第一单元美丽的国旗1第一单元美丽的国旗一、教学思路(一)设计思路这是学生走进音乐课堂的第一个单元是学生接触音乐、感知音乐的开始。本单元以国旗为主要音乐线索设计了“红红的国旗”、“我爱你国旗”两个二级标题采用了欣赏、唱歌、唱一唱、读一读、律动五种教学形式呈现。国旗是国家的象征是中华民族的骄傲。在第一个二级标题“红红的国旗”中首先引导学生聆听中华人民共和国国歌感受国歌威武雄壮的音乐情绪。围绕中华人民共和国国歌的聆听、学生和老师的对唱、歌曲的演唱进一步引发学生对国旗的热爱、敬仰之情。第二个二级标题“我爱你国旗”在对国旗感知的基础上进一步表达对国旗的热爱之情。国旗是祖国的象征对国旗的热爱和对祖国的热爱是紧紧地联系在一起的。在这个二级标题中首先设计了聆听祖国祖国我们爱你随后进一步呈现了律动、读一读唱歌等形式紧紧围绕这一话题将学生对祖国和国旗的热爱之情推向高潮。(二)内容结构美丽的国旗红红的国旗欣赏中华人民共和国国歌唱歌国旗国旗真美丽我爱你国旗律动我向国旗敬个礼欣赏祖国祖国我们爱你唱歌太阳红旗(三)教学目标1.在聆听、唱歌、律动活动中感受中华人民共和国国歌威武雄壮的音乐情绪激发对祖国、国旗的热爱之情了解与国歌相关的常识。2音乐教学参考书一年级上册2.在节奏儿歌的学习中感受节奏时值的长短并能够通过节奏儿歌的朗读感受轻声、高位置说话的方法为歌唱的学习作好铺垫。3.了解歌唱的正确姿势和方法能够初步感受用自然的声音轻声歌唱的歌唱状态并能够在歌唱活动中尝试。4.在律动的活动中感受二拍子的行进感及强弱规律。二、教材分析、介绍(一)欣赏中华人民共和国国歌乐曲为拍大调式。原名为义勇军进行曲是电影故事片风云儿女的主题歌。田汉作词聂耳作曲(作于1935年春)。国歌的歌词是一首激昂奋进的自由体新诗聂耳创造性地把它谱写成由6个长短不等的乐句组成的自由体乐段且处理得十分生动、有力和通俗化。采用了主导动机贯穿的发展手法以引子中的主三和弦分解进行的号角式音调作为发展的基础贯穿全曲使整首歌曲充满了慷慨激昂的气势。歌曲从前奏开始引出了后半拍起的急切呐喊:“起来!不愿做奴隶的人们”。当唱到“中华民族到了最危险的时候”时突然用了一个四分休止符造成一种特有的紧迫感在休止后更突出了“最危险的时候”紧接着引出人们被迫发出的吼声:“起来!起来!起来!”在3次渐强的激昂呼喊之后号角式的音调出现了它像一声嘹亮的冲锋号激励着无数战士和爱国人士冒着敌人的炮火奋勇前进。结尾时对“前进”两字的重复强调象征着中国人民百折不挠、勇往直前的战斗步伐表现了中华民族同敌人血战到底的革命英雄气概和前赴后继的大无畏精神。义勇军进行曲首刊于电通画报1935年第一期。1949年9月中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议将其作为中华人民共和国代国歌。1982年12月4日全国人民代表大会第五次会议确定义勇军进行曲为中华人民共和国国歌。聂耳(1912-1935)中国作曲家云南玉溪人。自幼喜爱家乡的花灯戏等民间音乐。小学时学习演奏笛子、二胡、三弦、月琴等民族乐器。1927年至1930年就读于云南省立第一师范高级部英语班。自学小提琴、钢琴等乐器与友人一起组织“九九音社”。1930年7月因参加革命活动被叛徒告密逃亡上海。1932年8月赴北平(今北京)与李健(李元庆)、王旦东等组织北平左翼音乐家联盟。在1932年至1935年间从事左翼音乐、戏剧和电影等活动。在3年间创作了35首歌曲。主要作品有义勇军进行曲前进歌毕业歌大路歌开路先锋码头工人歌等。1935年4月决定经日本去苏联学习。同年7月因游第一单元美丽的国旗3泳不慎溺于日本神奈川县藤泽市鹄沼海中。聂耳的一生是短暂的但却是辉煌的。他的歌就是他的灵魂永远和中国人民同呼吸、共命运。聂耳的作品中反映工人生活的歌曲占大多数首次在歌曲中塑造了中国工人阶级的英雄形象有的作品也反映处于社会底层人民的生活和思想感情。他的绝大部分歌曲与进步电影或歌剧联系紧密。田汉(1898-1968)中国现代戏剧的先驱、诗人、作家湖南长沙人。1932年加入中国共产党。长期从事革命文化工作。中华人民共和国成立以后担任文化部戏曲改进局局长等领导职位。毕生从事文艺事业创作的戏剧作品有一百余部歌词数千首。附谱:中华人民共和国国歌(齐唱)进行曲速度田汉词聂耳曲4音乐教学参考书一年级上册(二)唱歌国旗国旗真美丽这是一首传唱了多年、歌颂国旗的儿童歌曲歌曲表达了少年儿童对国旗的崇敬、热爱之情。