书书书第G21一G21课G21G22G22G22G22柳G21昀G21湖南省长沙市岳麓区桐梓坡小学一G21教学内容说明本课由四个部分的内容组成G22一是歌表演G23小黄帽G24G25二是听赏与跟唱G23中国少年先锋队队歌G24G25三是读谱唱歌G23三轮车G24G25四是G26练一练G27G28朗读歌词G28并能画出朗读节奏和小节线G29G23小黄帽G24这首歌曲通过放学时排路队过马路的情景描绘G28让孩子们身临其境地感受交通安全的重要性G28从歌曲中感受到社会G21家庭给予他们的关爱G28从而更加珍惜生命G28热爱生活G29G23中国少年先锋队队歌G24旋律高亢G28充满激情G28歌词简练G21生动G28曲调活泼明快G28富有朝气G29让学生听赏与跟唱这首歌曲G28感受歌曲热情G21坚定的情绪G28培养积极G21乐观的生活态度G29G23三轮车G24是一首由童谣改编的二声部合唱歌曲G28歌曲情绪轻快G21活泼G28歌词诙谐G21幽默G29它延续了低年级合唱教学中节奏与旋律不断重复的特点G28旨在让学生在轻松愉快的情绪中G28自然地参与到简单的二声部合唱中G28体验合作演唱的快乐以及不同音响效果的听觉感受G28为今后的合唱学习打好基础G29G26练一练G27G22朗读歌词并能画出朗读节奏和小节线G29这一教学内容主要是进一步渗透G26安全常识及文明礼仪G27G28歌词都短小精炼并贴近生活G28学生朗读之后G28自然而然地就能画出节奏及小节线G28也逐渐懂得音乐中的节奏其实就来源于生活G29二G21教学目标G22G23能用活泼G21自豪的声音演唱G23小黄帽G24G28并自主G21有创造性地参与歌曲表演G29G24G23在轻松G21愉快的氛围中G28体会到交通安全对我们生活的重要性G29G25G23能自信G21大方地跟唱G23中国少年先锋队队歌G24G29G26G23能用轻快G21风趣的声音演唱G23三轮车G24G28在演唱中学会与他人合作G28感受二声部歌曲G23G22G22G22G22的音响效果G29G27G23能自信G21大方地朗读G26练一练G27中的歌词G28并画出节奏和小节线G29三G21教学设计建议G2A一G2B课时安排本课可安排三个课时完成G29第一课时G28学唱G23小黄帽G24G29第二课时G28歌表演G23小黄帽G24G28听赏与跟唱G23中国少年先锋队队歌G24G29第三课时G28二声部合唱G23三轮车G24G29G2A二G2B歌表演G23小黄帽G24G23小黄帽G24整首歌曲共分为三个部分G28第一G21三部分是歌曲的旋律部分G28第二部分为一段简单的念白G29教学时G28教师可以从G26小黄帽G27的作用和意义入手G28让孩子们明白社会G21家庭对他们的关爱G29从而引出第二部分的歌词念白G28可以把念白部分理解为父母对他们G26爱的寄语G27G29言简意赅的念白G28再配上简洁明了的手势动作G28学生既可以学会歌曲中的念白节奏G28还可以明白最基本的交通指挥手势G29歌曲的第一部分为四个乐句G28旋律规整流畅G28容易学唱G29此段可以采用聆听的方式学习G28创设放学的情境G28通过反复多次的聆听G28熟悉歌曲旋律G28还可以让学生配上合适的动作G28用随乐跟唱的方式学会演唱并参与表现G28为最终的歌表演打下坚实的基础G29歌曲最后一部分的旋律稍有变化G28且在节奏把握上有一定的难度G28此段可以采用师生问答的听唱方式学习G28例如教师唱问句G22G26阿姨您骑车要怎么拐G2CG27学生唱答句G22G26阿姨您骑车要慢点拐G29G27用这样的方式可以很巧妙地解决音高及节奏的难点G29还可以用视唱法解决歌曲中后几句难点节奏的学唱G29歌表演的环节中G28可以把全班分成几个G26黄帽小队G27G28让他们表现放学排路队过马路的场景G28要尽量表现出戴着小黄帽G21唱着歌儿G28整齐G21神气的神态G29可以采用分组表演G21集体表演的形式G28师生共同参与评价G29G2A三G2B听赏与跟唱G23中国少年先锋队队歌G24这是一首孩子们非常熟悉的歌曲G28三年级的学生对歌曲应该有一定的印象G28但有些细节方面可能不是很了解G29如歌曲的写作背景G21歌曲的情感处理G28以及歌曲的风格特点等G29这也是我们这节课教学的重点和难点G29因此G28本课的教学可从以下几个方面进行G29G22G23营造氛围G29观看少先队活动录像G28说说入队时的情景G29引入课题G28营造氛围G28让学生感受