湖南湘潭九华和平小学丁素平湘版小学科学二年级教材解析及教学策略湖南科学技术出版社有限责任公司课例观摩及评析二年级上册教材解析二年级下册教材解析小学科学教材及课标修订背景湖南科学技术出版社有限责任公司小学科学教材及课标修订背景中国学生发展核心素养发布（2016-09-13）义务教育小学科学课程标准印发（2017-02-06）新一版的课标修订已启动调研报告已完成新的构想教学定位？湖南科学技术出版社有限责任公司教材内容套册单元课文所在学段对应目标所处位置承载本册的具体目标单元编写思路课与课之间的关联课文编写思路活动与活动之间的关联教学目标分析其与其他学段内容之间的关联湖南科学技术出版社有限责任公司单元解析+教学策略采用主题单元的组织形式，构建教材内容主题单元课题1活动1评价活动课题2活动1活动2活动课题了解单元课题结构关系的同时，要注意建立册与册之间、单元与单元之间、课与课之间、活动与活动之间的逻辑和认知发展顺序关联。评价内容见活动手册湖南科学技术出版社有限责任公司二年级上册教材整体感知湖南科学技术出版社有限责任公司二年级下册教材整体感知湖南科学技术出版社有限责任公司湖南科学技术出版社有限责任公司第一单元：推力与拉力科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会、环境（STSE）5.1知道推力和拉力是常见的力。知道力可以使物体的形状发生改变。能识别生活中常见的推力和拉力。在教师的指导下能利用感官或简单的工具，观察比较施力前后物体形状的变化，分析整理实验记录，简要讲述探究过程与结论。通过游戏激发学习兴趣和探究欲望，重证据，愿倾听、分享关注生活中力与形变相关的现象和问题，了解生活中常见的利用物体形变的科技产品及其给人类生活带来的便利。单元目标湖南科学技术出版社有限责任公司推力和拉力教材按“人与人人与物物与物”编排推、拉相互作用的认知顺序，从“推拉游戏”入手，让学生直接体验推力、拉力作用，引领学生由近及远、由直接到间接“认识常见的推力与拉力”；再让学生经历制作橡皮泥玩具和挤压、拉伸弹簧、皮球、皮筋等体验活动，引导学生发现并归纳力可以改变物体形状这一作用效果，渗透体验力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态。湖南科学技术出版社有限责任公司课文分析及教学1.推拉游戏推手与拔河游戏认识常见的推力和拉力有目的有计划的观察和体验力及力的作用湖南科学技术出版社有限责任公司示例聚焦归纳提炼拓展迁移类比举证人与人-人与物-物与物示例聚焦类比举证湖南科学技术出版社有限责任公司1.推拉游戏教学策略1.游戏需要全员参与，游戏前需要示范讲解关注点：不重输赢-游戏结束2.考虑学生活动场地安排3.活动结束后一定要引导学生类比举证：你还在什么情况下用到了推和拉4.归纳提炼：推和拉有什么相同和不同（同：要用力相互异：方向效果）5.拓展迁移：物我的分离逐步认识到力是物体对物体的作用6.活动手册的使用（辨别深化认识）湖南科学技术出版社有限责任公司课文分析及教学2.力与形变改变橡皮泥形状奇妙的形变力可以改变物体的形状关注生活中力与形变的现象湖南科学技术出版社有限责任公司归纳比较分析湖南科学技术出版社有限责任公司2.力与形变教学策略1.为什么指定动作挤压和拉伸对应推力和拉力2.教学流程建议调整：3.教学体现归纳的思维过程（详讲）教学流程教学板书4.操作弹簧前提示用力大小的度归纳橡皮泥弹簧海绵比较比较：撤销力后形状是否恢复应用分析在生活中寻找应用湖南科学技术出版社有限责任公司第二单元：植物的生长科学知识点科学探究科学态度STSE8.1说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。1.在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。2.通过对比观察，初步尝试找证据（渗透对比的思想和培养证据意识）3.