歌曲为一段体C宫调式拍。整首歌曲节奏规整旋律流畅情绪欢快、活泼。歌曲旋律简单易于学生演唱。整首歌曲由四个乐句构成每个乐句四小节。前三乐句节奏完全相同均采用了四分音符进行创作。第四乐句节奏稍有变化全曲结束在主音上。(三)欣赏祖国祖国我们爱你这是一首近年来创作的优秀儿童歌曲表现了少年儿童拿起画笔画祖国的美好风光表达了孩子们对祖国的热爱之情。歌曲为二段体C大调拍。第一乐段由两个乐句组成每个乐句八小节。第一乐句的旋律由级进开始起伏不大较为连贯。作者在两小节旋律的重复后再次采用变化重复的方式创作了后四小节的旋律使整个乐句的旋律具有起伏感。第二乐句为第一乐句的相似乐句前四小节与第一乐句完全相同后四小节在前四小节的乐思上发展变化而成。乐句结束在主音“”上给人以终止的感觉。第二乐段由四个乐句加上一个反复乐句构成每个乐句四小节结构规整。乐段的旋律从高音“”开始仍然采用了级进的手法只是在第三乐句中出现了跳跃。第二乐段的旋律在较高音区发展将歌曲的情绪逐渐推向高潮。附谱:祖国祖国我们爱你(齐唱)潘蓉词潘振声曲第一单元美丽的国旗5(四)唱歌太阳红旗歌曲为一段体C宫调式拍的儿童歌曲歌曲情绪欢快活泼表现了孩子们对国旗的喜爱之情。全曲由三个乐句构成。第一乐句由三个小节的旋律加上两个小节的节奏穿插构成。乐曲旋律一开始就采用了四度的跳进随后多采用三度的跳进使歌曲旋律跳跃、欢快。第二乐句从歌曲的第六小节开始到第十一小节共由六个小节构成。第一、二小节为一个旋律的补充乐句的主体由后面四个小节构成。第三乐句为第二乐句的变化重复只是在结束的地方有一些小的变化。整首歌曲节奏明快、规整大多采用小幅度的跳进歌曲情绪始终保持着一种较为活泼的色彩。特别是歌词中多次反复采用了“您早”的问候词语更加表现了孩子们对太阳、红旗的喜爱之情。三、教学建议(一)红红的国旗本单元是小学音乐学习的起始单元单元教学形式丰富特别是节奏儿歌的使用可以帮助学生尝试着寻找歌唱的姿势和轻声歌唱的习惯再通过“唱一唱”的活动引导学生了解正确的歌唱姿势。在“聆听”活动中通过直观的图画引入与听觉感受的结合引导学生从听觉上分辨齐唱和合唱。一年级的孩子活泼好动律动是学生比较喜爱的音乐活动形式。在单元中设计了伴随歌曲的行进律动在活动中引导学生感受二拍子的韵律感。6音乐教学参考书一年级上册1.欣赏中华人民共和国国歌。引导学生欣赏中华人民共和国国歌感受国歌威武雄壮的音乐情绪熟悉歌曲的旋律并能够随音乐轻声地跟唱。通过提问的设置引导学生了解与国歌有关的常识。操作建议:(1)初听引导学生了解国歌的名称。老师:刚才听到的这首歌同学们听过吗学生:略。老师:这首歌的名字叫中华人民共和国国歌。它还有另外一个名字叫义勇军进行曲。你们知道为什么吗仔细地听一听你能说一说听到的歌词吗(2)听第二遍了解国歌的诞生背景。老师:这首歌是电影风云儿女的主题歌。新中国成立的时候毛主席和周总理征求大家的意见将它定为我们中国的国歌。老师:同学们在听的时候听到歌曲里都唱到了什么吗学生:略。老师:听老师读读歌词:“起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候每个人被迫着发出最后的吼声。起来!起来!起来!我们万众一心冒着敌人的炮火前进!冒着敌人的炮火前进!前进!前进进!”歌曲里面唱到了:“不愿做奴隶的人们”“最危险的时候”“被迫着发出最后的吼声”听完后你们有什么感受呢学生:略。老师:歌曲表现了很多被欺负、被压迫的旧社会人们冒着敌人的炮火和敌人顽强战斗。他们期待着新中国的成立、幸福生活的到来。(3)听第三遍唱国歌。老师:今天我们欣赏的是由许多小朋友一起演唱的中华人民共和国国歌。这样的演唱形式我们称为齐唱。同学们我们一起来唱唱这两句:“每个人被迫着发出最后的吼声”和“我们万众一心冒着敌人的炮火前进。冒着敌人的炮火前进!前进!前进进!”(前一句坚定有力后一句充满希望!通过演唱让学生感受不同的情绪。)老师:国歌是一个国家的象征!同学们听到国歌时你该怎么做学生:略。老师:你知道什么时候升国旗、唱国歌吗学生:略。第一单元美丽的国旗7老师:全体起立!用齐唱的方式一起来唱一唱国歌。2.唱一唱。“唱一唱”是修订教材中新增加的一种教学形式旨在通过师生的对唱引导学生感受正确的歌唱状态结合国旗的音乐形象引导学生能够用自然的声音轻声地歌唱。在歌唱中进一步体验对国旗的热爱、敬仰之情。操作建议:老师:当我们听见国歌响起看见五星红旗升上天空不管正在做什么事情就应该马上停下来面对国旗立正、脱帽、敬礼少先队员敬队礼。