少先队活动的气氛G28为歌曲的学唱做铺垫G29G24G23歌曲教学G29采用跟唱法进行教学G28即跟唱老师的范唱或录音范唱G29如果教师发现学生哪句唱不准时G28就把这句提出来G28采用对比法让学生自己分辨哪一句唱得对G28这样学生就会对这一句G24G22G22G22G22留下深刻的印象G29然后在反复的跟唱中唱熟歌曲G28并自信地参与集体演唱G29G25G23歌曲处理G29歌曲的处理可采用让学生自己讨论G21教师适当引导的方法G28培养学生自主学习的能力G29如老师可提出一系列的问题G28要求学生在分组演唱时仔细体会G21找答案G29教师的问题可从以下几方面入手G22歌曲的整体情绪是坚定有力的还是抒情优美的G2C哪几句相对来说可唱得刚劲有力呢G28哪几句相对比较抒情呢G2C歌曲的高潮在哪里G2C学生带着问题来讨论G28效果会更佳G29G26G23模拟表演G29最后让学生模拟少先队活动的场景G28进行现场表演G28如出旗G21唱队歌G21队旗下宣誓等G28同学们在自娱自乐中学唱歌曲G21理解歌曲G28使整堂课达到高潮G29G2A四G2B读谱唱歌G23三轮车G24建议教师从按节奏读歌词入手开始高声部的教学G29按节奏读这首童谣G28不仅要强调节奏的准确性和稳定性G28还要强调朗读时的语音G21语调和表情动作G28力求把这首童谣读得表情生动G28充满音乐性G29由于是二声部合唱歌曲G28对于低声部的歌词G26依歪歪G28轱辘轱辘猜G27G28完全可以创设一个情境G28在孩子们读高声部读得很有感情G21很有趣的时候G28老师轻轻地朗读第二声部加入进来G28让学生初步感受二声部的魅力G28再尝试着师生互换声部朗读G21学生与学生合作朗读G29学唱时G28由于是读谱唱歌G28建议教师反复不断地弹奏乐曲的高声部G28由慢渐快G28让学生在充分熟悉旋律后G28尝试着大胆地读谱演唱G29之后还是可以采用教师轻声加入二声部的方式G28再一次感受二声部的旋律美G29待学生演唱得很稳时G28可以试着交换声部读谱演唱G29最后在一种很自然的状态下演唱这首童谣G29演唱时G28注意引导学生用自然的声音轻声歌唱G29最后G28可引导学生在情境中演唱这首歌曲G28鼓励学生自编动作G28边唱边演G28体验音乐活泼G21风趣的情绪G28享受音乐所表达的快乐G29G2A五G2B练一练G26练一练G27的内容为朗读歌词G28并能画出朗读节奏和小节线G29音乐的G26骨骼G27是节奏G28节奏无处不有G21无处不在G28让学生在游戏体验中去探索节奏G21体验节奏G29教材中这些渗透G26安全常识及文明礼仪G27的短小G21贴近生活的歌词G28对学生来说肯定是朗朗上口的G29第一步的教学中G28教师可以尝试让学生自由地按照平时的习惯读一读G28由教师根据学生的朗读画出朗读节奏和小节线G28并总结学生运用了哪些我们学过的节奏G28如四分节奏G21八分节奏等G29第二步G28教师引出休止符G21附点节奏及十六分节奏G28引导学生试着把这些节奏加入自己的歌词朗读G28然后师生合作画出朗读节奏和小节线G29四G21教材分析G21小黄帽G22G23小黄帽G24是一首明朗G21活泼的儿童歌曲G29歌词简洁生动G28渗透着儿童的安全教育G29旋G25G22G22G22G22律活泼流畅G28说唱结合G28演唱形式丰富G28是一首具有教育意义的优秀儿童歌曲作品G29歌曲为大调式G28四四拍子G28两段体结构G29前奏以一声G26立正G28稍息G27的口令开始G28接着出现行进踏步的节奏G28描绘出歌曲的场景G29歌曲G28段四个乐句G28平稳规整G28旋律以同音反复和级进为主G28类似孩子们的口语G28便于演唱G29之后是一段歌词念白G28以八分节奏为主G28告诉孩子们过马路要注意安全G29这是G28段和G29段的连接段G29G29段音区提高G28旋律稍有跳跃起伏G28最后与G28段有呼应G28在G26一二三四G27的口令声中结束G29G21中国少年先锋队队歌G22这首歌曲是儿童故事片G23英雄小八路G24的主题歌G28原名为G23我们是共产主义接班人G24G28作于G22G2AG2BG24年G29G22G2AG2CG2D年被定为G23中国少年先锋队队歌G24G29歌曲结构是二部曲式G29开头四句歌词概括了少先队员爱祖国G21爱人民G28决心继承革命先辈的光荣传统G28誓做共产主义接班人的思想情操G29曲作者用明朗的大调性G21宽广的节奏G21经常从弱拍起的灵活多