18.太空生活趣事多教学目标1.会认本课15个生字。会写本课9个生字。2.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。3.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。教学重难点4.积累课后3组词语，能初步体会每组词语的特点。5.识字、写字,朗读课文，能说出太空生活中的趣事。教学课时2课时第一课时教学过程一、导入新课1.播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升空的视频。2.看吧，同学们，太空充满了神秘的色彩。宇航员是人们心目中的英雄，他们在太空中的生活究竟是什么样的？让我们一起走进课文，去了解太空生活趣事吧。（板书课题：太空生活趣事多）二、初步感知课文1自由朗读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。2边读边圈画课后生字，同桌相互检查自主识字情况。3请学生拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成）。自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。4教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词，强调重点字的读音。5找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。6.教师读字词，学生亮出卡片。三、品读课文，整体感知1小组学习讨论：太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不同？2汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里睡觉、用带吸管的饮水袋喝水、穿鞋底带钩的鞋子在带网格的地板上走路、在特殊的淋浴室洗澡）3.精读文段。（1）出示第2自然段。自由练习指名读。理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：绑在睡袋里）你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？预设1：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。预设2：睡着了，飘来飘去，可能会把仪器撞坏，也可能撞伤自己。指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读吗？（指名带着感情朗读，教师随机评价）（2） 除了睡觉，你还发现了哪些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！四、指导写字1.出示要写的字，自主观察，发现规律。(1)“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同的偏旁“谷”，“谷”字由“八、人、口”组成，“八”字书写时捺要改为点。（2）扩词方式学习生字。（课件出示课后第2题）如“密密封密封浴桶”“题习题数学习题”。(3)易：“日”窄“勿”宽，注意区分“勿”与“匆”，不要多写一点。2.师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。3.生描红、临写，师巡视指导。第二课时教学过程一、复习导入1.拿出字卡，小组抽查认读情况，给生字组词。2.上节课我们知道了太空生活中趣事多，你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。二、精读课文，感悟趣事1.课件出示第3自然段。（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流。（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的饮水袋。（板书：带吸管的饮水袋）过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。2.课件出示第4自然段。（1）理解“稍一用力”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会怎样呢？脚蹬一下地板呢？手拍一下墙壁呢？是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。（2）师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看，（出示插图）宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。（3）指名读第4自然段。能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？过渡：刚才我们试了在太空中睡觉、喝水、走路，下面啊，咱们该说什么了呢？对，洗澡，在太空中洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！3.课件出示第5自然段。（1）我们平时洗澡非常容易，可是在太空中可就变成大难题了。为什么呀？（水总是飘浮在空中）（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？（板书：特殊沐浴室）这个可太有趣了，请同学们用自己喜欢的方式来读读吧！4.小朋友，通过刚才的朗读、交流，你们知道是什么原因造成这些趣事的吗？5.用加点词语写句子。为了能平稳地走路，航天员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。6.根据课文内容填空。课文中写了航天员在太空中、和这四件有趣的事情。三、复习总结，拓展延伸1.太空生活有趣的事还有很多，你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？2自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。教学板书18太空生活趣事多趣事多睡觉绑在睡袋里喝水使用带吸管的饮水袋走路穿带钩鞋走网格地板洗澡用特殊的淋浴室教学反思教学过程中，我利用多媒体播放视频，引起孩子对本课的兴趣以及对科学探索的兴趣。教学过程中，我还以各种各样的朗读方式激发学生阅读的欲望和兴趣,在反复的朗读中感悟太空生活的“趣”。在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生讨论，帮助学生体悟课文是怎样讲述太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。课后我还让学生收集相关资料，还学生一个自主学习、自主实践的天地，让孩子们用自己的语言去述说他们感兴趣的太空生活