学习简单的观察、记录，在教师的鼓励、指导下坚持对植物角的植物至少观察、记录两周。4.用语言、绘画等方式表达自己观察到的信息。通过细心的、中长期观察，激发学生探究的兴趣，并初步培养尊重事实，用证据说话的意识，体会合作学习的乐趣。关心爱护植物单元目标湖南科学技术出版社有限责任公司植物的生长第一课，基于学生一年级的相关学习以及生活经验，先让其在教室中建立起一个“植物角”，观察、辨认植物，“照顾植物”，激发学生养殖的兴趣，旨在为本单元的后续活动提供多样本探究对象，为下一课设计实验和制订观察计划奠定基础；第二课，引导学生边照顾植物边观察、测量并记录植物生长的信息，鼓励学生通过定期测量的方法监控、记录植物生长的情况，旨在为下课归因分析提供证据，培养学生观察、测量、记录等技能；同时培养学生用证据说话的意识、合作意识。第三课旨在引导引导学生在养殖中发现真问题，分析第二课的观测记录，寻找植物生长不好的原因，提出假设，通过简单的对比实验与观察，找寻证据，分享交流照顾植物的经验，归纳得出植物生长需要水和阳光，以便达到更好的照顾、养殖植物的目的。湖南科学技术出版社有限责任公司课文分析及教学1.植物角建植物角我来照顾植物认识植物角中的植物01观察比较描述认识照顾02单元学习的基础湖南科学技术出版社有限责任公司示例聚焦怎么养类比举证在哪养养了哪些湖南科学技术出版社有限责任公司1.植物角教学策略1.注意教学的承接性（一年级认识了一些常见植物）目的性（走进照顾养殖发现）2.怎么建好植物角（倾听孩子的想法真参与植物的多样性喜阴喜阳耐水耐旱等）3.认识植物角中的成员：观察比较描述其特征认识贴好标签4.领养照顾动机激发-生命一月后的评选（小组为单位自由成团）了解植物生长需求形成照顾好植物的计划湖南科学技术出版社有限责任公司1.植物角教学策略5.本课的思维可视化设计:我们领养的植物植物名特征生长需求照顾方法我们的分工谁负责浇水谁负责记录。放置在什么地方怎么浇水。喜阴。叶颜色。湖南科学技术出版社有限责任公司1.植物角教学策略6.活动手册的使用记录下植物初始的样子如实记录无需美化记录哪些信息湖南科学技术出版社有限责任公司课文分析及教学2.植物在生长观察和记录植物的生长科学的研究方法观察测量搜集植物在生长的证据湖南科学技术出版社有限责任公司定性观察搜集整理信息定量测量湖南科学技术出版社有限责任公司2.植物在生长教学策略1.引入：领养植物一周后上课，植物在生长吗？有什么证据证明它在生长？2.讨论：可以从哪些方面搜集证据？（叶子的大小、数量、植物茎的粗细、高度。植物的高度、顺子的宽度怎么观察测量？3.实际操作：尺子or纸带湖南科学技术出版社有限责任公司2.植物在生长教学策略4.用好活动手册的记录含养殖和变化两列信息，为第3课提供事实依据5.别错过本课中合作方法的指导合作习惯的培养湖南科学技术出版社有限责任公司课文分析及教学3.植物生长需要什么水、阳光与植物的生长植物生长交流会植物能过生长和变化但为什么植物生长情况不一样？植物生长需要什么？为本单元核心课湖南科学技术出版社有限责任公司找原因-做猜想订计划做实验会记录得结论交流提升拓展激疑订计划做实验会记录得结论订计划做实验会记录得结论交流提升拓展激疑湖南科学技术出版社有限责任公司3.植物生长需要什么教学策略1.经历一个完整的探究过程（过程伴随思维）2.对比试验需要控制变量学习控制变量的操作办法3.课时安排2课时本节课完成实验装置的安置，一周后进入汇报交流4.实验过程的管理实验结果的记录（手册）5.交流的三个方面:一是用证据说明植物生长需要水和阳光的证据二是用证据说明植物生长需要的适量的水、适量的阳光，不同的植物需求不一样；三是根据的照顾植物的经验，说一说还需要注意什么湖南科学技术出版社有限责任公司单元教学策略最好提前种植一种植物如：凤仙花长势较明显作为单元重点观察对象也作为对比实验植株长势接近湖南科学技术出版社有限责任公司第三单元：四季单元目标湖南科学技术出版社有限责任公司第三单元：四季教材围绕“四季”从“比较特征、发现变化、关注影响”三个层次布设二课“春夏秋冬”“四季变化的影响”，按照从现象到本质，再到科学的认识生活中的现象的思路展开。