变的句法G28和上下起伏度较大的旋律线条G28刻画出少先队员昂首阔步G21豪迈刚强的英雄形象G29中间四个短句G28同样处理得果断坚定G28铿锵有力G29末句G26我们是共产主义接班人G27是全曲的核心和高潮G28为了给它做好铺垫G28曲作者把前一句歌词G26向着胜利勇敢前进G27G28用不同的曲调重复了三次G28把音乐逐步推进G28使最后一句高潮得以突出G28从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象G28加强了艺术感染力G29G21三轮车G22G23三轮车G24是一首充满童趣的中国童谣G29歌词简洁生动G28拟声词诙谐幽默G28具有鲜明的形象G29旋律明朗流畅G28描绘出三轮车富有动感的画面和老太太可爱有趣的形象G29全歌为大调式G21四四拍子G28单乐段结构G29高声部上G21下两句旋律结构规整对称G28低声部以固定的旋律和歌词不断反复G28模仿三轮车行进时的声响G28增添了歌曲的趣味G29五G21教学案例小黄帽教学目标G22G23能用活泼G21自豪的声音演唱歌曲G23小黄帽G24G28并能自主G21有创造性地参与表现歌曲G29G24G23在轻松G21愉快的氛围中体会到交通安全对我们生活的重要性G29G26G22G22G22G22教学重点学唱和表演歌曲G23小黄帽G24G29教学准备自制课件G21小黄帽G21路队牌G21斑马线G29教学过程G2A一G2B介绍交通图标知识G28引出课题G23小黄帽G24G2A多媒体课件出示三个交通图标G29G2B师G22同学们G28我们经常要过马路G28马路上有很多交通标志G28看看这里G28谁知道它们分别表示什么意思G2CG2A师生交流G29G2B师G22发现没有G28它们的底色都是黄色G28黄色在交通法规中是警告G21提醒的意思G28根据黄色的这个特点G28人们设计了红绿灯G21安全帽G21交通标志等G28还特意为我们小朋友设计了一顶G26小黄帽G27G28把小黄帽戴在头上G28我们过马路就安全多了G28请看G2A多媒体课件出示一张G26小黄帽G27过马路的图片G2BG28这里有一队小黄帽们正排着路队过马路呢G29它提醒过往的车辆和路人们G28G26小黄帽G27来了G28请您慢一点G2DG2A二G2B学念儿歌师G22小黄帽时刻都在提醒我们要遵守交通规则G28你还能记得爸爸妈妈和老师对你们的叮嘱吗G2C过马路时要注意些什么G2CG2A学生讨论交流G29G2BG2A多媒体课件出示儿歌G23爱的寄语G24G29G2B师G22大人们对我们的爱都浓缩在这首短小的儿歌里了G28这是爱的寄语G28看谁最快地把它记在心里G29G22G23学生自由读儿歌G29G24G23教师按节奏示范读儿歌G29师G22告诉你们一个好办法G28会让你记得更快哦G2D按照老师的节奏G28你再来试试吧G2DG25G23学生按节奏读儿歌G29G26G23教师带动作示范读儿歌G29G27G23学生带动作读儿歌G29G27G22G22G22G22G2BG23师生带动作一起读两次G29G2A三G2B学习歌曲G28段师G22听G28什么声音G2CG2A播放放学铃声G29G2B哦G28放学的铃声响起来了G28我们该放学排路队了G29来G28看看这里的小朋友们放学时的情景G29G2A播放G28段的动画G29G2B师G22平时G28我们放学了也要排路队G28现在请你们仔细回忆G28你们排路队时和这些小朋友们有哪些不同G29G2A不够整齐G21不够神气G21没戴帽子G21没唱歌等G29G2BG22G23学唱G29师G22那好G28我们现在就和他们一起来神气地唱一唱G29G2AG22G2B默唱G29G2AG24G2B轻声唱G29G2AG25G2B神气地演唱G29G24G23加入过门G28和儿歌连起来演唱G2A出示G28段歌单G2BG29G2AG22G2B听教师范唱G29G2AG24G2B学生随着音乐演唱G29G2AG25G2B学生随着音乐唱一唱并演一演G29G2A四G2B学习G28段歌谱G22G23教师弹琴G28学生找正确的乐句G29G2A多媒体出示G28段的四个乐句G29G2B师G22同学们G28这一段你们都会唱了G28现在这里有一个更大的挑战在等着你们G28有信心吗G2C老师这里有四句乐谱G28请大家找出老师弹奏的是哪一句G28并唱出来G29G24G23教师弹奏正确顺序G28学生给乐句排序G29G25G23四个乐句重新排序后G28完整地演唱G29G2