新苏教版三年级科学下册单元知识第一单元、植物的一生第1课种子发芽 1. 种番茄：番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。60 100 天可以成熟。适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。番茄种子一般不容易发芽，要提前做好栽种试验和温水浸种处理。2.番茄种子外形特征：水滴形，黄色， 表面粗糙。3.黄瓜种子外形特征：橄榄形，乳白色，表面平整。4.栽种记录要记哪些内容？日期、高度、形态的变化等。5.蚕豆种子外形特点：类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。6.苹果种子外形特点：扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整。7.红松种子外形特点：一头大一头小，种皮坚硬。8.冬瓜种子外形特点：卵形，白色或淡黄色，扁平。9.枣种子外形特点：两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏。大。11.种子发芽需要的条件是：有水分、空气和适宜的温度。12.植物幼苗柔嫩，需要细心照料，适时浇水。注意不可以直接浇自来水，要将自来水放在盆里24小时以上再用，目的是使水中的氯气等物质挥发，否则会烧死幼芽。 第2课幼苗长大了 1.植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。2.根是植物的营养器官它的作用为吸收水分及溶解在水中的养料，还有固定植株的作用。3.玉米的根比较特殊，除胚根外，还从茎节上长出节根：从地下茎节长出的称地下节根，从地上茎节长出的节根又称支持根。4.玉米的支持根，数量很多，是从茎基部的几个节上长出并伸入土里的。不仅能吸收水分和无机盐，还能起到稳固茎干的支持作用。5.植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。6.茎也是植物的营养器官，为植物生长输送水分和养料。7.树干、树枝都是茎.8.我们平时说的芹菜茎其实是叶柄，而实际的芹菜茎是叶包裹着的短缩茎。9.叶主要由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉。（叶脉有运输水分、养料和支持叶片伸展的作用）。10.把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除，幼苗既失去了子叶储存的“营养”供给，又不能利用叶进行光合作用，生产“营养”，供自己消耗，因此，结果只能是死亡。11.叶也是植物的营养器官，为植物生长制造并吸收养料。第3课植物开花了 1.番茄花既有雄蕊也有雌蕊，而黄瓜花则只有雄蕊或只有雌蕊，花分为两性花和单性花。2.只有雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上，植物才有可能结出果实。3.昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉这几种常见的传粉方式。4.黄瓜的雌花后面有一根未来的小黄瓜。5.桃、油菜的花依靠昆虫传粉。它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫，被称为虫媒花。6.昆虫传粉：木兰、百合、杧果、玫瑰、绣线菊等。7.常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。8.玉米、杨树的花依靠风力传粉，被称为风媒花。它们一般都很小，花粉多而轻，也没有花香和花蜜。9.风力越大，花粉传播的距离越远10.风力传粉：栎、桦、松、杉、柏、高粱、核桃、板栗等。11.豌豆、小麦能自己给自己传粉，不需要风和昆虫的帮忙，被称为自花传粉。12.自花传粉：棉花、花生、大豆、豇豆、等。13.自然状态下传粉不足时，人们会对一些植物进行人工辅助授粉，如黄瓜、丝瓜等。第4课植物结果了 1.果实由果皮和种子两部分组成。植物通过种子繁殖后代。