your new friend to your parent.板书设计He she friendThis is____.Shes my friend.Hes my friend