如果没有佩戴红领巾那该怎么办呢请大家观察书上的小朋友在干什么学生:略。老师:如果没有佩戴红领巾小朋友就要立正行注目礼。听!面对国旗老师是怎么做的!(老师范唱第一段歌词弹奏第二段旋律。)老师:同学们记住老师弹的旋律了吗用“lu”跟着琴唱一唱!学生:略。老师:再听一听!老师给旋律加上这几个字“我们向你敬个礼”。(老师先读歌词教学生认识这几个字)老师:听老师把它们唱出来!同学们也来试着唱一唱。(注意音准和最后一个字两拍的延长。)老师:大家来做个游戏!老师唱前面一句同学们来接后面一句。看看谁的注意力最集中。(训练学生学会听音高。特别是前两句先接触两个“、”的音高。)学生:略。老师:能像图片中的小朋友一样给这一句歌词加上动作吗再来唱一唱好吗3.唱歌国旗国旗真美丽。这是一首情绪较为欢快的歌曲演唱过程中学生容易出现喊唱的问题。同时结合歌唱姿势和节奏儿歌的学习在进行歌曲教学时应引导学生认识歌唱8音乐教学参考书一年级上册的正确姿势。操作建议:老师:今天我们一起来学一首新歌国旗国旗真美丽。听老师唱一唱。(引导学生学会安静地聆听)学生:略。老师:读一读歌词找一找你最喜欢的一句歌词!学生:略。老师:当国旗升上天空歌曲里面的小朋友是怎么做的呀你能用动作告诉大家吗(通过找歌词熟悉最后一句歌词的节奏并鼓励学生编创简单的动作。)学生:略。老师:请看歌曲最后一句听老师唱一唱这一句的旋律。老师:用老师的方法你们也来唱一唱这条旋律。(引导学生用正确的发音“lu”轻声地模唱旋律)老师:加上歌词听老师唱一唱。老师:同学们加上动作和老师一起来唱一唱这一句。老师:想完整地再听一听国旗国旗真美丽这首歌吗请用坐姿表达你们的心意。(提醒学生坐姿要端正)老师:随着老师的琴声唱一唱前面三段歌词。老师:谁能来表演一下第三句歌词“我愿变朵小红云”(通过动作的编创解决歌曲中出现的附点音符节奏)老师:唱一唱第三句歌词。第一单元美丽的国旗9老师:听老师的琴声完整地演唱歌曲。老师:听伴奏带着对国旗的爱加上动作轻轻地唱一唱国旗国旗真美丽。4.读一读。节奏感知是一、二年级教学的一个重点。本单元设置的这一个节奏儿歌采用了“红辣椒”这一图形运用生动、有趣的图形谱来呈现八分、四分、二分节奏呈现形式接近学生的年龄特点生动形象地呈现了节奏时值的长短。节奏儿歌的内容表现了歌唱的正确姿势。通过节奏儿歌的朗读感受节奏学习歌唱的正确姿势。(二)我爱你国旗1.欣赏祖国祖国我们爱你。这是一首近年来获奖的优秀儿童歌曲歌曲通过对一个孩子画国旗的描述表现了孩子们对祖国和国旗的热爱之情。在欣赏中教材以图画的形式呈现了“一个孩子歌唱”和“一群孩子歌唱”的画面并设计了这样一个问题:“小朋友你知道是谁在唱歌吗”来提示老师的教学方法。2.律动我向国旗敬个礼。这是一首拍行进式的儿童歌曲教材中采用了图形谱的形式呈现了学生踏步活动的方式。在进行音乐律动之前老师应多从听觉入手引导学生聆听、演唱歌曲体验、感受拍的行进感。操作建议:老师:今天我们要一起来做一个音乐游戏首先我们一起来听一听。(聆听录音范唱)老师随录音伴奏范唱并随音乐踏步学生随音乐哼唱歌曲旋律。老师:谁能说一说歌曲每一句的长音部分要踏几次学生一边哼唱歌曲一边踏步。(进一步熟悉歌曲旋律引导学生观察、熟悉踏步的节奏)演唱歌词进行踏步的律动学生进行小组活动。老师:分组进行表演。按照歌曲的节奏图同学们自己变化小组行进的队形!比一比哪一组走得最有创意和整齐!(培养学生对音乐的兴趣引导学生积极地参与到音乐活动中去)3.读一读。教学目标与前面所呈现的节奏儿歌相同同时采用图形谱的方式呈现了拍10音乐教学参考书一年级上册手、拍腿的活动要求。操作建议:老师:上节课同学们完成得非常不错!今天老师还要给大家介绍另外一种拍节奏朗读儿歌的方法。请看书听老师按节奏图读一读儿歌。老师:谁来说一说每一句的哪一个部分需要拍拍腿呢(熟悉节奏解决难点节奏)学生:略。老师:按节奏图边读歌词边拍拍比一比谁拍得最准确。4.歌曲太阳红旗。这是一首欢快、活泼的儿童歌曲教学时老师应注意单元内容的衔接继续引导学生保持好歌唱的正确姿势轻声歌唱。详细操作建议见课例。四、课例歌唱教学课太阳红旗(一)教学内容1.学习歌曲太阳红旗。2.学习节奏儿歌。(二)教材分析这是一首一段体宫调式拍的儿童歌曲歌曲情绪欢快活泼表现了孩子们对国旗的喜爱之情。歌曲由三个乐句构成。第一乐句由三个小节的旋律加上两个小节的节奏穿插构成。