花、果实、种子属于植物的繁殖器官，大多数植物通过种子繁殖后代。2.豆角、豌豆、花生、香蕉、南瓜是果实。3.胡萝卜吃根，豆角吃果实，豌豆吃种子，甘蔗吃茎，花生吃种子，菠菜吃茎和叶，香蕉吃果实，芹菜吃茎和叶，南瓜吃果实。4.番茄和黄瓜的植株都有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。5.无籽西瓜和香蕉的种子在人工培育的过程中退化了，但它们也是果实。6.种子一般包括胚、胚乳和种皮三部分。7.植物是人类重要的食物和药物来源。粮食、蔬菜、水果、草药都是植物。8.根可食用的植物：萝卜、胡萝卜、番薯、桔梗等。牛蒡、人参、何首乌、川乌、板蓝根、葛根、黄芪、西洋参、麦冬这些植物的根可以入药。9.茎可食用的植物：甘蔗、芦笋、竹笋、空心菜、莴苣等。10.茎的特点是分节，节上长有叶和芽。一般植物的根上都长有根毛。11.荸荠、马铃薯、姜、藕、百合、慈姑也是茎，叫地下茎。因为它们都有节（或退化的节），节上有芽，种到土里，芽也会长出叶子。12.玉竹、天麻、肉桂等很多植物的茎都可以入药。13.叶可食用的植物：菠菜、芹菜、油菜、白菜、甘蓝、韭菜、苋菜、生菜、油麦菜、苦苣等。14.茶，就是用茶树的叶子制成的。15.月桂树的叶子叫香叶，是调味品。16.很多植物的叶子具有药用价值，如荷叶、桑叶、枇杷叶、柳树叶、大青叶、番泻叶、罗布麻叶、紫苏叶、艾叶、芙蓉叶、薄荷叶等。17.花可食用的植物：黄花菜、花椰菜这两种蔬菜都是植物的花。玫瑰花、桂花、茉莉花、菊花、金银花都可以食用，它们有的可以做成香甜的馅料，有的可以泡水饮用，有的可以入药。18.果实可食用的植物：苹果、梨、西瓜、香蕉、桃、枣、葡萄、猕猴桃、哈密瓜等大多数水果，豆角、南瓜、黄瓜、冬瓜、丝瓜、茄子、番茄等蔬菜。山楂、枸杞、木瓜、乌梅等果实可以入药。19.我们食用的稻米、小麦、青稞、小米、玉米的果实，它们的果皮薄而与种皮愈合，所以常被误以为是种子。 20.种子可食用的植物：黄豆、绿豆、红豆、黑豆、豌豆、蚕豆、花生、芝麻、银杏、松子、榛子、南瓜子、葵花籽、西瓜子、核桃、莲子等。柏子、杏仁、胡麻仁、决明子、巴豆等种子可以入药。 第二单元植物与环境第5课不同环境里的植物 1. 仙人掌的茎和叶的形态特征：茎绿色、覆盖蜡质，叶退化为刺。挤压仙人掌的茎和芦荟的叶，发现内部含有大量水分。2. 沙漠植物适应环境的结构特征：具有发达的根系。3.水瓶树高大粗壮，树干顶部枝条、树叶稀疏，远看酷似一个巨大的啤酒瓶。水瓶树的树干里储存水，抗干旱能力强， 适宜生长在热带草原。4.仙人柱植株高大呈柱状，有分枝。柱上长有许多锐利的棱，棱上长有尖刺。喜温暖向阳环境，耐干旱，适宜生长在炎热、干旱的沙漠中。5.芭蕉树主干没有分枝，叶在主干顶端呈螺旋状排列。叶片长圆形，宽大。主叶脉粗厚，分支叶脉呈羽状平行分布在叶片上。6.椰树树干长，笔直， 没有分枝。树叶巨大，呈羽毛状，集中长在树干顶端。椰子喜光，在高温、多雨、阳光充足和海风吹拂的条件下生长发育良好，适宜生长在热带沿海。7.雪松树干较直，树枝从下至上环绕树干向外生长。树叶针状、坚硬，淡绿色或深绿色。雪松耐阴 、抗旱，有一定的耐寒能力，分布范围广，可生活在高山上。8.植物的形态与其生长环境有着密切的关系。9.大叶黄杨树叶比杨树树叶厚、光滑。大叶黄杨树叶上覆盖有比较厚的蜡质，所以较光滑。10.杨树树叶秋天变黄，冬天落光。大叶黄杨树叶冬天落三分之一左右，总体看来树还是绿色的。11.冬季来临，杨树靠落叶减少水分蒸发和养料消耗。大叶黄杨靠树叶表面蜡质减少蒸发。 第6课 沙漠中的植物 1.骆驼刺和梭梭树这两种植物都是地面部分长得矮小，有庞大的根系。庞大的根系能在更大的范围内寻找水源， 吸收水分；矮小的地面部分减少了水分蒸腾，使之能在干旱的沙漠中生存下来。 2.多数沙漠里的植物有强大的根系，能增加对沙土中水分的吸取；许多植物的叶子缩得很小，或者变成棒状或刺状，有的甚至无叶，用绿色的茎代替叶子的作用，茎表面覆盖蜡质等特点能减少水分消耗，减少蒸腾面积，使它们适应沙漠环境。 第7课 水里的植物 1.能在水中生长的植物统称为水生植物。2.根据水生植物的生活方式，一般将其分为：挺水植物、浮水植物、沉水植物。3.水生植物的形态不同：叶子的大小 ，茎的粗细、长短，花的形态等。