俯仰之间湘教版六年级下册美术教案 执教：问蓓蕾授课目标：1.培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。2.增强学生表现的能力，使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。3. 激发学生的爱国主义情感，使之从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。目标重难点：增强学生的表现能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视、仰视的特点。教学准备：摄影作品，多媒体等。教学过程：一、 欣赏导入 激发兴趣1889年，宏伟的埃菲尔铁塔从法国巴黎战神广场上拔地而起。一百多年来人们试图从各个角度发现它的美，并将它定格在照片上。（PPT展示三种不同视角下的铁塔）师小结：从不同的角度即视角去观看同一对象，所得到的视觉感受是不一样的。当我们从高处往下看时，这种视角被称为“俯视”；反之，则称为“仰视”。“平视”指的是双眼直视前方，介于俯视、仰视之间。二、 观察分析 交流讨论1、 对仰视视角下事物的感受师：老师收集了仰视视角表现的一些摄影作品。我们一起来分享一下，谈谈仰视视角的作品会给你一种什么感觉呢？作者为什么要采用仰视视角？课件出示有代表性的图片，引导学生欣赏，谈谈自己的体会。师：仰视多用来表现高大、壮观的物体，能突显人物的伟岸、建筑物的宏伟气势。师：仰视镜头常被用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或者巨大的怪物。2、 对俯视视角下事物的感受师：出示俯视视角下的摄影作品，谈谈俯视视角的作品会给你一种什么感觉呢？作者为什么要采用俯视视角？学生体会俯视视角下画面的独特魅力，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象，激发其热爱祖国大好河山的热情。对比欣赏书上三幅图，问：谈谈它们的区别，说一说你的感受。学生谈体会，老师小结。师：摄影作品残局拍摄对象位于我们眼睛的正下方，是俯视中比较特殊的一种，在这种俯视图中，房间的结构和陈设一览无余，连各种小细节都十分清晰。三、 自主探究 尝试制作1、学生自学书上图例，分小组讨论，交流。2学生汇报自学的心得，谈自己的体会和困惑。3师生共同完成卧室俯视图。(1)画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。(2)在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度和高度。(3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。(4)从中心点向家具的各角拉辅助线，确定家具的轮廓。（老师示范一个，三四个学生代表上台画其他的，老师强调要点。）(5)擦掉所有辅助线，调整，完成。四、创作表现 教师辅导参照本课图例，尝试绘制一副自己房间的俯视图