乐曲旋律一开始就采用了四度的跳进随后多采用了三度的跳进使歌曲旋律跳跃、欢快。第二乐句从歌曲的第六小节开始到第十一小节共由六个小节构成。第一、二小节为一个旋律的补充乐句的主体由后面四个小节构成。第三乐句为第二乐句的变化重复只是在结束的地方有一些小的变化。整首歌曲节奏明快、规整大多采用小幅度的跳进歌曲情绪始终保持着一种较为活泼的色彩。特别是歌词中多次反复采用了“您早”的问候词语更加表现了孩子们对太阳、红旗的喜爱之情。(三)学情分析一年级的学生刚刚踏进音乐课堂本课时是一单元中的一个课时因此学生还没有养成较好的音乐学习习惯和歌唱习惯。在本课时中对于音乐常规的要求是教学的一个重要内容。第一单元美丽的国旗11一年级的学生在演唱歌曲时常常会出现喊唱的现象。在本课时中在开始时呈现的节奏儿歌是规范学生的歌唱状态的一个有效练习。节奏谱是在前一课时中已经呈现过的教学内容在本课时学生只需要小的提示就能够顺利完成。(四)教学目标1.在演唱活动中感受歌曲欢快、活泼的情绪用歌声表达对国旗的喜爱。2.在节奏儿歌的朗读中学习轻声歌唱的方法。3.在歌曲演唱中保持轻声歌唱保持歌唱的正确姿势。(五)教学重、难点保持正确的演唱姿势运用自然的声音有感情地轻声演唱歌曲。(六)教学课时一课时。(七)教学过程1.学习节奏儿歌。老师:同学们今天老师给你们带来了一首新的儿歌你们听!教学行为:老师根据图形谱一边按照节奏朗读一边根据儿歌对应的图形谱拍手和拍腿。老师:谁知道在这首儿歌中采用了哪两种方法击拍学生:略。老师:现在老师再来读一读你们在心里默读跟老师一起拍手、拍腿为老师伴奏好吗教学行为:老师再次按照节奏朗读儿歌学生随老师一起按照图形谱的要求拍手、拍腿。老师:我们一起来读一读儿歌。比一比谁读得最好听、最准确。教学行为:学生和老师一起按照节奏轻声、有感情地朗读儿歌。采用对比的方式引导学生按节奏、轻声、有感情地朗读儿歌。学生边读儿歌边做动作感受音符时值的长短。环节目标:感受音符时值的长短能用正确的方法轻声、有感情地朗读儿歌。2.歌曲学习。(1)聆听。老师:五星红旗是我们的国旗它是中华民族的象征和骄傲。同学们老师给12音乐教学参考书一年级上册你带来了一首歌曲太阳红旗我们一起来听一听。(出示歌谱播放录音范唱)老师:细心的同学一定发现了在歌曲中有两个地方出现了拍手的符号。我们再来听一听听的时候我们随着音乐一起拍手。教学行为:老师自弹自唱歌曲。学生聆听音乐按照歌曲中图形谱的标记拍手。这一教学活动可以进行一或二次要求学生能够准确地拍出节奏。板书设计:太阳红旗活泼、愉快地圣野词周勤耀曲(2)学习歌曲第一乐句。教学行为:老师范唱第一乐句。学生学唱歌曲老师右手弹钢琴伴奏左手指挥。提醒学生坐姿端正唱歌时应用轻巧、活泼、有弹性的声音进行演唱。学生演唱好第一乐句后老师接唱歌曲的后面部分。环节目标:通过师生接唱培养学生学会听老师给出的标准拍养成仔细聆听歌曲的习惯同时能运用正确的姿势演唱。(3)学习歌曲第二乐句。老师:当太阳升上天空小朋友向着太阳公公说声“您早!”我们也用歌声来和太阳公公打声招呼吧。第一单元美丽的国旗13教学行为:老师右手弹旋律左手指挥放慢演唱速度生用“lu”哼唱旋律。学生唱歌词。关注学生在演唱中出现的音准、节奏问题及时给予纠正。关注学生歌唱的姿势引导学生轻声歌唱。老师:演唱的时候要注意听老师的琴声看老师的指挥。环节目标:规范学生的发音和坐姿通过练习引导学生轻声歌唱。(4)结束句对比学习。老师:我们一起再来听一听当小朋友们向太阳公公问好的时候歌声有什么不同教学行为:老师再次范唱歌曲。学生答。分乐句演唱歌曲感受乐句的区别。完整演唱歌曲。老师:当太阳升起来的时候新的一天开始了踏着阳光走进校园你的心情是怎样的(学生答:开心、高兴、兴奋)老师:用我们的歌声来表达心中那高兴的心情用快乐的歌声和太阳公公说声“您早!”。(5)学习歌曲第二段歌词。老师:当太阳升上天空我们给太阳公公打招呼。当红旗升上天空我们再和祖国妈妈问声好吧!教学行为:学生试着演唱第二段歌词。纠正学生演唱中的错误提示歌唱姿势引导学生轻声歌唱。(6)完整演唱歌曲。教学行为:老师双手钢琴伴奏学生完整演唱。引导学生用歌声表达欢快、活泼的情绪。环节目标:规范学生的发音和坐姿通过练习引导学生轻声歌唱用歌声表现歌曲情绪。3.表现。老师:今天我们学习了歌曲太阳红旗你能加上自己的动作进行表演吗我们一起来试一试。14音乐教学参考书一年级上册环节目标:在歌唱的同时加上学生的律动动作引导学生用身体动作表达歌曲情感。