A五G2B学习G29段歌曲师G22同学们G28现在我们的路队来到了大马路上G28走到了人行道G28可是过往的车辆和行人很多呀G28你想对他们说些什么吗G2CG2A师生交流讨论G29G2B师G22老师这里也有两位小黄帽遇到了和我们一样的情况G28听听他们有什么要说的G29师G22哦G28这位小黄帽真有本事G28他唱出了自己想说的话G28仔细听一次G28待会老师唱问句G28请你们唱答句G29G28G22G22G22G22G22G23教师唱G26阿姨您骑车要怎么拐G27G28全班一起回答G29教师唱G26叔叔您开车要怎么开G27G28全班答G29也可以分男女生回答G21个别回答等多种方式G29G24G23教师问G22叔叔阿姨会问你们呀G28我们为什么要慢点开呢G2C学生答G22因为我们是G26小黄帽G27呀G2D师唱G26我们都是小黄帽G28活泼真可爱G27G29G25G23学唱这两句歌谱G29G26G23师生接龙唱G2A从G26我们都是小黄帽G27到G26活泼真可爱G27G2BG29G27G23分两队接龙演唱G2A两组交流演唱G2BG29G2BG23师G22因为叔叔阿姨停住了他们的脚步G28所以我们能平安地走过马路G29G2A师唱G26啦啦啦啦啦G28活泼真可爱G27G29G2B强调附点节奏G29师G22这个附点节奏在这里告诉大家G28我们已经平安G21顺利地过了马路G28大家的心情怎样G2CG2A高兴G29G2B所以G28大家欢呼着跳起来了G2D来G28咱们一起来欢呼吧G2DG2CG23完整地演唱第一段歌词G29G2DG23师G22还有一位小黄帽也有话要说呢G2CG2A学唱第二段歌词G29G2BG2AG23师G22咱们也和这两位小黄帽一起G28对路上的行人和司机唱唱歌吧G2DG2A出示G29段歌单G29G2B男生唱第一段G28女生唱第二段G29G2A六G2B完整演唱G23小黄帽G24师G22今天我们学习的这首歌曲名字叫G23小黄帽G24G28老师这里也有一群小黄帽们要放学啦G2DG2A看动画G29G2B自由地跟唱G29G2A七G2B表演唱G23小黄帽G24师G22小黄帽们G28你们真棒G28一个个难关都被你们克服了G29现在G28我们边唱边演这首G23小黄帽G24好吗G2C请听表演唱规则G29G2A多媒体出示表演唱规则G29G2B师G22好G2D听口令G28起立G28立正G28稍息G2DG2A八G2B结束语师G22有了小黄帽的提醒G28有了小黄帽的保护G28交通事故大大减少了G28让我们在小黄帽的陪伴下G28平平安安地走过每一天G2D现在我们就唱着响亮的歌曲G28排着整齐的队伍G28戴着鲜艳的小黄帽放学吧G29第G21二G21课G29G22G22G22G22尹润萍G21南京师范大学附属小学一G21教学内容说明本课所选作品内容以G26春G27为主题G29教材设计从作品鲜明的音乐形象入手G28用音乐律动感知节拍韵律和曲式结构G25通过多声部合唱训练体验旋律交织融合之美G25在丰富的音乐活动中积累学生的情感体验G28在体验中掌握顿音记号G21四三拍子等音乐知识G29在学生对四三拍子已有感知的基础上G28本课的学习结合音乐作品G23杜鹃圆舞曲G24G23春来了G24的节拍特点G28认识四三拍子G28了解其强弱规律G28并能在演唱G21节奏活动中加以运用G29在演唱G23顽皮的小杜鹃G24与G26练一练G27的合唱练习中G28参与多声部的表现活动G28积累感性经验G28增强声部合作意识G29听赏G23杜鹃圆舞曲G24G28配合简单的动作进行律动G28启发学生对音乐形象产生联想G28通过G26唱歌的杜鹃G27G26跳舞的杜鹃G27的音乐形象听辨两段音乐主题G28并能够感受与了解两段主题出现的顺序G29二G21教学目标G22G23能用富有感情的声音演唱G23顽皮的小杜鹃G24和G23春来了G24G28表现歌曲的音乐形象G29认识顿音记号G28体会与表现快乐的情绪G28培养积极乐观的情感G29G24G23通过G23顽皮的小杜鹃G24中的固定音型和G26练一练G27二声部的练习G28养成集体演唱时注意聆听音色G21音量的习惯G29在简单的合唱活动中体会音乐合作的乐趣G28增强与他人合作的意识G28提高合作的能力G29G25G23听赏G23杜鹃圆舞曲G24G28感知音乐形象G28展开丰富的音乐联想G29能听辨两段主题旋律G28并以形象的动作表现G28能记录两个音乐主题出现的顺序G29G26G23了解四三拍子的含义和强弱规律G28