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沪教版二年级下册数学教案-万以内数的认识与表达 教学设计.docx

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沪教版二年级下册数学教案-万以内数的认识与表达 教学设计.docx

第七单元 整理和提高教学目标:1、借助实例感知万的实践数量,认识万以内的数,将数系从千扩展到万。知道万以内的数位顺序,能正确读写万以内的数。2、知道混合运算中,先乘除后加减,能够正确进行三位数连加、连减及加减混合运算。3、培养解决问题能力与知识的类推能力。教学重难点:重点:能正确地将大数分拆。难点:连加、连减、加减混合运算法则迁移到三位数计算中,并能运用加法的交换律与结合律进行巧算。万以内数的认识与表达教学内容:P59、60,万以内数的认识与表达。教学目标:1、将数系从千扩展到万。2、培养学生的迁移能力。将数的认识与表达迁移到万。将数位顺序表迁移到万。 教学重点:让学生用自己熟悉的材料构建出万。教学难点:直观的构造出万,从而认识万。教学准备:多媒体课件。千数图。教学过程:一、 创设情景,认识万以内的数。1、 多媒体展示万人体育馆的俯视图。师:你看到了什么?生:我看到A、B、C、D、E、F、G、H、I、J每个看台都坐了1000人,E看台坐了636人。师:小熊猫提了一个什么问题?生:小熊猫问“今天有多少人在观看比赛?”2、 小组合作讨论,交流。3、 多媒体出示小胖和小亚的话验证。小胖:一千、二千、三千九千,还有六百三十六。小亚:今天有九千六百三十六人观看比赛。4、师:你会写出这个数吗?怎么读?生尝试写一写,读一读。写作:9636 读作:九千九百三十六4、 师:这个数由几个千,几个百,几个十和几个一组成的?学生同桌讨论,交流。5、你能用分拆的形式来表示9636吗?9636=9000+600+30+6 6、自己写一个数,读一读,并说说是由几个千,几个百,几个十组成的。7、这个数在算盘上的表示方法:千位?百位?十位?个位?算珠如何拨动?二、 用学生熟悉的材料构建万的概念1、 动手操作每组十人,用千数图拼出万。一千一千的数,10个一千是多少?(板书)2、 多媒体演示用小正方体积木块表示万以内的数媒体出示1,10,100,1000,10000说一说:一万里面有几个千?一千里面有几个百?一百里面有几个十?一十里面有几个一?师:我们知道10个一是一个十,10个十是一个百,10个百是一个千,10个千是一个万,那么个、十、百、千、万之间有什么关系呢?在数为表上写出一万,万位上写1,千位、百位、十位、个位上都写0,表示10000,万位上的1表示1个万。3、一万在算盘上如何表示?三、巩固与提高1、数数游戏:(1)1百1百地数:从2800数到3700,从8200数到7300;(2)十个十个地数:从3980数到4100,从7100数到6950。;2、练习册P45四、总结师:这节课你学到了什么新本领?板书设计:万以内数的认识与表达千位百位十位个位 9636写作:9636读作:九千六百三十六组成:9636是由9个千,6个百,3个十和6个一组成。9636=9000+600+30+6 一千一千地数,10个一千就是一万。教后感

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