芳草地国际学校马建坤物体的位置二年级上册第四单元湖南科学技术出版社有限责任公司初步了解教材活动1单元页湖南科学技术出版社有限责任公司活动2活动3湖南科学技术出版社有限责任公司（拓展应用）活动5活动4本单元安排了“1.它在什么方位”、“2.它有多远”、2课书，共5个活动。湖南科学技术出版社有限责任公司物体的位置教材分析2课文解析湖南科学技术出版社有限责任公司一、单元概述湖南科学技术出版社有限责任公司一、单元概述机械运动是自然界中最简单、最基本的运动形态，是物质世界领域研究的核心内容。机械运动是一个物体相对于另一个物体或者一个物体的某些部分相对于其他部分的位置随着时间而变化的过程。湖南科学技术出版社有限责任公司一、单元概述湖南科学技术出版社有限责任公司科学知识科学探究科学态度STSE4.1使用前后左右、东南西北、远近等名词描述物体所处位置和方向。观察、提出问题、分析、比较、归纳、描述。通过游戏激发学习兴趣，体会合作学习的乐趣。学会描述位置并能在生活中加以应用。一、单元概述湖南科学技术出版社有限责任公司一、单元概述湖南科学技术出版社有限责任公司一、单元概述教学活动认识发展-用“前后左右”描述物体方位-用“东南西北”描述物体方位-用“远近”描述物体位置-借助地上方格描述物体位置建议3课时递进递进-拓展应用递进本单元布设了两课，5个层层递进的活动，让学生经历从具体到抽象，从定性到定量的思维过程。让学生学会使用前后左右、东南西北、远近等名词描述物体所处的位置和方向，为建构“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”这一上位概念打好基础。湖南科学技术出版社有限责任公司二、课文解析湖南科学技术出版社有限责任公司“前后、左右、上下”第一课它在什么方位湖南科学技术出版社有限责任公司第一课它在什么方位1流程流程梳理比较，发现相同与不同-集体研讨情境带入，描述小猫位置-调取已有认识经验湖南科学技术出版社有限责任公司描述对象物体方位花瓶左边右边第一课它在什么方位湖南科学技术出版社有限责任公司第一课它在什么方位1流程流程梳理比较，发现相同与不同-集体研讨倾听合作情境带入，描述小猫位置-调取已有认识经验思维方法观察描述比较分析归纳抽象解析矛盾，引出下一个活动-集体研讨湖南科学技术出版社有限责任公司“东西、南北”东西北南湖南科学技术出版社有限责任公司2流程流程第一课它在什么方位梳理比较，发现相同与不同-集体研讨情境带入，描述旗杆位置-利用太阳判断方位湖南科学技术出版社有限责任公司描述对象物体方位第一课它在什么方位湖南科学技术出版社有限责任公司描述对象物体方位第一课它在什么方位湖南科学技术出版社有限责任公司2流程流程第一课它在什么方位梳理比较，发现相同与不同-集体研讨情境带入，描述旗杆位置-利用太阳判断方位回归第一个活动，再次描述-集体研讨引导学生发现运用“东”、“南”、“西”、“北”描述物体的位置不再受观察者视角的限制。同时，让学生体会两种描述物体方位的方法都有存在的必要性。思维方法观察描述比较分析归纳抽象湖南科学技术出版社有限责任公司活动手册1流程流程填写方位词-细致观察、比较，建立联系。适合儿童特点第一课它在什么方位湖南科学技术出版社有限责任公司活动手册2流程流程绘图、表达-细致观察、绘图、表达，运用。适合儿童特点第一课它在什么方位湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学知识湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学探究通过观察、描述、比较、分析、抽象等过程，经历描述性概念的建构过程。学习比较、抽象等思维方法。湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学态度STSE科学(Science)、技术(Technology)社会(Society)、环境(Environment）湖南科学技术出版社有限责任公司活动1小猫在哪里教学建议1.布置与教材场景接近的、真实的室内场景。2.以“教”为主，以“扶”为辅。湖南科学技术出版社有限责任公司活动2旗杆在哪里教学建议1.观察教材中的场景图或在自己校园的真实场景中学习。2.以“放”为主，以“扶”为辅。湖南科学技术出版社有限责任公司第二课它有多远1流程流程问路导入-从两个回答的比较说起三球关系描述，是远还是近-聚焦远、近、更远、更近等梳理比较，发现相同与不同-集体研讨湖南科学技术出版社有限责任公司描述对象物体1远近物体2远近篮球距离兵乒球远，距离钢球近湖南科学技术出版社有限责任公司第二课它有多远1流程流程问路导入-从两个回答的比较说起三球关系描述，是远还是近-聚焦远、近、更远、更近等梳理比较，发现相同与不同-集体研讨知道远近的描述是相对的，与选择的参照物有关，为抽象概括描述物体远近要素和规范表达奠定基础。思维方法观察描述比较分析归纳抽象湖南科学技术出版社有限责任公司2流程流程相距多远-具体格子数表示距离第二课它有多远梳理比较，发现相同与不同-集体研讨湖南科学技术出版社有限责任公司描述对象物体方位物体长度在多次描述后，引导学生在比较的基础上，抽象概括出描述物体位置的规范表达：要清晰描述物体的位置，必须说明它在某个物体的什么方位，还必须说明距离这个物体多远。湖南科学技术出版社有限责任公司2流程流程相距多远-具体格子数表示距离第二课它有多远梳理比较，发现相同与不同-集体研讨思维方法观察描述比较分析归纳抽象概括引导学生用格子数表示距离多远，由定性描述过渡到了定量描述。让学生经历在比较、归纳的基础上抽象概括出描述物体位置的思维过程，渗透抽象概括思维方法的训练。湖南科学技术出版社有限责任公司3流程流程拓展活动-藏“地雷”（选址、绘图）-找“地雷”（读图、寻找）-回顾反思第二课它有多远体验通过对物体位置清晰准确的描述如何能找到它的过程；并在活动中体会如何能清晰、准确地描述物体所在的位置。本活动还有一个重要任务，即在活动中体会参照物的重要性，参照物越典型越有利于寻找。湖南科学技术出版社有限责任公司流程流程绘制藏宝地图活动手册1第二课它有多远湖南科学技术出版社有限责任公司流程流程拓展性活动活动手册2第二课它有多远湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学知识湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学探究通过观察、描述、比较、分析、抽象等过程，经历描述性概念的建构过程，巩固比较、抽象等思维方法。湖南科学技术出版社有限责任公司教学目标科学态度STSE湖南科学技术出版社有限责任公司活动1是远还是近活动2距离多远教学建议1.尽量布置与教材场景接近的、真实的三球模型。2.体现“教”、“扶”、“放”的过渡。湖南科学技术出版社有限责任公司活动3找地雷教学建议1.活动区域：可以是户外场所，也可以是室内场地。2.教师先藏，学生有了初步体验后再藏。湖南科学技术出版社有限责任公司湖南科学技术出版社有限责任公司