湖南科学技术出版社有限责任公司课文分析及教学1.春夏秋冬找春天认识四季的特征以“找春天”为范例旨在引导学生基于观察比较，自主寻找夏秋冬各自的特征，描述四季的特点湖南科学技术出版社有限责任公司范例变化规律索因变化规律索因变化规律湖南科学技术出版社有限责任公司同一场景观察比较分类四季变化的本质特征是温度的变化湖南科学技术出版社有限责任公司1.春夏秋冬教学策略1.关注活动“找春天”的起点和发展区幼儿园就在“找春天”，二年级再出现发展区在哪里？基于证据意识基于有目的有计划的考察（制定计划从哪些方面寻找证据，采用哪些考察方法，如何记录等设计好考察记录表）比较分析归纳春天的典型特征（完成系统化的思维整理鼓励学生用可视化的思维导图呈现）2.交流对四季的认识保持开放性湖南科学技术出版社有限责任公司课文分析及教学2.四季变化的影响四季变化对我们的影响四季变化对动植物的影响引导学生寻找更多四季对这些对象的影响证据。渗透人类、动植物、气候、环境的相互影响和相互依存关系湖南科学技术出版社有限责任公司由近及远由个别到一般我-我们湖南科学技术出版社有限责任公司植物-动物湖南科学技术出版社有限责任公司2.四季变化的影响教学策略接受式探究课型怎么激发学生学习的主动性？化零为整大活动设计产生影响的归因分析：聚焦问题的本质四季冷暖变化对应季节气候特征植物四季变化的影响动物石榴.着装活动t天鹅.青蛙冬天棉衣.春天播种.湖南科学技术出版社有限责任公司第四单元：磁铁的奥秘科学知识点科学探究科学态度STSE6.5.1列举生活中常用的不同外形的磁铁。描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。6.5.2说出磁铁总同时存在着两个不同的磁极。知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。观察、比较、实验、猜想、归纳、演绎。指南针是我国四大发明之一，培养爱国自豪感。通过做实验发现猜想与实验结果不符时能尊重事实。通过指南针了解常见的科技产品改善和方便了我们的生活。生活中有很多关于磁铁的现象和问题。单元目标湖南科学技术出版社有限责任公司第四单元：磁铁的奥秘教材以磁铁为载体，按“重演磁铁科技史”关键步骤：“天然磁石磁铁的磁性磁铁的磁极磁极的指向指南针的发明磁极的相互作用”，简约编写。湖南科学技术出版社有限责任公司课文分析及教学1.神奇的磁铁磁铁探物拓展：沙里寻针会跳舞的回形针构建对磁铁磁性较完整的认识湖南科学技术出版社有限责任公司情境引入类比举证归纳抽象判断检验拓展迁移情境引入类比举证归纳抽象判断检验拓展迁移湖南科学技术出版社有限责任公司1.神奇的磁铁教学策略1.构建对磁铁磁性更完整的认识探物游戏中物品的准备硬币有的可吸引有的不可以（为介绍镍做准备）磁铁隔着一段距离（或物体）也能对铁和镍等材料产生吸引作用湖南科学技术出版社有限责任公司1.神奇的磁铁教学策略2.学生交流实验结果时，教师可以按以下方式将其板书在黑板上，将比较、归纳、抽象、概括过程可视化，引导学生经历概念建构的过程。湖南科学技术出版社有限责任公司课文分析及教学2.磁铁的磁极哪里磁力大典型的实验探究课“磁铁的不同部位吸铁本领相同吗？”提出问题；“我的猜想”作出猜想；“怎样设计实验来证实自己的猜想？”制定计划；磁铁不同部位吸引回形针的活动插图收集证据（教师指导）；“还有其他的实验方法吗？”收集证据（自主探索）；“不同的磁铁，实验现象有什么相同？”表达交流，得出结论。湖南科学技术出版社有限责任公司归纳提炼思维的发散湖南科学技术出版社有限责任公司课文分析及教学3.磁铁的指向模拟司南自制指南针引领学生自主建构“磁铁能指南北，磁铁有南北两个磁极”这一科学概念。