语文园地三教学目标1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。3.知道“鹿、金”等字可作部首，能用这些部首查字典；能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。4.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化；自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。教学重难点1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。教学课时2课时第一课时教学过程一、我会读1.引导学生借助拼音，读准词语，感受词语在形式上的特点。2.联系生活，说说读到这些词语的时候会想到什么食物。（甜津津的葡萄、酸溜溜的梅子、脆生生的黄瓜、香喷喷的烤鸭、油腻腻的炸糕。）3.指导学生用“甜津津、酸溜溜”这样的词语说说自己吃过的美食。（“我吃过软绵绵的蛋糕。”“我吃过硬邦邦的糖果。”）4.游戏巩固、运用词语。用“甜津津、酸溜溜”这样的词语介绍自己喜欢的食物。5.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）二、我会认偏旁1.出示：霄、宵、削，猜一猜：它们的部首是什么？和什么有关？（提示：“”与雨有关，“刂”与刀有关）出示：赔、陪、培，猜一猜：它们的部首是什么？和什么有关？（提示：“贝”大多与钱有关，“”与土地有关）2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字有什么特点。3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表义）火字旁、四点底：与火有关；心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关；利刀边、刀字旁：与刀有关。4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于学生错误集中的题目做重点讲解）5.用部首查字法，分小组完成任务。（1）出示：鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼查出每个生字的部首，记录下来。请小组代表回答。（“鹿、高”两个字，既可以当它们的部首，也可以分别查广字头、点横头。）（2）出示：麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁与刚才找出的部首做比较，你发现了什么？师总结：后一组字的偏旁或部首是前一组字。（3） 开火车读一读。三、我爱传统文化1.观察与认读。（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看拼音。2.了解十二生肖。（1）交流一些有关十二生肖的传说。（2）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。（3）学生说说自己的属相是什么。（4）简单说说生肖前面的字。（表示动物的作息时间）3.读读与背背。（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。（2）学生试背十二生肖。第二课时教学过程一、情境导入同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟它们打声招呼好吗？二、品读课文1.自由读课文，标出自然段序号。2.展示读课文，请8名同学一人读一段。3.思考：读完短文，你知道了什么？还有什么不明白的地方呢？（小柳树在春天看不起小枣树，到了秋天，小枣树却没有嘲笑小柳树。）4.你明白了什么？生自由发言，师补充总结。（要善于发现别人的长处，正视自己的短处。）三、总结升华1.小柳树和小枣树，你喜欢和谁做朋友？为什么？试着用“虽然可是”的句式说一说。我喜欢和（）交朋友，因为（），虽然（），可是（）。2.总结：小柳树和小枣树各有长处和缺点，用一个成语来说就是尺有所短，寸有所长。3.联系生活实际，举例说说“尺有所短，寸有所长”的道理，谈谈自己和身边其他人的优、缺点。教学反思在语文园地教学中，为了激起学生主动学习探究的兴趣，我用学生最喜爱的食物来激发学生的表达欲，用ABB式词语来生动形象地形容食物的味道、口感。“字词句运用”中将课堂还给学生，我只稍加点拨。“日积月累”通过故事、邮票等多种形式让学生加深对生肖的认识，识记。“我爱阅读”充分发挥学生自主性，自读自悟。本课教学已解决了教学重难点，以生为本的教学主旨贯穿整节课，激发了学生学习语文，运用语言的积极性