2画中的线条教案教学目标：1.知识与技能通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条。2.过程与方法能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。3.情感、态度和价值观通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重难点：1.通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。2.了解线条知识在绘画中的初步运用。教学准备：关于线条的物品、课件、图片、勾线笔课时安排：1课时教学过程：1、 创设情境，导入新课：认识线条：师：同学们，今天老师带来了各种各样的东西，你们看看能用不用的线条表现出来吗？请看（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来，看哪位同学表现得更好？生：线、曲线、折线、交叉线学生在黑板上表现各种线条。师：线条呈现在一张纸上的时候，便成为了绘画的艺术语言之一，甚至有“线条是绘画的灵魂”之称，这些线条呢，就是我们这节课所研究的内容画中的线条。2、 学习新知，讲授新课：1.师：让我们带着对线条的初步感受，一起走进画中，领略艺术家笔下的线条吧！播放课件，出示三组图片黄河逆流八十七神仙卷放牧图画像砖，师：同学看到这三幅作品分别带给你什么样的感受？这三幅画分别运用了什么样的线条？表现出什么样的场面？看到了什么？你又想到了什么？黄河逆流：柔中带刚。柔中带刚的线条感受。丰富的曲线表现出惊涛翻滚的海浪质感，给人以壮丽、磅礴的气势，仿佛听到黄河水的咆哮。七十八神仙卷：华美富丽。用线细长流畅、稠密重叠，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中飘过。放牧图画像砖：粗犷豪放。画面简洁、概括，表现出古朴的美。2.师：你觉得艺术家在创作时，是怎么想的？师：对，艺术家创作时，会根据所表现主题的需要和自己的个性，喜好，运用相应的线条，表现出环境、质感、空间、节奏等。线条是表现艺术家创作风格和思想的艺术语言。3.出示国外近代作品中的线条女像两个青年农民海景。师：比较教材中三幅国外近现代作品中的线条，你能体会画家不同的心情吗？想一想，通过线条，画家想表现一种怎样的情境？让学生模仿一下女像中任务的姿态，说一说这时的想法。来体会画家画这幅画的平静。两个青年农民运用的线条与前一幅作品明显不同，线条给人以质朴的感受。学生动手在纸上画一画海景局部线条，体会画家的心境。3、 情境体验：多媒体展示两棵不同环境下生长的大树。填词游戏。枝干枯萎的大树（悲凉）枝繁叶茂的大树（活力）如果让你用不同的线条去表现这两种大树你会怎么表现？欣赏生活的线条美，增强孩子的美术表现力和鉴赏力。4、 艺术实践欣赏本课中的作品后，说一说你的收获。选一幅你感兴趣的作品，用简短的语言评述作者是如何运用线条来表现作品内容的。五、拓展延伸播放课件，请学生欣赏。师：线条在绘画中的运用是广泛的，我们要用心感悟，加深对“线”的概念的认识，并在实践中去运用，表现出自己的艺术天地