识字1 神州谣教学目标1.会认“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。教学重难点识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。教学课时1课时教学过程一、谈话导入，启发想象1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解?(说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。)2.师：今天我们来学习神州谣，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。（板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解）二、初读感知，自主识字1.让学生自由读课文，在课文中圈画出生字。2.读课后的生字表，请拼音朋友来帮忙，读准字音。3.出示生字卡片，开火车认读。4.采用“你演我猜”的游戏来巩固识字。5.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字？6.学生交流多种识字方法，教师适时补充。（1）偏旁归类识记。如，“涌、湾、浓”都是三点水旁，“隔、陆”都是双耳旁。（2）利用熟字识记。加一加：“耸、湾、峡、浓、奋”。（3）生活识字。如，结合地名识记，湾台湾；峡三峡。（4）语境识字。“繁、荣”二字可组成词语“繁荣”，在具体语境中加深理解。7.学生分句朗读课文，教师相机正音。三、朗读课文，激发情感1.师范读，思考：你有什么发现？（每句三个字，读起来朗朗上口）2第一节：我神州，称中华，山川美，可入画。（1）说说你们读懂了什么。(祖国的山川壮美，风景如画。配图)（2）你们喜欢美丽的祖国吗?让学生自由举手朗读，全班齐读。(读出喜欢的感情）3.第二节：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。（1）指名读，思考：你有什么感受？（2）出示图片，师范读。思考：你懂得了什么？（师范读时，着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调，引导学生体会）（3）播放相关小视频，绘声绘色感受山川的壮美。（4）男女生分别读、配合读。4.第三节：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。（1）分小组读，思考：你懂得了什么？（2）出示地图，让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。（3）指导朗读，读出期盼祖国统一的心愿，语气低缓、深情。5.齐读、有节奏读、男女合作读前3小节，师总结、评价朗读。6.第4节：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。（1）联系生活，结合图片，理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起，一条条铁路四通八达（2）指导朗读。通过老师的朗读，让学生感受到祖国的繁荣昌盛。（3）学生齐读，指导读出各族人民齐心协力、奋发向上、共创繁荣的伟大情感。7.齐读全文。说说读完这篇课文以后，你有什么感受。四、指导书写，读记词语1.教师出示生字卡片，认读并组词，任选其中两个词语，练习说话。2.教师示范书写，重点对“湾、岛”等进行指导。3.学生自由练习书写，同桌评议，对写得好的同学奖励一颗小星星。教学反思这篇识字课文，是以儿歌的形式呈现的。三字一句，读起来朗朗上口。文中涉及许多课外的知识，我充分利用多媒体资源，让学生图文结合对照学习。同时通过朗读来体会文中蕴含的感情，让学生感受祖国的壮美山河、各民族的团结奋发和祖国的繁荣昌盛