课题3 利用化学方程式的简单计算教学目标1知识与技能(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。2过程与方法(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。3情感态度与价值观(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。教学重点 1由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。2根据化学方程式计算的书写格式要规范化。教学难点 训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。教学方法 复习提问引入新课例题讲解总结归纳学生练习巩固提高。教具准备 教师用具：投影仪、有关例题的投影片、一些相关练习题。学生用具：有关化学方程式计算的习题，根据化学方程式计算的步骤总结。课时安排: 1课时教学过程课题3 利用化学方程式的简单计算例题1加热分解15.8 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?分析这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。师生共同阅读、讨论讲解并板书解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O22158 3215.8g x，x=16 g。答：加热分解15.8g高锰酸钾，可以得到16 g氧气。思考根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?学生思考、讨论并回答1根据化学方程式计算的解题步骤(1)设未知量；(2)写出反应的化学方程式并配平；(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；(4)列出比例式，求解；(5)简明地写出答案。2、计算要点：(1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。(2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。(3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。(4)代入化学方程式计算的必须是纯净物的质量。纯净物质量=混合物质量纯度代入化学方程式计算的必须是真正参加反应或生成的物质的质量。（过量部分不算）计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数。例题2工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?解：设需要碳酸钙的质量为x。CaCO3CaO+CO2100 56x 10 tx=18 t。答：需要碳酸钙18 t。课堂练习氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克?解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y。H2+Cl22HCl2 71 73100g x y。答：需要氯气3550g，生成氯化氢气体3650g。3化学方程式计算的三个要领和三个关键：三个要领：步骤要完整； 格式要规范； 得数要准确。三个关键：准确书写化学式； 化学方程式要配平； 准确计算相对分子质量。练习1、56 g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4=FeSO4+H2)2、已知CaH2+H2O=Ca（OH）2+H2，现有87、5g含CaH296%氢化钙样品与足量水反应，可生成多少克氢气？2