4.小结。老师:五星红旗是我们的国旗她象征着我们的祖国妈妈是我们民族的骄傲。最后让我们用快乐的歌声来表达对五星红旗的热爱吧!(学生演唱歌曲结束教学)李曼五、补充资料义勇军进行曲诞生的故事提起义勇军进行曲有一段非常动人的“轶事”。当电影风云儿女开拍时戏剧家田汉请聂耳谱写这部电影的主题歌聂耳非常高兴地答应了。而这个歌的“词”还没有写出来田汉却被上海的租界当局逮捕了并被引渡给国民党的警察局。大家知道这个消息后对于风云儿女的主题歌一时不知该怎么办才好。这时出现了意外的喜事田汉的家属把主题歌词送来了。原来是田汉在龙华监狱中找机会写了这个歌词是写在两个香烟纸盒的背面趁家属来狱中看望之便设法交给家属带出来的。聂耳接到歌词时快要出国到日本去了。他立刻谱出歌曲的初稿给几个朋友试听。但因时间急迫只好带到日本再进行修改。风云儿女拍好了就等主题歌来才能全部录音。大家焦急地等待着聂耳从日本来信。聂耳果然不负众望他到日本后不几天就写好了主题歌义勇军进行曲的正式歌谱寄给了电通公司。这是一个喜讯公司立即合成录音。随着风云儿女这部新影片的问世义勇军进行曲就在广大群众中传唱开来。一首伟大的歌曲就这样诞生了。从此以后“冒着敌人的炮火前进”的响亮歌声流行全国一直鼓舞着我们奋勇向前。国旗和太阳同时升起首都天安门广场国旗每天和太阳同时升起。在天安门广场上每天都要举行国旗升旗仪式。凌晨太阳在满天朝霞中刚刚露出了地平线升旗的仪式就开始了。三位警卫战士昂首阔步地从天安门里走出来。他们并肩前进正中的战士举着国旗。战士们一跨过金水桥就威武地第一单元美丽的国旗15迈着正步横穿长安街走向广场正中的旗杆。这时所有的车辆、行人都自觉地停下来让路。战士们来到旗杆下两位护旗战士把一面长5米、宽3.3米的国旗挂到旗杆下然后按动那颗绿色的电钮国旗便冉冉升起。警卫战士和周围的群众昂首向国旗行注目礼。2分7秒后国旗升到了杆顶。恰在升起时一轮红日冲破云层冉冉升起灿烂的阳光映照着迎风招展的国旗红光闪闪给人一种庄严肃穆、生机勃勃的感觉。天安门广场的国旗一年四季都是和太阳同时升起。由于季节的变换北京四季的日出时间是不一样的特别是冬季和夏季北京日出时间要相差好长时间。怎样才能做到国旗和太阳同时升起呢负责升旗仪式的国旗班战士们从天文台要来北京一年中每天太阳升落的准确时间表按每月的上、中、下旬分别定一个升旗的时间。为了保持日出升旗战士们的生活作息时间常常被打乱。盛夏酷暑前半夜很难入睡后半夜刚刚有些朦胧睡意就得起身整装准备上岗因为4点33分太阳就在地平线上露头啦!狂风暴雨雪飘雹打太阳悄悄地躲了起来但是五星红旗依然按日出时间高高地升起。国旗班战士为了保持这个严肃的升旗时刻不知付出了多少辛勤的劳动啊!当我们警卫战士的冬装还是棉服的时候国旗班的战士们觉得冬天穿着棉衣去执行升旗任务行动有些笨拙不够威武雄壮会影响观瞻。于是他们自定了一个不成文的规定:执行升旗任务的战士一律不着棉军服。冬天天安门广场寒风凛冽滴水成冰战士们不畏严寒风雪在日出前气温最低的时刻单军装里边也只穿一身绒毛衣裤戴单军帽、白线手套如同平时一样昂首挺胸去执行这一神圣的任务。五星红旗是美丽的国旗和国歌、国徽一样是我们伟大祖国的象征是中华民族精神的凝聚和表现是无数革命先烈的忠魂是中国人民在中国共产党领导下奋斗的结晶是中华儿女建设祖国力量的源泉。因此在设计上大五角星象征伟大的中国共产党小五角星象征广大人民人民紧紧地环绕在党的周围团结战斗走向胜利。五颗金星的结合图形置于旗面左上方使人视野开阔旗面犹如广袤大地金星居高临下光彩闪耀使人仿佛看到了星光照耀大地灿烂辉煌。国旗旗面色彩以红色为主似红霞满天红色表达热烈的感情象征革命。五角星用黄色是为着在红底上显出光明明亮美丽灿烂辉煌。整个旗面上的五角星、椭圆形和长方形相互结合比例较为协调构图十分紧凑在整体中统一又富于变化。美丽的国旗庄严的国旗一星居中众星闪闪普照大地使人一望便有人民团结、国家昌盛、革命胜利的自豪感和亲切感。16音乐教学参考书一年级上册五星红旗是团结的、革命的、胜利的旗帜是人民的旗帜它代表着我们伟大祖国神圣不可侵犯的尊严。每个同学从小都要热爱国旗。尊重和爱护我们的国旗也是热爱我们伟大社会主义祖国的一种表现。与国旗相关常识国旗是国家的一种标志性旗帜是国家的象征。它通过一定的式样、色彩和图案反映一个国家政治特色和历史文化传统。在一个主权国家领土上一般不得随意悬挂他国国旗。世界上各国国旗的颜色主要有红、白、绿、蓝、黄、黑等这些颜色各有一定的含义形状绝大多数是长方形。