8.石头上的植物【教材分析】石头上的植物是苏教版科学三年级下册第二单元植物与环境第八课的内容。教材内容主要由“不同坏境里的植物”、“沙漠中的植物”、水里的植物和“石头上的植物”四部分组成。本课在前期学习的基础上已有了探究学习的基本方法，知道不同的环境植物的生长方式不同，学习了水里的植物作为铺垫，来学习石头上的植物，本设计符合三年级学生的学习认知特点，降低学习难度，从而使学生形成最基本的、正确的科学概念。【学情分析】从学生的年龄结构和心理特征来看，三年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。通过前面的学习已经掌握探究植物的一些基本方法，从此不再那么陌生。学生能很快的进入到课堂中来。【教学目标】科学知识：1通过观察图片发现植物长在石头上。2通过观察发现一些植物生长在石头周边的什么环境里。3. 认识周围环境为植物生存提供了各种自然资源。科学探究：1 通过观察、分析发现青苔适应石面环境的额结构特点。科学态度：1能在好奇心的驱使下，认识到植物也可以生长在石头上。2通过提取资料信息，知道巻柏具有适应石缝坏境的超常耐旱能力及对此生存的意义。科学、技术、社会与环境：1了解植物也是有生命的，并且生命力顽强，要保护好植物，不破坏大自然的环境。【教学重点】引导学生观察青苔，并研究青苔的生存本领；学习做对比实验的方法。【教学难点】通过活动，培养学生的动手、观察能力等。【教学准备】教师材料：课件学生材料：放大镜，青苔，卷柏，碟子，水，牙签。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1师：通过前几节课学习我们知道植物可以生长在土壤里、水里、沙漠里，石头上可以生长植物吗？2生：石头上。3师：这节课我们就来探究一下石头上的植物。（板书课题）4师：大多数的植物都长在土壤中，说说你都见过哪些石头上的植物。设计意图：通过谈话，让学生感知石头上也是可以生长植物的。二、初步认识植物生长的坏境1师：你见过它们吗？（介绍南庭介、青苔、虹如玉）它们生长在怎样的坏境中？2生：都长在石头上。3师：他们都长在石头的什么位置？（石头的表面、边缘、石缝里）设计意图：通过观察图片，让学生直观感知，植物长在石头的表面、边缘、石缝。3、 探究新知（一）活动探究一1师：想不想看看植物为什么能生长在石头上吗？青苔生长在石头的什么位置？2生：想，表面。3师：老师今天给大家带来了一些植物（青苔），我们一起来认识一下青苔，你想从哪些方面去观察它呢？（学生说出想法）4师：在观察之前我们看看活动要求：（1）用镊子或牙签轻轻地从青苔丛中分离出几株个体。（提示：动作要准确、轻巧）（2）用放大镜观察一株青苔并画下它的样子。(从样子、结构去观察，先画叶、茎、根。）教师演示5分组实验。（完成学生活动手册第6页）6小组汇报、展示：通过刚才的活动，放大镜下的青苔你们都看到了什么？（根、茎、叶）展示绘画结果。猜想它是怎么吸收水分的？（通过前面的学习，学生各抒己见。）7师：它能满足植物吸水的需要吗?8阅读资料卡：青苔地下部分的根状物其实是假根，主要起固定作用，而它生存所需要的水分和养料，是通过其表面那些细小的叶状结构直接吸收的。9师：通过探究及资料卡知道青苔表面可以直接吸收水分和养料，这对青苔的生存有什么意义呢？（生：快速吸收水分。）设计意图：通过观察、画出青苔的样子，知道青苔有根、茎、叶，并了解青苔生存方式（1） 活动探究二1师：石头上的植物有各种各样适应坏境的本领，其中，有些植物的耐旱本领十分惊人。（播放介绍巻柏视频）2学生观看视频（了解巻柏不同于青苔生理特征）。3师：（出示巻柏图片配文字）问：为什么人们把巻柏称为“九死还魂草”？（引导学生分析资料）4师：下面就来看看怎么“九死还魂”（让干燥的巻柏复苏）。要求：把干燥不同的的巻柏放到清水里，观察并记录它们复苏需要多长时间。5分组实验。（完成记录单）6展示汇报。7师：像卷柏这样耐旱本领强的植物还有什么植物？生：仙人掌（仙人掌它的根系非常庞大，能够深入地下吸收水分，它的叶子呈针型，能够减缓水分的蒸发，它的茎表面有一层蜡质，能够保护它不被强光晒伤导致脱水。）8师：卷柏的耐旱本领与仙人掌的耐旱本领有什么不同？（通过比较分析耐旱本领的不同，从而知道其适应什么环境）设疑：巻柏的耐旱本领对它的生存有什么意义？（适应环境改变，增加生存机会）设计意图：通过阅读介绍巻柏，了解巻柏的生存本领；通过对比实验知道耐旱植物能适应环境改变，增加生存机会三、拓展活动1师：生活中还有很多植物也是可以在石头上生长的，寻找周围长在石头上的植物，观察它们有哪些特殊的生存本领？（注：不要去靠近或招惹可能出现的蜈蚣、蝎子等毒虫，不要去干扰、破坏生物的正常生活。）【板书设计】8 石头上的植物 表面 边缘 石缝青苔 巻柏苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 - 3