4.水生植物生长位置不同：金鱼藻生长在水底；菱、水葫芦生长在水面；芦苇、香蒲生长在水边；莲扎根在水底，从水中长到水面。 5.水葫芦漂浮的秘密：叶柄中下部膨大似葫芦，里面有大量气体；植株较轻，不固定在水底时，能漂浮；茎柔软，在水流中不易折断。 6.莲的叶柄和地下茎内有中空的管道，以保证植株的水下部分对氧气的需求。7.红树主干上长出的许多支持根，可以扎入泥滩保持植株的稳定。红树还有许多指状的呼吸根从土中伸出地面，在涨潮时帮助植株吸收空气中的氧气。8.碗莲叶子圆形，有浮在水面上的浮叶，也有伸到水面上方的立叶。它的地下茎长而肥厚,有长节。碗莲喜光,喜热，怕干,不耐阴，适合在静水中生长,水底的土壤最好为富含有机质的肥沃黏土，适宜的生长温度为2030。9.水生植物能适应水中生长，是因为有的柔软，有的体内有气室。 第8课 石头上的植物1.青苔地下部分的根状物是假根，主要起固定作用，而它生存所需要的水分和养料，是通过其表面那些细小的叶状结构直接吸收的。2.卷柏采用休眠和转移生长位置的方法；仙人掌采用减少水分蒸发的方法。适应环境改变，增加生存机会。 第3单元声音的奥秘 第9课 声音的产生 1.敲击音叉，接近水面,音叉发声时叉臂会振动，当叉臂接近或触及水面时，就引起水面振动甚至激起水花。2.击打鼓面,鼓面振动发声,引起鼓面上的积水振动,从而激起水花。3.鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。4.哺乳动物一般靠声带的振动发声。5.蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声。6.鸟类的发声器官是鸣管。7.快速地往复运动也就是振动。8.声音是由物体的振动产生的。振动停止，声音消失。 第10课 声音的传播 1.声音可以在空气、水和固体中传播。2.声音能够在气体、液体和固体中向各个方向传播。3.真空中不能传播声音。4.声音的传播速度与介质的弹性、温度等因素有关。5.介质的弹性越大，声音在其中传播得越快。固体比液体和气体更具弹性，因此声音在固体中的传播速度最大。6.在给定的介质中，温度越高，声音传播得越快。7.声音进耳道后会引起鼓膜的振动。 第11课 不同的声音1.声音的强弱叫作音量（响度）。音量的大小跟振幅和与声源的距离有关。（用力振幅大声音大）2. 声音的高低叫作音调。3. 噪声是听起来让人感到不舒服的声音。4. 噪声和废气、废水一样，被列为主要的环境污染因素。5. 敲击水量不等的瓶子，装水较少的瓶子，音调更高。6. 敲击长短不同的管子，长度较短的管子，音调更高。7. 敲击铝片琴，长度较短的铝片，音调更高。8. 弹拨吉它时，细的琴弦，音调更高。 9.发出音调高的物体通常是薄 的、细 的、短 的、紧 的， 而发出低音的物体通常是厚的、粗的、长的、松的。10.降低噪声的做法是控制噪声源、装隔音或吸音屏障等。11.保护听力的做法避免经常置身嘈杂环境；佩戴防噪声耳塞；不要长时间用耳机听音乐；勿乱挖耳等。 第4单元身边的材料 第12课 天然材料与人造材料 1.直接来自大自然，如木材、石料、棉花、羊毛等，它们属于天然材料。2.不直接来自大自然，而是通过加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的如纸、玻璃、塑料等，它们属于人造材料。3.棉花是植物纤维，易燃，燃烧时有烧纸张的气味，燃烧后有粉末状灰烬。腈纶棉燃烧时呈黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。 第13课纸 1.我们的祖先发明了文字，开始用甲骨作为书写材料。后来又发现和利用竹片、木片以及缣帛（jin b）作为书写材料，但由于缣帛太昂贵，竹片太笨重，于是推动了造纸术的发明。2.造纸术是我国古代的四大发明之一。东汉时期的蔡伦通过总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网等作为原料的造纸方法，生产出了轻便且价廉的纸张，促进了人类文明的传播和发展。3.现在造纸的原料主要是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。