科技史的发展与学生的认知发展有机融合湖南科学技术出版社有限责任公司情境引入示例聚焦拓展迁移科技史引入类比举证湖南科学技术出版社有限责任公司湖南科学技术出版社有限责任公司3.磁铁的指向教学策略1.把握教材编写脉络，巧妙设计教学借助科技史的引领，顺应学生认知规律第一部分是建构磁铁能指南北，磁铁有南北两个磁极的概念，教学结构上比较一致。第二部分制作指南针用足笔墨旨在将物质领域的科学探究与工程技术领域的设计制作紧密衔接，能培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。按“需求设计制作试验评估改进优化”的流程编排活动2.课时分配：需要2课时湖南科学技术出版社有限责任公司课文分析及教学4.磁极的相互作用探究磁极间的相互作用辨认磁极发现磁极间相互作用的规律应用其规律解决实际问题湖南科学技术出版社有限责任公司问题引入探究规律迁移应用湖南科学技术出版社有限责任公司4.磁极间的相互作用教学策略1.清晰的思路清晰的探究过程磁铁都有两个磁极，两块磁铁相互接近时，可能出现的有排列哪几种？N极接近N极；N极接近S极；S极接近S极。猜想上述几种情况接近时可能出现的现象实验验证-记录-手操作体验感知相斥和相吸的力-全班总结，得出结论。2.“怎么辨别一根没有标识的磁铁的磁极？”确保活动的开放性，教师要鼓励学生积极运用所学知识打开思路、勇于实践不同的方法。湖南科学技术出版社有限责任公司第五单元：多彩的人工世界科学知识科学探究科学态度STSE16.1知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。16.2体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。17.2认识周围简单科技产品的结构和功能。经历观察、比较、归纳过程。体验工具制造的流程。乐于观察喜欢动手操作。能客观评价，反思评估，喜爱改进。渗透培养“技术思想”。初步认识技术的作用与影响。初步意识自然界与人工世界要和谐发展。单元目标湖南科学技术出版社有限责任公司第五单元多彩的人工世界教材安排多彩的人工世界单元，首先要让学生认识到世界上有一个有别于自然世界的人工世界；其次明白这个人工世界是为了满足人的需求由人设计并制造出来的；再者以生活中常见的科技产品为例，让学生了解人们运用科技制造出来的产品的结构和功能，体会技术给人们带来的便利、快捷和舒适。湖南科学技术出版社有限责任公司课文分析及教学1.认识人工世界设计我们的家园认识人工世界和自然世界的联系归纳人工世界共同特点，区分人工世界、自然世界，知道人工世界与自然世界的联系湖南科学技术出版社有限责任公司人工世界的特点体验设计需求与应用湖南科学技术出版社有限责任公司1.认识人工世界教学策略教学流程：1.情境引入-在不同场景中寻找人造物-比较自然物和人造物-总结归纳人工世界的特点：人工设计并制作的物体。2.接着结合活动手册P12进行辨识和分析3.利用活动首次P13设计我们的家园设计目标：周围环境要更漂亮，生活更方便环境观察-分析需求-展开设计-作品展示交流zhans4.人工世界与自然世界有什么联系（阅读观看交流）湖南科学技术出版社有限责任公司课文分析及教学2.人工世界的作用做扇子人工世界在发展“点”“线”“面”的设计扩展视野，认识作用湖南科学技术出版社有限责任公司点线面湖南科学技术出版社有限责任公司引领学生经历技术发明的流程，成功体验自制小扇子过程湖南科学技术出版社有限责任公司2.人工世界的作用教学策略1.设计制作扇子的过程，旨在引领经历技术发明的一般过程：需求-设计-制作-评估-改进；以后设计桥梁，设计房屋电路。都可以将这样的流程迁移过去，这就是我们所说的“技术思想”2.纳凉物品的发展总是随着人们的需求在不断的发展。各种纳凉工具的优缺点现场可体验可开展的活动：按纳凉物品带给我们的舒适度排序湖南科学技术出版社有限责任公司上学生喜欢的课做学生喜欢的老师静心学习耐心沉淀简约而从容谢谢湖南科学技术出版社有限责任公司