能用两个八分音符和一个四分音符的节奏进行简单的节奏编创G28并为G23春来了G24伴奏G29G2AG22G22G22G22三G21教学设计建议G2A一G2B课时安排本课建议用三课时完成G29第一课时学唱G23顽皮的小杜鹃G24G28认识顿音记号G28并分声部演唱G21表现歌曲G29第二课时学唱G23春来了G24G28编创简单的节奏型并为歌曲伴奏G29第三课时复习G23春来了G24G28并编创合唱声部G28丰富歌曲的表现形式G25听赏G23杜鹃圆舞曲G24G28熟悉两段主题旋律G25了解四三拍子的含义及强弱规律G29G2A二G2B演唱G23顽皮的小杜鹃G24在教学中可创设情境G28引导学生用肢体语言表现小杜鹃的顽皮G28并能用饱满的声音模仿小杜鹃的叫声G29需要注意的是G28模仿杜鹃叫声的部分G2A咕咕G2B属于齐唱中一个固定声部的插入G28要与齐唱部分分声部进行演唱G29教师应在学歌之初就清楚划分声部G28而不要到歌曲处理或歌曲表演时再分声部G2A角色G2BG29G22G23弱起节奏难点的解决G29弱起节奏G22音乐从弱拍开始G28为的是强调下一个强拍G29G23顽皮的小杜鹃G24的六个乐句均为弱起节奏G28节奏G2A除第六句G2B均为G26G27G29结合小杜鹃的音乐形象G28教学中可以通过律动G21按节奏诵读歌词G28带领学生感受弱起节奏的节拍韵律G29G2AG22G2B音乐律动G29学生模仿小杜鹃动作G28在节奏G26G27的第二小节的第二拍和第三拍做飞翔的动作G28感受其节拍韵律G28也可以将飞翔动作换成拍手或拍腿的声势动作G29可以完整地随音乐反复表现这组动作G28并在每句的最后一个音停顿G28以熟悉乐曲整体的节奏规律G29G2AG24G2B节奏朗读G29出示歌词G28在熟悉歌词内容与节奏的基础上G28伴随音乐有表情地读歌词G29出示节奏谱G22在朗读过程中G28引导学生表现出律动时所感受到的节奏韵律G29G24G23熟悉旋律G29G2AG22G2B乐句感受G29在音乐中G28教师示范小杜鹃的动作G28学生一边观察一边感受乐句的变化G29在结束句G28用挥手告别的动作表示G28以便学生能准确接唱小杜鹃的叫声G28区别于前面的两声G26咕咕G27G28并在逐渐减弱的四声G26咕咕G27中结束G29G21G2BG22G22G22G2AG24G2B模唱主干音G29歌曲旋律虽有六句G28但音调元素不多G28主要有以下三个G22在学唱中G28通过柯尔文手势帮助学生唱准上面的三个音调元素G28比较其旋律的高低及走向G29接下来完整聆听歌曲旋律G28体会最后一句旋律的变化G28并试着将其唱准确G29G25G23前奏与歌曲衔接的解决G29提醒学生注意聆听信号G26G27两个音G29尽量避免用数拍子的方式进入歌曲G28以免打破节拍韵律本身存在的美G29可用钢琴带学生反复训练开头处G28直到学生可以自然地接入演唱部分G29G2A三G2B听赏G23杜鹃圆舞曲G24管弦乐曲G23杜鹃圆舞曲G24以杜鹃清脆的啼鸣声开始G28运用长颤音G21短颤音以及夹杂着杜鹃鸣叫声的流畅旋律G28展现了一只活灵活现的小杜鹃形象G29教学中可通过两人合作的舞蹈形式感知圆舞曲的节拍韵律G28通过听G21动G21唱G21画等活动分辨音乐主题G21G21G22G29G22G23主题G21的感知G29G2AG22G2B唱旋律G28感受主题G29教师用G26G27唱G26咕咕G27G28模仿杜鹃鸟的叫声G28学生从中感受其音乐形象G29学生配合柯尔文手势跟教师模唱上面两句曲谱G28并用歌词G26春天多么美好G28春天真是美好G27将其唱出G29学生与教师的G26咕咕G27接唱G2A如下G2BG28注意在演唱中声音位置要保持一致G29G21G21G22G22G22最后聆听主题旋律片段G28再随着音乐加上歌词唱一唱G28以体会其歌词出现的顺序G29G2AG24G2B随乐律动G28完整感受主题G21G29引导学生注意聆听长颤音G29教师带领学生随主题G21的后半部分律动G28感受小杜鹃抖动羽毛G21摇头G21欢叫的可爱形象G29动作建议G22前两小节长颤音处模仿小杜鹃抖动羽毛的动作G25在第一句的最后三个G26G27处G28模仿小杜鹃叫G25在第二句G26G27处模仿小杜鹃左右摇头G25在第三句后半句模进处表现小杜鹃越飞越高G25其他地方由学生碎步自由飞翔G29整个律动配合音乐展现小杜鹃自由G21活泼的音乐形象G29G2AG25G2B唱动结合G28完