4.为了保护树木资源，我们要注意节约用纸。第13课 金属1.研究金属的共同性质的方法：用砂纸打磨看它们的表面。放到热水中比较它们的传热性。用锤子锤打比较它们的延展性。 2.研究金属的不同之处的方法 称一称比较它们的轻重。划一划、刻一刻比较它们的硬度。3.铜是紫红色的，铁是银白色的，铝是银白色的。4.铜、铁、铝都容易传热，具有导热性。铜传热最快，铁传热最慢，铝居于二者之间。5.每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的性能。6.铜是人类认识并应用最早的金属之一。人类生产合金是从制作青铜器开始的。7.不锈钢是合金，抗腐蚀性好。8.铝合金是在纯铝中加入一些合金元素制成的。铝合金比纯铝具有更好的性能，比如强度高。第14课 塑料 1.塑料的特点：质量轻 、化学稳定性好 、不会锈蚀 、耐冲击性好、防水性好、耐磨耗 、绝缘性好 、导热性差、成本低等。2.塑料的优点是质量轻、强度高、耐腐蚀性好。3.塑料的最大缺点就是不易分解，由此带来的严重环境问题。人们把废塑料污染环境的现象称作“白色污染”。4.用多种方法辨别羊毛毛线和塑料绳：物理方法：用力拉，易断的为羊毛毛线，难拉断的为塑料绳。化学方法 ：点燃，产生烧焦羽毛（头发）气味、不易结球的为羊毛毛线，无烧焦羽毛（头发）气味、易结球的为塑料绳。5.减少“白色污染”的方法：减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；重复使用没有破损的塑料制品，如重复使用塑料袋等；使用可降解的塑料制品，如微生物降解和光降解塑料制品等；回收各种废弃的塑料。6.焚烧废塑料可能会产生毒性极大的二英，以及其他有害物质，所以严禁焚烧废塑料。 第5单元观测天气第16课 测量气温 1.我们可以利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气。2.气温是最重要的气象要素之一。气温通常用气温计来测量。3.温度的常用单位是摄氏度，用符号“”表示。4.空调设定在26 ，节约能源。5.百叶箱是用来放置气温计等仪器的木箱。一般都架设在草坪上，箱门朝北，箱底离地面1 .5 米。 6.百叶箱做成百叶窗式，是为了确保通风良好；箱内外涂白漆，是为了多反射一些阳光，避免箱体被烤得过热；架设在草坪上是因为草坪上的光和热的反射影响最小；箱门朝北是为了避免阳光直接照射到箱内；距离地面1.5米是因为这个高度上空气变化较为稳定，并且这个高度通常是人活动的高度，测得的数据更具实用价值。7.同一时间，水泥地上比草地上气温高，阳光下比背阴处气温高。 第17课云量和雨量 1.云也是重要的气象要素之一。2.天空中云的多少叫作云量。3.如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。4.雨量器是测量雨量的专用器具。5.用雨量器测量前要把水加到“0”刻度。6.降水过多易引发洪涝，降水过少易导致干旱。洪涝和干旱都是人类面临的主要自然灾害。 第18课 风向和风力1.天气预报中从风向和风力两个方面去描述风。2.风也是重要的气象要素之一。3.风吹来的方向叫作风向。4.风的强度叫作风力。5.风向可以用风向标来测量。6.风力可以用风力计来测量。 第19课 天气和气候 1.天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内的综合状况。2.在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征，就是该地区的气候。 专项学习像科学家那样 1.如果在冰上撒盐 ，冰会加快融化 。2.科学分为不同的领域，不同领域的科学家研究的问题不同，但是他们都是在揭开自然界未知事物的秘密和规律，让科学为人类服务。3.三年级学生科学探究的过程应包括：提出问题、作出假设、设计方案、搜集证据、处理信息、得出结论、分享交流。4.在提出问题阶段，练习提出能通过实验来寻找答案的问题；在设计方案阶段，注意对比实验要公平，设计对比实验时要注意控制变量；在得出结论和分享交流阶段，要注重依据证据。