粤科版版科学四年级 7 参观植物园 教学设计课题 参观植物园单元1学科科学年级四年级学习目标1、初步认识地球上不同种类的植物。2、通过参观植物园的活动，初步建立生物多样性的认识。3、感受植物多样性，培养爱护植物的情感。重点1、能制定完整的探究计划，进行植物园植物种类调查。2、用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。难点用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、问题引入。1、出示“华南植物园”的图片。（询问同学们知道这是什么地方吗？）2、华南植物园园况介绍。3、出示华南植物园导游图。4、思考：问题1：从导游图上你找到了哪些信息？问题2：如果你想去看看鸟巢蕨，你应该去什么植物区找？问题3：植物园为什么要分区？今天我们就带着这几个问题进入我们的课堂吧！认真观看植物园介绍思考问题回答问题从学生熟悉的植物园出发，激发兴趣通过问题引入，激发学生的兴趣，同时让学生对植物园的分区有一个基本了解。讲授新课一、活动一 植物园的分区1、地球上的植物种类繁多，植物园是“植物的博物馆”。在植物园里，人们可以看到世界各地形态各异的植物。2、出示王莲、鸟巢蕨、和光棍树的图片。3、思考：在植物园里，上面的这些植物可能种植在哪些分区？4、活动：分组交流并进行讨论，并请学生代表陈述自己的发现。5、小结：植物园是进行植物引种的重要园地，提供适应世界各地植物生长的条件。为使各种植物适应本地生长条件，植物园通常将植物分区种植。水生植物区阴生植物区环境沙生植物区温室植物区形态： 乔木区，藤本植物区用途：经济植物区，药用植物区出示相关植物区的图片，并介绍各植物区的特点。6、讨论：植物园为什么要分区？从分区的原因、依据和好处来讨论分区的原因。7、讨论：除了以上分区外，你还知道哪些分区种类？介绍华南植物园姜园和杜鹃园。8、思考：在植物园或公园里，植物种类非常丰富。对校园里不认识的植物，我们有没有简单的查询方法快速地了解植物的信息？二、活动二 学做植物标识牌1、为植物挂标识牌，就相当于给植物编制“身份证”。通过植物上的标识牌，可获得更多的植物知识。2、出示不同的植物标识牌的图片。3、思考：比较不同的植物挂牌，挂牌里应该包含哪些植物的信息？4、总结：植物标识牌要包含植物的名称、科属、学名和原产地等简要且必要的信息。5、任务：根据搜集的各种校园的植物资料，自己动手设计自己喜欢的植物标识牌。 步骤：1、选定一种校园植物。2、根据植物特点 配合相应的文字、绘画说明、突出它的特点。3、标识牌定稿后，塑封防水。 制作：自主制作，搜集信息。按要求进行制作植物标识牌。 6、思考：通过刚才的制作活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的发现告诉同学们。 总结： 通过查阅资料、动手创作等途径获得了制作植物标识牌的许多知识，了解了标识牌能够让人们一目了然地了解植物的特点。可见，植物标识牌是我们更好地了解校园植知识的方法。7、思考：与标识牌比较，植物知识展板有什么异同之处？我们的标识牌还可以怎样改进？了解植物园观察并描述各种植物的形态特点简单描述归纳总结再次讨论植物园分区的原因观察植物标识牌的特点交流讨论思考问题归纳总结制作植物标识牌通过观察交流，进一步了解植物园的各个分区学会观察，学会表达，学会总结学会通过讨论，再一次认识到植物园分区的重要性通过观察，总结交流特点培养学生合作动手能力课堂小结谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！板书