整感受主题G21G29综合上面两个部分G28师生合作G28引导学生随乐完整地用唱G21动结合的方式表现主题G21G29G24G23主题G22的感知G29主题G22旋律流畅G28极富歌唱性G28与主题G21的欢快活泼形成鲜明对比G29在这段的教学中G28以感受音乐的流畅以及三拍子的韵律为重点G28引导学生在与同学的默契合作中将其表现出来G29G2AG22G2B引导学生体会音乐中柔美G21流畅的旋律以及三拍子的韵律G29G2AG24G2B学生两两合作G28即兴随乐表演G28注意动作与节拍相吻合G28在活动中培养合作的能力G28加深对三拍子韵律的感受G29G25G23主题顺序的感知G29G2AG22G2B邀请一位同学和老师边听音乐边表演G2A第一段一个人表演G28第二段老师和学生一起表演G28第三段一个人表演G2BG28请其他学生注意观看表演的顺序G28并于结束后讨论G28明确乐曲是以G21G21G22G21G21的顺序表现的G29G2AG24G2B学生集体随音乐完整表演G28注意与同伴的合作G29G2A四G2B演唱G23春来了G24G23春来了G24以三拍子圆舞曲的感觉G28表达了小朋友们对春姑娘的喜爱G29教学中应注意引导学生用轻巧G21有弹性的声音演唱G28表达出歌曲的情绪G29G21G23G22G22G22G22G23用歌曲旋律进行发声练习G29通过发声练习G28用模仿笑的声音练习有弹性的声音G28轻松地歌唱G28同时熟悉歌曲旋律G29G24G23感受三拍子韵律G28并编创节奏为歌曲伴奏G29G2AG22G2B出示节奏G22学生熟练以后G28随着音乐看老师的指挥进入G28形成单声部或多声部的节奏诵读G29通过该活动帮助学生感受三拍子的韵律G29G2AG24G2B学会歌曲之后G28引导学生用制作的音符卡片G2AG2B进行节奏编创G28拼贴出完整的一小节四三拍子的节奏G28并用该节奏为歌曲伴奏G29G25G23以问答的形式诵读歌词G29歌曲中由三个对称节奏组成规整的六个乐句G28根据节奏的特征G28教学可以四三拍子节奏为切入点G29出示节奏谱G22先做声势动作G28再与老师以问答形式进行歌词诵读G29注意G22拍腿动作为左右手轮流拍腿G28不要双手同时拍G29教师范唱歌曲G29学生通过聆听找出第二句的答句G29出示节奏谱G22G21G24G22G22G22先用拍手G21拍腿轻轻拍出节奏G28再加上歌词与同学进行互相对答G29加上动作G28边做边读G28在G26谁G27G26我G27处设计动作的停顿G28准确表现休止符G29最后师生将三句节奏完整地连读G29G2A五G2B二声部表现G23春来了G24G22G23合唱的难点解决建议G29这条合唱练习曲是以G23春来了G24的最后一句为旋律素材进行改编的G28第一声部作为主旋律的补充声部G28不容易唱准音G28所以可根据主旋律的音帮助学生找到第一声部旋律的音高G29如G22熟练后G28将括号里的字放在心里唱G28不出声G28然后再练习第一声部曲谱G28与老师演唱的第二声部合作G28注意引导学生在演唱自己旋律的同时倾听老师的声部G29G24G23声音训练建议G29这条旋律是以跳音为主的G28可以先将歌词改为G26哈G27字练习G28熟练后再换上歌词G29注意保持唱G26哈G27时的感觉G28用轻巧G21有弹性的声音歌唱G29在唱好跳音的同时G28引导学生遵循三拍子的强弱规律演唱G28不要将非跳音唱得太重G29四G21教材分析G21顽皮的小杜鹃G22这是一首活泼天真G21充满童趣的奥地利民歌G29旋律轻快简洁G28歌词生动有趣G28描绘出小杜鹃顽皮可爱的生动形象G29歌曲为一段体结构G28四四拍子G29情绪欢快活泼G28略带俏皮G28歌曲中贯穿的G26咕咕G27声G28短促轻巧G28富有弹性G28模拟出小杜鹃动听的歌声G28增加了歌曲的童趣G29G21杜鹃圆舞曲G22这是挪威作曲家约纳森创作的一首著名作品G29乐曲的主题旋律以模仿杜鹃啼鸣声为动机G28音乐形象生动活泼G29乐曲采用三拍子圆舞曲体裁G28G21大调G28中速G28三段体结构G29在简短的弱拍开始的节奏自由的四小节引子过后G28出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调G28第一段以这一音调为核心G28运用重复G21模进G21变奏等手法发展而成G29它以轻快G21活泼的节奏和清新G21流畅的旋律G28描绘了一幅生机盎然的景象G28婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏G28形成温和G21迷人的气氛G29第二段以长颤音开始G28主旋律应用了许多颤音G28间杂着杜鹃的鸣叫声G28G21G25G22G22G22好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去G28一会儿在这个枝头跳跃G28一会儿又在那个枝头高唱G28杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意G29第三段旋律流畅而连贯G28极富歌唱性G28由于曲中出现了一系列变化半音G28使得旋律更加新颖G29这一段音乐与前两段轻快G21活泼的旋律形成鲜明的对比G28使得音乐有一种迷人的色彩G29在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后G28第三段抒情的旋律又反复了一次G28最后第一段音乐再现G28并结束在杜鹃鸟的鸣叫声中G28与乐曲的开始形成呼应G29G21春来了G22这是一首欢快明朗的少儿歌曲G28歌词用拟人的手法G28描绘出一幅春满枝头G21桃红柳绿的春色图G29歌曲旋律优美流畅G28富有三拍子舞曲韵律的特点G29全曲为二段体结构G28两个乐段都采用了换头合尾的创作手法G28使之前后呼应G21形成对答G28充满了春天的生机G29五G21教学案例顽皮的小杜鹃教学目标G22G23通过学唱歌曲G28体会与表现快乐的情绪G28养成积极乐观的情感G25在简单的合唱活动中体会音乐合作的乐趣G28增强与他人合作的意识G28提高合作的能力G29G24G23积极参与律动活动G28准确地表现弱起节奏G28并将歌词的记忆与情绪的理解融入丰富多彩的演唱与主题表演活动中G28通过听G21说G21唱G21演等多种方式丰富音乐体验G28提高表现能力G29G25G23学会用饱满G21圆润的声音演唱歌曲G25尝试表现不同的角色G28初步感知合唱的魅力G28在合作中养成相互聆听的习惯G29教学重点G23难点通过歌词G21旋律的体验活动G28积累歌唱的情感经验G28并通过歌表演的形式表达出歌曲的情绪G29G21G26G22G22G22教学过程G2A一G2B情境导入G28节奏训练G22G23律动导入G29师G22大森林是一个生机勃勃的地方G28这里常常会发生一些有趣的故事G29让我们一起乘坐音乐火车G28去森林旅行吧G2D在G23木瓜恰恰恰G24的音乐声中G28学生跟随教师围成圈G26开火车G27G29同时边听音乐的节拍边用行走G21拍手的方式表现出来G29G24G23节拍游戏G28揭示音乐形象G29师G22小杜鹃是怎样和我们玩捉迷藏的游戏的呢G2CG2A出示图谱G29G2B学生藏到凳子后面G28当听到老师拍击掌声后G28伸出头模仿小杜鹃的样子G26咕咕G27叫G29熟悉节拍韵律后G28在G23顽皮的小杜鹃G24伴奏声中与教师合作G28随着音乐准确地唱出G26咕咕G27G29G25G23朗诵歌词G28初步感受故事情节G29G2AG22G2B学生聆听教师范唱G28熟悉歌词G29师G22小杜鹃给我们带来了森林里一个有趣的故事G29G2AG24G2B出示歌词G28教师带领学生齐读歌词G29注意区分旋律声部G2A歌词G2B和固定声部G2A咕咕G2BG29引导学生强调重拍G28使用轻巧G21愉快的语气G29G2AG25G2B加入音乐的伴奏进行节奏诵读G28用手势指挥学生突出强拍的表现G29师G22给我们的故事配上一点音乐G28让它更加动听G2DG2A二G2B学唱歌曲G22G23学唱第一段G29G2AG22G2B感受G29学生聆听教师演唱第一段G28边听边用手的高低位置表示旋律的音高G28再跟琴默唱G29G2AG24G2B试唱歌曲G29跟琴完整地演唱歌曲第一段G29G2AG25G2B情感表现G29师G22歌词中G28G26我G27在草地上的时候G28欣喜地听到了小杜鹃在唱歌G28心情是怎样的G2C后来又发生了什么事G28G26我G27的心情有什么变化G2CG21G27G22G22G22指导学生先用愉快的心情G21饱满的声音演唱G28再根据故事情节的发展和变化G28用细腻的歌声G21丰富的情感来表现G29学生随琴声完整演唱歌曲G28用歌声表现歌曲的情节与情绪变化G29G24G23丰富角色G28学唱第二段歌词G29G2AG22G2B接唱G29出示图谱G28指导学生模仿小杜鹃的叫