粤科版版科学四年级下册14养分的运输 教学设计课题 养分的运输单元2学科科学年级四年级学习目标1、观察动物的全身各个器官分布的血管 2、通过模拟实验，了解心脏在血液循环过程中的作用。3、乐于主动提出问题，并设法解决；主动与人合作，分享他人的发现，体验合作的快乐。重点1、能从具体现象的观察中提出可探究的科学问题。2、学会进行模拟实验。难点学会模拟实验。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、问题引入。1、前面我们刚学过消化系统和呼吸系统的知识。出示情景图。让同学们思考：问题1：从情景图中你观察到了什么？（我看到桌面上摆放着青蛙、兔子和鱼的知识卡片，以及一副鱼在吃草的图片。）问题2 ：从食物中吸收的养分，怎样运送到动物的全身呢？问题3 ：通过呼吸吸收来的氧是怎样输送的呢？这节课就让我们一起来带着这几个问题来了解一下养分的运输吧！观察图片思考问题回答问题通过观察图片，让同学们产生疑问，激发学习兴趣。讲授新课1、 活动一 密布全身的血管网动物的全身的各个器官都分布了密集的血管，血液在血管中流动。经消化系统吸收的营养物质以及经呼吸系统吸收的氧气，通过血液输送到动物的全身各处，供体内各种组织细胞的生理活动所需。1、任务：观察一些透明的鱼，仔细辨别血管在鱼身体中的分布，了解循环系统的作用。2、出示三种身体完全透明的鱼的图片（玻璃猫鱼、玻璃拉拉和玻璃灯鱼），让同学们思考：通过观察，你发现鱼的血管分布在什么地方？（ 我们发现鱼全身的各个器官都分布了密集的血管，像一张网遍布于全身。）继续思考：那这些血管又有什么作用呢？3、任务：观察兔和鱼的血液循环示意图。4、出示兔和鱼的血液循环示意图。让同学们思考：问题1：你知道它们的心脏位置吗？问题2：你知道它们的血液流动方向是怎样的吗？5、讲解兔和鱼的心脏位置以及血液循环过程。6、观看血液循环的视频，总结血液循环的过程。7、思考：心脏在血液循环的过程中起到什么作用？二、活动二 心脏的作用1、血液流动的动力由跳动的心脏来提供。2、出示鱼的心脏结构示意图，了解鱼的心房和心室的位置。（不同的动物，其心脏的结构并不完全相同，但大体上均由心房和心室组成。鱼的心脏由一心房和一心室组成。）3、那么心脏在血液循环的过程中到底起到什么作用呢？我们通过一个实验来了解一下。准备实验器材：橡皮吸水球或鱼缸换水器两个、塑料软管和玻璃碗。讲解实验步骤：1、取两个橡皮吸水球，用塑料软管连接起来，分别模拟鱼心脏的两个腔；再用塑料软管模拟血管，分别连接心脏两端。2、在两个玻璃碗中盛水。3、将连接好的模拟装置两头的塑料软管分别置于两个碗中。4、按次序先挤捏左侧橡皮球，再挤捏右侧橡皮球，观察现象。记录实验现象：挤捏左侧橡皮时，碗中的水被吸入橡皮球中；再挤捏右侧橡皮时，左侧橡皮球中的水从右侧胶管排出。5、讨论：血液如何在血管中不停地流动？（主要是依靠心脏的收缩和舒张,使得血液在血管中不停地流动。）6、总结心脏的作用：心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并带走代谢的终产物。三、拓展提高人体心脏1、人体心脏结构。（人的心脏由很结实的肌肉组成，在生命中的每一秒里，它都在有节律地跳动，像水泵一样推动血液在血管里流动。）2、人体心脏作用。（心脏就像一台永不停歇的动力泵，推动血液在循环系统中不停地流动，并根据身体各部的需要，通过调节心率的快慢，心肌收缩力量的强弱和血管径的大小输送适宜的血量到全身各个部位。）3、心脏的“工作量”。观察几种透明鱼的身体结构观察示意图思考问题观看视频观察鱼的心脏结构示意图思考问题动手实验讨论归纳总结通过观察，了解鱼的内部基本结构，更清楚明了血管的分布情况通过观察兔和鱼的血液循环示意图，了解血液循环的过程了解鱼的心脏结构通过动手操作，既培养了学生的动手操作能力又清楚的了解到心脏在血液循环的过程中起到的作用课堂小结谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！板书