在国际交往中形成了悬挂国旗的一些惯例为各国所公认。在建筑物上或在室外悬挂国旗一般应日出升旗日落降旗。遇需悬旗致哀通常的做法是降半旗即先升至杆顶再下降至离杆顶相当于杆长三分之一的地方。也有的国家不降半旗而是在国旗上方挂黑纱致哀。升降国旗时要立正脱帽行注目礼升国旗一定要升至杆顶。同时悬挂两国国旗时按国际惯例以右为上左为下。两国国旗并挂以旗本身面向为准右挂客方国旗左挂本国国旗。国旗为代表主权国家的旗帜是西方主权国家出现后的产物。16世纪前尚不存在“民族国家”或“主权”的概念所以没有象征民族主权国家的国旗。中国封建时代一般认为“普天之下莫非王土”所以历代皇朝没有国旗。中国与西方列强密切接触是在19世纪晚清时期因发现在外交场合无旗帜代表中国在窘迫的情况下清朝政府才开始颁布正式的、现代意义的国旗。中国历史上清朝和“中华民国”一共使用过三种国旗分别为黄龙旗、五色旗、青天白日满地红旗。此外从清末至中华人民共和国成立前中国局势动乱一些割据或傀儡政权也称本身是“中央政府”亦设有各自的“国旗”。1949年中华人民共和国成立规定五星红旗为中华人民共和国国旗。其中红色象征革命五星呈黄色有象征中国人为黄种人之意。大星代表中国共产党四颗小星代表工人、农民、知识分子、民族资产阶级。四颗小星环拱于大星之右并各有一个角尖正对大星的中心点象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护。在全国政协第一次全体会议上五星红旗获得毛泽东主席、周恩来总理和会议代表一致通过成为中华人民共和国正式的国旗。1949年10月1日中华人民共和国政府成立第一面五星红旗在北京天安门广场升起。第二单元快乐的三峡娃17第二单元快乐的三峡娃一、教学思路(一)设计思路三峡移民是一项浩大的移民工程为了修建三峡工程无数的人离开了自己的家园来到陌生的地方重建新家这种舍小家为大家的精神是中华民族的一种传统美德。本单元从这一主题出发用孩子的眼光来看这一伟大的工程。本单元的另一特点是通过听、唱、演等活动让学生感受一些地方音乐如:川剧锣鼓经、四川的花灯调等。为了达到以上目标本单元安排了两个二级标题:1.“走进新校园”。这一主题表现了移民孩子从以前的旧学校搬进了新修的移民小学时的快乐心情。2.“快乐搬新家”。这一标题主要从移民的孩子搬新家入手表现了大家欢欢喜喜搬进了新的移民新瓦房离开了破旧的土屋时那种高兴的场景。在单元的一开始出现的节奏儿歌表现了孩子们背着书包上学去的喜悦心情。欣赏我们的希望小学为孩子们描绘了在大山里新修建的学校让学生在歌声中感受山区学校的美丽。歌曲上学歌是一首用重庆的“花灯调”填写的歌曲表现了三峡的孩子高高兴兴上学校的场景。锣鼓经又称锣鼓点、锣经、锣鼓谱、鼓帮、鼓关。是我国打击乐音响念法和读谱法的统称川剧锣鼓经是将川剧打击乐的音响用特定的形式读出来。通过锣鼓经的学习引导学生感受重庆地区这一特殊的剧种。欣赏雀尕飞是一首表现三峡移民的优秀获奖作品通过欣赏进一步让学生感受三峡大坝的宏伟、壮观。18音乐教学参考书一年级上册(二)内容结构快乐的三峡娃走进新校园欣赏我们的希望小学唱歌上学啦快乐搬新家唱歌吹吹打打搬新家活动拍拍念念川剧锣鼓经欣赏雀尕飞(三)教学目标1.在演唱、欣赏、活动中感受三峡孩子搬进移民新家走进移民小学校的快乐心情从孩子的角度初步了解三峡移民工程。2.感受重庆地方音乐在拍拍念念川剧锣鼓经的活动中进一步感知节奏的时值尝试着了解川剧锣鼓认识川剧锣鼓的打击乐器。3.在读节奏儿歌的活动中进一步掌握用自然的声音、轻声高位置说话的方法并在唱歌活动中进一步感受歌唱的正确姿势。4.在聆听活动中分辨童声和成人的音色进一步从听觉上区别独唱和齐唱的演唱形式感受声音的力度对比。二、教材分析、介绍(一)欣赏我们的希望小学这是一首近年来创作的非常有趣的儿童歌曲歌曲表现山里的孩子踏进新的希望小学时高兴、兴奋的心情。歌曲为一段体E宫调式拍。歌曲由四个乐句加上一个结束乐句构成整首歌曲结构规整、旋律流畅、朗朗上口。第一乐句由四个小节构成旋律一开始就采用了五度的跳进四分休止符的反复出现增加了歌曲的跳跃感仿佛一个蹦蹦跳跳的孩子走进了我们的画面。第二乐句前两小节的旋律与第一乐句完全相同第三、四小节出现了一定的变化仿佛是对第一乐句乐思的一个发展。第三乐句采用了较为宽松的节奏排列旋律跳动加大使得音乐的情绪进入高潮。第四乐句与第三乐句相似节奏相同旋律有一定的变化。歌曲最后变化重复第四乐句的旋律最后结束在主音“”上。