人教版鄂教版小学科学一下1.3观察校园里的植物教案课题观察校园里的植物单元一单元学科科学年级三年级教材分析本课的主要内容是观察校园里的植物。学生已经学习过动物身体的有序观察。植物身体的观察也应遵循这个原则。本课的“科学实践”活动分为三个环节。第- -个环节是组织学生讨论如何观察一棵树或一 棵草: 第二个环节是记录自己观察的植物。记录的内容包括写下植物的名称、画树的样子等，此外也可以收集叶、花、果实并干制。甚至拍照。第三个环节是回到教室，汇报观察结果。介绍的内容主要包括植物的名称。花和叶的特征。树干的特征以及其他信息。学情分析校园是学生生活学习的地方,校园里植物种类非常丰富，为我们研究植物提供了非常有利的条件。虽然大家每天都面对这么多的植物，但许多学生并没有仔细地观察过它们，更加不会用科学的方法去认识它们。学生对植物的观察大多是无意识的，而且学生对植物的印象也不像对动物那样丰富。展开对植物的观察，目的是让学生能更细致地观察植物，发现更多常见植物的外形特征，丰富学生对植物的认知，并能够通过外形特征辨别常见的校园植物。学习目标科学概念目标：1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。2.再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。科学探究目标：1.通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。2.在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。3.在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。科学态度目标：1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命，爱护植物的意识。科学、技术、社会与环境目标：1.人类和植物共同生存在地球上，两者相互作用，相互影响。2.植物可以美化人类的生活环境。重点认识校园常见植物的名称及其特征。难点应用不同感官观察常见的植物，并能简单描述不同植物的外形特征。教学环节教师活动 设计意图1. 新课导入1.谈话:我们的校园里有很多种植物，这是老师拍的校园植物照片(指向黑板上的植物)，大家认识它们吗?引导学生说说校园里的植物。2.聚焦问题:这节课我们要观察校园里的植物，谁知道应该怎样观察一棵植物? 比如这棵树。使用校园植物的图片，可激发学生探究的欲望。将问题聚焦到观察植物的方法上，并进入科学实践活动。2. 科学探索1.讨论观察一棵树的方法。(1)提问:哪位同学说说应当怎样观察一 棵树或草?教师出示树的图片，提出问题:从这张图片上，你能观察到什么?(2)谈话:有的同学说观察到了树干，有的说它是银杏树，还有说叶的，等等。大家回答的是观察树吗?(3)谈话:树干、叶只是树的一部分，因此这样的观察是不完整的。要观察一棵树，我们首先要认识树的名称，再按照自上而下或者自下而上的顺序，逐步进行观察。2.观察植物各部分的方法下面以银杏树为例。.(1) 提问:如果按照自上而下的顺序，应当先观察银杏树的哪一部分?(2)谈话:应当先观察树冠。那么，怎样观察树冠呢?请举例说一说。学生描述银杏树树冠的特点。在学生描述的基础上，教师总结观察一棵树的方法。一是远看，看一看树冠有多大，是什么形状的;树有多高，到教学楼或旗杆的什么位置，等等。二是近看，看树枝、叶及花的样子等。三是观察树干等，如看树皮是什么样的。(3)归纳并概括学生的观察结果。按照自上而下的顺序，我们观察到了银杏树的这些特征:它比较高大，树冠是塔状的，上尖下大，有许多树枝;叶是扇形的;春天的时候会长出“毛毛虫”样的东西，这是它的“花”。银杏是- -种古老植物，它的花没有鲜艳的花瓣。3.怎样做观察记录。(1)提问:在观察植物的同时，我们还要记录植物的特征。应当怎样记录植物的特征呢?出示学生画的植物，让大家猜猜画的是什么，以及是怎么猜出的。由此也引导学生了解画植物的要点。(2)提问:我们画了树，就将树的样子记录下来了。那么，除了树的样子外，还有哪些重要特征需要记录呢?(3)谈话:有同学说，要记录树皮的样子。怎样记录树皮的样子呢?出示拓树皮的样本，让学生猜猜是什么，怎样制作出来的，教师再介绍拓树皮的具体方法。4.教师带领学生到校园观察并记录植物。(1)提醒需要注意的安全事项。(2)指导学生观察几种植物。提问:哪位同学认识这棵植物?它叫什么名字?提问:这棵植物有什么特征呢?引导学生观察并进行归纳。(3)提问:怎样将你观察的植物记录下来?学生画树的样子、拓树皮，并把观察的特征贴或记录到学生活动手册第3页中。回到教室里，学生根据自己的观察记录，汇报观察的植物及其特征。引发学生讨论。讨论也是相互学习与启发的过程。引导学生学会观察植物的方法。在指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。3. 拓展活动1.提问:我们班总共观察到多少种植物?教师介绍校园植物的种数、本地区植物的种数、我国植物的种数，让学生体会植物种类的丰富多彩。2.提问:你知道植物与我们的生活有哪些关系?引导学生养生爱护植物的习惯和意识。4.课后活动同学们，我们的研究还没有结束，回家后，大家可以和爸爸妈妈继续观察我们身边的植物，继续研究我们提出的新的问题。课后活动板书3.观察校园里的植物板书设计