粤科版版科学四年级18课时教学设计课题 运动的快与慢单元3学科科学年级四年级学习目标1、能用两种方法研究小车运动的快慢。2、认识不同交通工具的速度。3、能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。重点1、如何描述一个物体运动的快与慢。2、认识不同交通工具的速度。难点在比较实验中学习如何控制实验变量。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、问题引入。1、出示情景图，让同学们思考：问题1：问题1：琪琪和波波在干什么？（他们在看成绩公布栏的短跑成绩。）问题2 ：研研和波波都拿了第一名，你能判断出谁跑得更快吗？（不能。）问题3：有什么方法比较谁跑得更快？这节课就让我们一起来学习运动的快与慢。（板书运动的快与慢）观察图片思考问题回答问题通过观察图片，让同学们产生疑问，激发学习兴趣。从实际生活现象出发，学生体会更深讲授新课一、活动一 怎样比较快慢1、观看短跑比赛视频。2、思考讨论：问题1：短跑比赛中什么是相同的？（距离是相同的。）问题2：怎样判断谁最快谁最慢？（谁最先到达终点谁就最快，谁最后到达终点就最慢，也就是谁用的时间最少，谁就最快，谁用的时间最多，谁就最慢。）运用测量的方法能准确比较物体运动的快慢。3、任务：比较两辆小车行驶的快慢。4、思考：想一想用什么方法来比较两辆车行驶的快慢？（测量两辆小车行驶相同距离需要的时间。）还有其他方法吗？（还可以比较相同时间内小车行驶的距离。）动手操作实验。5、实验一：比较两辆小车相同距离所用的时间。实验器材：两辆小车、秒表、卷尺、彩带两条、透明胶等。实验步骤：a、用卷尺测量出1米的距离，用两条彩带做上记号，分别表示起点和终点。b、一名同学负责将两辆小车放在起点处，另一名同学负责用秒表记录时间。c、当秒表开始计时时，迅速让小车从起点出发。d、记录时间。6、填写实验记录表。7、实验二：比较相同时间内小车行驶的距离。实验器材：两辆小车、秒表、卷尺、彩带一条、透明胶等。实验步骤：a、用彩带标记一个起点。b、一名同学负责在起点处启动两辆小车，另一名同学用秒表倒计时15秒。c、用卷尺测量相同时间内小车行驶的距离。8、填写实验记录表。9、继续思考：通过两次实验，我们可以怎样比较小车的快慢？（相同距离下，小车行驶所使用的时间越短，小车行驶得越快；相同时间内，小车行驶的距离越远，它运动得越快。）物体运动的快慢与什么有关？（物体运动的快慢与时间、距离有关。）二、活动二 认识交通工具的速度人们通常用速度的大小来描述物体运动的快慢。不同的交通工具运动速度不同，有的速度大，有的速度小。1、出示图片，了解各种交通工具的速度。自行车的速度：每小时行驶10千米至60千米小汽车的速度：每小时行驶60千米至120千米火车的速度：每小时行驶90千米至350千米磁悬浮列车的速度：每小时行驶350千米至600千米飞机的速度：每小时行驶800千米至1000千米2、在图中相应位置填入其他交通工具每小时行驶的距离。三、拓展提高1、思考：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？（ 我们可以运用路程与时间的关系式来比较运动的快慢，路程时间=速度 。）2、运动的快慢可以用（单位）时间内通过的距离来测量,这就是常说的运动速度。3、一些物体的运动速度。动手操作思考讨论思考讨论观察图片通过动手操作，从实验数据中得出结论，更加直观，而且还培养了学生的动手操作能力通过实验得出的结论，能使学生感触更深，记得更牢了解生活中常见的交通工具的速度课堂小结谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！板书运动的快与慢距离相同，小车行驶的时间越短，速度越快时间相同，小车行驶的距离越远，速度越快