第二单元快乐的三峡娃19附谱:我们的希望小学(齐唱)欢跃地李川、范江词曹贤邦曲(二)唱歌上学啦这是一首根据四川车灯调旋律填词编创的歌曲歌曲表现了三峡的孩子走进新学校的快乐心情。歌曲为一段体徵调式拍。整首歌曲旋律流畅节奏规整。歌曲由两个乐句构成每个乐句八个小节。第一乐句的结束部分出现了一个小节的节奏说白突出了地方音乐的特点。第二乐句为第一乐句的相似乐句旋律流畅。在歌曲最后出现了四个小节的补充乐句节奏紧凑歌词全部采用了衬词这也是地方音乐的特点之一。(三)唱歌吹吹打打搬新家这是一首具有重庆地方音乐特色的儿童歌曲歌曲中穿插的川剧锣鼓经使整首歌曲的情绪欢快活泼表现了三峡库区的孩子高高兴兴搬进移民新家的快乐心情。20音乐教学参考书一年级上册歌曲为一段体C徵调式拍。歌曲旋律由三个乐句构成在乐句之间适时地穿插着川剧锣鼓经。第一乐句由两个小节的旋律加上两小节的锣鼓经开始共由八个小节组成。歌曲的第一、二小节旋律采用了三度的跳进开始一开始就使歌曲具有一种跳跃的感觉。在两小节后穿插了两个小节的川剧锣鼓经随后的第五、六小节为一二小节旋律的变化重复然后发展到第七、八小节乐句旋律欢快、流畅。在第一乐句后作者再次重复了两个小节的川剧锣鼓经更加彰显了歌曲的音乐风格。随后展开了四个小节的第二乐句的旋律。旋律仍然围绕主音“”展开节奏规整。在乐句结束后作者再次使用了相同的川剧锣鼓经过渡到第三乐句。第三乐句由四个小节构成旋律继续围绕主音展开旋律跳动增大将歌曲的情绪推向高潮。(四)欣赏雀尕飞这是一首表现浩大的三峡工程的儿童歌曲歌曲从一个孩子的视角看到了三峡大坝的雄伟表现了一种兴奋、高兴的情绪。雀尕是湖北方言表示小鸟的意思。歌曲为二段体羽调式拍。歌曲从第一小节到第二十小节为歌曲的第一乐段分为两个乐句。第一乐句由八个小节构成旋律始终围绕主音展开前四小节为一个乐节的反复在第五小节开始向上发展。第七、八小节反复使用了八分休止符使音乐旋律更加的跳跃表现了歌曲欢快、活泼的情绪。第二乐句与第一乐句相似。一开始仍然采用了第一乐句的乐节重复在歌曲的第十三小节到第十五小节又再次进行了一个乐节的反复。这种两小节的反复重复仿佛为我们模仿了小鸟在不停盘旋的画面。歌曲的第十七到第十八节为第二乐句的扩展作者在这里加入了一个说白最后终止在主音“”上。在一个两小节的简短间奏后歌曲进入了第二乐段同第一乐段比较第二乐段的节奏明显拉宽乐段由三个乐句构成每个乐句四小节。第一乐句采用了较宽松的节奏同第一乐段形成对比。第二乐句回到第一乐段的节奏型同第一乐段形成呼应第三乐句为全曲的第一个结束乐句采用了较为宽松的节奏型。乐曲的最后是一个补充的结束乐句采用了大量的衬词模仿鸟儿的叫声。整首歌曲旋律优美、流畅是近年来创作的一首优秀的儿童歌曲。第二单元快乐的三峡娃21附谱:雀尕飞(独唱)活泼地魏岚词韩翔曲22音乐教学参考书一年级上册三、教学建议这个单元中呈现的六个教学内容均围绕主题展开采用了唱歌、欣赏、读一读、音乐活动的呈现方式。在知识技能方面要求学生能够在演唱活动中保持歌唱的正确姿势用自然的声音轻声歌唱。在聆听活动中从听觉上分辨童声和成人的音色分辨独唱和齐唱。引导学生从听觉上感受强弱的对比、感受节奏在聆听中体验音乐的情感。(一)走进新校园1.读一读。与第一单元相同采用了生动形象的“红辣椒”的图形谱呈现节奏时值的长短表现了孩子们背着书包上学去的喜悦心情。通过朗读引导学生感受高位置、轻声说话的状态。一年级的学生不仅没有认识过节奏对很多字也不认识因此在教学中老师应充分发挥示范的作用帮助学生学习。操作建议:(1)老师轻声、高位置、有情感地朗读节奏儿歌老师:刚才老师读了一首儿歌它表现了一年级的孩子走进新学校的高兴心情跟着老师我们一起来读一读。(2)老师和学生一起朗读节奏儿歌帮助学生熟悉节奏儿歌的歌词。(3)引导学生轻声、高位置地读儿歌。老师:老师用两种方法来读一读你们听哪一种声音更好听。(老师用轻声、高位置的状态和一般说话的状态分别朗读)(4)学生用正确的方法朗读儿歌。(5)启发情感有情感地读儿歌。第二单元快乐的三峡娃232.欣赏我们的希望小学。这是一首近年来获奖的优秀儿童歌曲歌曲表现了孩子们对新建学校的喜爱之情。教材采用图形的形式呈现了“一群孩子歌唱”和“一群成人歌唱”的画面这是对演唱形式的提示和人声听辨的提示。操作建议:(1)初听。老师:今天老师给你们带来一首歌曲我们一起来听一听听完后说说歌曲都唱了些什么。(老师范唱)(2)复听。