声与老师进行接唱G29G2AG24G2B小杜鹃的形象表现G29师G22从这个故事中G28你感觉到这是一只怎样的小杜鹃G2C体会小杜鹃在故事发展中神态G21表情的变化G28指导学生尝试用强G21弱G21渐强G21渐弱的声音来表现小杜鹃的各种表情G2A淘气G21可爱G21胆小等G2BG28在练习过程中注意引导学生保持充足的气息来演唱G29G2AG25G2B学唱第二段G29出示第二段歌词G28引导学生有表情地演唱G29G25G23合作演唱全曲G29部分学生担任歌词部分G28其他同学演唱固定声部G26咕咕G27G29引导学生声情并茂演唱歌曲的同时G28留意合作过程中相互间音量的均衡G28并有意识地进行调整G29G2A三G2B歌表演G22G23调整座位G28布置环境G29将学生分为三组G22第一组G28围成一个圈G28表示草地G25第二组G28连成长条G28表示小河G25第三组G28立成若干排G28表示森林G29G24G23分组讨论G29本组的角色G2A草地G21小河G21森林G2B应该怎样表演G28引导学生随乐试一试G29G25G23选定角色G28完整表现G29挑选一名学生扮演小杜鹃G21一名学生扮演小朋友G29G26草地G21小河G21森林G21小朋友G27演唱有歌词的部分G28G26小杜鹃G27演唱固定声部G29在音乐声中完整地合作表演G29G26G23歌表演结束后G28谈谈对各自角色的感受G28交流怎样做才能更好地与音乐吻合G29重新调整后G28再次歌表演G28并在结束时为自己和伙伴们送上掌声G29G2A四G2B课堂小结师G22今天G28我们和小杜鹃一起在春风里开心地唱歌和跳舞G28G21G28G22G22G22学会了G23顽皮的小杜鹃G24G29亲爱的小杜鹃们G28用G26咕咕G27来和老师说再见吧G29学生边唱G26咕咕G27边走出教室G29六G21相关资料听赏曲目谱例憗懚戔戙憙憗憖憙憗憖憙憗憖憛捀憗憙憛憢戼憠憙戅懼憗憖憙憗憖憙憛憛憙憗憙憘憖憚憞憢憖憘憛憢憖憘憚憚憘憞憢憘憗憖憙憗憖憙憗憖憙憛憛憙憗憙憘憖憚憞憢憖憘憛憢憖憘憚憚憘憞憢憘憗憖憖懼戂憜拻挀憠憠憜拻挀憠憠憜憜憚憜憚憜憘憢憗憢憞憘憢憗憢憜憛憙憗憖憙憗憖憙憗憛憚戦憜憛憚戨憙憘憞憢憛憚憖憞憢憛憚憖憞憢憛憚憛憚戦憜憛憚戨憘憗憙憗憛憛憗憢憛憙憢憙憢憙憢憗憢憛憢拻憛憢憛憢憙憢憗憢憢憜憢拻挀憠憠憜憢拻挀憠憠憜憢憜憢憚憢憜憢憚憢憜憢憘憢憢憗憢憢憞憢憘憢憢憗憢憢憜憢杜鹃圆舞曲（）犤挪犦约纳森曲G21G29G22G22G22憖憞憛憢憚憢憞憢憜憢憛憢憚憢憙憢憘憢憗憢憖憛懯憗憢懯憖憛憢戅懼憙拻憠憠憙拻挀挀憠憠憙憘戦憙憚憚戦憜憛拻挀憠憠憛憠憠憙拻挀捀憛憠憠憙憠憠憘拻挀捀憙憠憠憘憠憠憘憗戦憘憛憚憘憙拻挀憠憠憙憠憠憗拻挀憠憠憗憠憠憙拻挀憠憠憙拻挀憠憠憙憘戦憙憚憚戦憜憛拻憠憠憛挀憠憠憙拻挀捀憛憠憠憙憠憠憘拻挀捀憙憠憠憘拻憠憠憘憗戦憘憛憚憘憗捀憙憖憙憢憗憢憖憙憢憗憢憖憙憢憗憢憖憛憢懼戂憗憢憖憙憢憗憢憖憙憗憖憙憛憛憙憗憙憘憖憚憞憢憖憘憛憢憖憘憚憚憘憞憢憘憗憖憙憗憖憙憗憖憙憛憛憙憗憙憘憖憚憞憢憖憘憛憢憖憘憚憚憘憞憢憘憗憖憙憢憗憢憖憙憢憗憢憖憙憢憗憢憖憛憗憢憖戂憛憢憙憢憗憢憖憙憢憗憢憖憙憢憗憢憛憢憚憢戦憜憢憛憢憚憢戨憙憢憘憢憞憛憢憚憢第G21三G21课G21G2AG22G22G22彭G21华G21湖南省长沙市雨花区雨花亭小学一G21教学内容说明本课的教学内容包括演唱歌曲G23彩莲船G24G23采山G24G28听赏唢呐与乐队演奏的乐曲G23喜事G24G28读谱唱歌G23草原上G24G28以及十六分音符与全音符的学习G29歌曲G23彩莲船G24是一首湖北民歌G28描绘了节庆日G26彩莲船G27这一传统歌舞活动G29歌曲采用领唱与齐唱的演唱形式G28淋漓尽致地表现了彩莲船一领众和的热闹气氛G28再配以生动形象的彩莲船插图G28将热热闹闹过新年的情景刻画得生动逼真G29G23喜事G24由唢呐与乐队演奏G28主奏乐器是唢呐G28这种吹奏乐器所特有的高亢嘹亮的声音G28让人立刻联想到我国民间传统的迎亲嫁娶乐队所演奏的喜庆曲调G29教材中呈现了一条二声部的节奏伴奏谱G28旨在让学生在听赏音乐主题的基础上G28与同学合作G28分别用钹与鼓或者用声势动作为音乐主题伴奏G28充分体验民间民俗的喜庆氛围G29歌曲G23采山G24是一首带有民歌风的歌曲G28歌曲中出现了许多十六分音符G28如G28旨在让学生学唱歌曲的同时G28体验十六分音符的时值G29为此G28教材特意将十六分音符拟人化G28用浅显易懂G21