老师:这是一首表现山里的孩子走进新建的希望小学时的快乐心情的歌曲。我们再来听一听歌曲都是谁演唱的是小朋友们还是叔叔阿姨。3.唱歌上学啦。这是一首用重庆的花灯调填词的歌曲通过演唱引导学生感受重庆的地方音乐旋律。同时在教材画面上呈现了在上学路上同学之间打招呼的画面并用色块和字号大小的区别引导学生感受声音的强弱对比。在教学中老师要随时关注学生的歌唱姿势要求学生轻声地歌唱。操作建议:(1)引入课题感受力度的对比。老师:有一群孩子正走在上学的路上你们听他们在互相打着招呼。“上学啦”有两个孩子在呼喊着远处的小伙伴。“上学啦”小伙伴在远处的山坡上回应着。(通过老师声音力度的变化引导学生感受强弱)(2)学生实践。老师:三峡的孩子们高高兴兴地走在上学的路上。我们也用声音来表现一下这快乐的心情。我们分成两组来表现一下上学路上打招呼的情景。(学生分成两组分别扮演山坡上和平路上的孩子。要求学生能够表现出强弱的力度变化。学生表演后师直接接唱歌曲)(3)老师自弹自唱。(4)再次聆听。老师:细心的同学一定发现了在歌谱中有一个拍手和拍腿的图形我们一起来拍一拍。(学生练习用身体动作表现节奏)老师:我们再来听一听歌曲当歌曲唱到有图形的地方时我们随音乐拍一拍。(播放录音伴奏)(5)按节奏朗读歌词(歌曲最后一句衬词不朗读注意引导学生高位置、轻声地朗读)24音乐教学参考书一年级上册(6)播放录音伴奏学生随音乐朗读歌词。(歌曲最后一句衬词不朗读老师接唱)(7)师生接唱。老师:我们一起来唱唱歌曲的最后一句。(老师伴奏学生唱)(8)师生接唱。老师:我们一起合作唱一唱这首歌曲老师唱前面的部分你们唱最后一句。(9)默唱歌曲。老师:我们再来听一听歌曲看着歌谱随音乐在心里默唱注意看看歌词中还有没有不认识的字。(播放录音伴奏学生看歌谱。培养学生看歌谱的习惯和音乐听觉能力)(10)演唱歌曲。在演唱中老师要关注学生的音准、节奏同时要随时提醒学生做出正确的演唱姿势提示学生轻声歌唱避免喊唱。(二)快乐搬新家1.拍拍念念川剧锣鼓经。川剧锣鼓经是将川剧打击乐的音响用特定的形式读出来教材中呈现了三种川剧打击乐器的声音。“壮”、“丑”、“乃”分别代表大锣和钹的合奏钹、小锣的声音。教学中首先要求学生结合对声音的聆听认识五种不同的川剧打击乐器然后感受三种声音不同的时值长短。“壮”表示二分音符的时值“丑”表示四分音符的时值、“乃”表示八分音符的时值。通过聆听、读感知不同时值的长短。2.读一读。引导学生进一步感受川剧锣鼓经感受节奏并为歌曲的学习作好铺垫。3.唱歌吹吹打打搬新家。这是一首表现三峡移民孩子搬进新家走进新学校的歌曲歌曲欢快活泼富有童趣。在歌曲中加入了川剧锣鼓经歌曲旋律也具有典型的川剧音调特点。教学时老师应紧紧抓住歌曲的特点展开教学关注学生演唱姿势引导学生轻声演唱歌曲。具体教学操作策略详见课例。4.欣赏雀尕飞。这首歌曲从孩子的视角表现了三峡大坝的雄伟表现了三峡的移民对三峡大坝的喜爱之情。歌曲是近年来获得过多次奖励的优秀儿童歌曲相对于一年级的学生来说篇幅较大所以在聆听时主要关注歌曲表现的内容和情感结合教材呈现的图片引导学生从听觉上分辨独唱、齐唱。第二单元快乐的三峡娃25操作建议:(1)初听。老师:孩子们你们去过三峡吗知道的同学来说一说。学生:略。老师:在三峡修建了一座三峡大坝(出示图片)住在三峡的人们看到大坝的修建心里可高兴了你们听三峡的孩子唱起了快乐的歌。(播放录音范唱)(2)复听。老师:谁能来说说你听完后的心情。学生:略。老师:我们再来仔细听一听歌曲看看是谁在唱歌。(引导学生聆听的同时观察书上的图片分辨独唱、齐唱)四、课例歌唱教学课吹吹打打搬新家(一)教学内容1.学习歌曲吹吹打打搬新家。2.认识川剧锣鼓、感受川剧锣鼓经。(二)教材分析这是一首具有重庆地方音乐特色的儿童歌曲歌曲中穿插的川剧锣鼓经使整首歌曲的情绪欢快活泼表现了三峡库区的孩子高高兴兴搬进移民新家的快乐心情。歌曲为一段体徵调式拍。歌曲旋律由三个乐句构成在乐句之间适时地穿插着川剧锣鼓经。第一乐句由两个小节的旋律加上两小节的锣鼓经开始共由八个小节组成。歌曲的第一、二小节旋律采用了三度的跳进开始一开始就使歌曲具有一种跳跃的感觉。在旋律后穿插了两个小节的川剧锣鼓经随后的第五、六小节为第一、二小节旋律的变化重复然后发展到第七、八小节乐句旋律欢快、流畅。在第一乐句后作者再次重复了两个小节的川剧锣鼓经更加彰显了歌曲的音乐风格随后展开了四个小节的第二乐句的旋律。旋律仍然围绕主音“”展开节奏规整。在乐