粤科版版科学四年级21课时教学设计课题 给小车装上橡皮筋单元3学科科学年级四年级学习目标1、 知道橡皮筋被拉长时形状改变，产生了弹力。2、 在实验中感受橡皮筋的弹力。3、 能利用橡皮筋的弹力让小车动起来，并进行“橡皮筋缠绕圈数对小车运动是否影响”的探究实验。重点通过探究知道同样的橡皮筋，在弹性范围内，橡皮经缠绕圈数增多，产生的弹力会增大，若启动同样的小车，小车行驶距离会越远。难点能利用橡皮筋的弹力让小车动起来，并进行“橡皮筋缠绕圈数对小车运动是否影响”的探究实验。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、问题引入。1、出示情景图，给小车装上橡皮筋让小车动起来。让同学们思考：问题1：给小车装上橡皮筋，小车就能动起来吗？为什么？（能动起来，因为橡皮筋可以给小车提供动力。）问题2 ：为什么橡皮筋可以提供动力？橡皮筋是怎样提供动力的？这节课就让我们一起来探究一下，橡皮筋是如何给小车提供动力的？提供了什么力？观察图片思考问题回答问题通过观察图片，让同学们产生疑问，激发学习兴趣。讲授新课一、活动一 用橡皮筋驱动小车运动1、任务：给同学们提供橡皮筋，让同学们拉一拉橡皮筋，观察橡皮筋的形状变化和描述橡皮筋时手的感觉。 2、思考：问题1：橡皮筋的形状有什么变化？（橡皮筋在被拉长时，橡皮筋从粗变细。）问题2：手有什么感觉？为什么会有这种感觉？（手被勒痛了，橡皮筋产生了力。）3、小结：当橡皮筋被拉长时，形状改变了，手感觉被勒紧，说明橡皮筋产生了弹力。4、继续思考：有什么办法利用橡皮筋的弹力让小车动起来？（可以直接用橡皮筋弹小车。）还有什么方法？（把橡皮筋装在小车上，转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开时车轮就会转动。）5、任务：将橡皮筋装在小车上。（ 安装橡皮筋时要使橡皮筋一端捆绑在车轮上，另一端挂在齿轮上。转动车轮时橡皮筋要绞紧，松手后橡皮筋要能带动车轮转动。）同学们动手操作，将橡皮筋装在小车上。6、思考：问题1：橡皮筋被绞紧时，长度有什么变化？（橡皮筋变得越来越长，越来越细。）问题2 ：是什么力驱动小车运动的？（是弹力驱动小车运动的。）问题3：弹力是怎样产生的？（ 橡皮筋在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。）二、活动二 橡皮筋缠绕圈数对小车运动的影响1、请同学们思考书本上的两个问题：问题1：随着橡皮筋缠绕的圈数增多，橡皮筋产生的弹力会增大吗？问题2 ：小车行驶的距离会有什么变化？2、动手实验：探究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。实验器材：小车、尺子、记号笔等。实验步骤：（1）用记号笔在光滑的桌面上取一处画线视为起点。（2）、将已经装好橡皮筋的小车的驱动轮旋转两圈。（3）、将小车放在起点处，然后释放，用记号笔记录小车停下来的位置。（4）、用尺子测量出起点到小车停止处的距离。（5）、用同样的方法多测量几次，算出平均值。（6）、用相同的方法测出橡皮筋缠绕4圈、8圈所行驶的距离。（7）、将实验记录填在表格中。3、观看实验步骤视频。4、实验注意事项（1）. 确定实验的圈数。（2.）小车相同，橡皮筋相同。桌面光滑程度相同。（3）.可以在桌面面上做好相应的标记来测量它们的行驶的距离。（4）.小车行驶的距离是指小车前轮从起点到终点的距离。5、填写实验记录表。6、小组交流汇报，得出结论：在一定的范围内，橡皮筋绕的圈数多，橡皮筋弹力大，小车行驶的距离长；在一定的范围内，橡皮筋绕的圈数少，橡皮筋弹力小，小车行驶的距离短。7、继续思考：问题1：橡皮筋缠绕一圈时和多圈时，橡皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？（不一样，缠绕圈数越多，橡皮筋的力作用在小车的时间越长。）问题2 ：为什么圈数越多，小车会行驶得越远？（圈数缠绕越多，动力就越大，所以小车行驶的距离越远。 ）三、拓展提高1、思考：人们利用弹力做了哪些事情？观看视频，出示相应的图片。思考讨论拉橡皮筋谈感受动手将橡皮筋装在小车上观察思考实验操作交流汇报通过动手操作，使学生更容易得出结论，更加直观，更加形象通过观察，明白弹力是如何产生的实验操作，培养学生的动手能力通过实验数据，交流汇报，得出结论，使学生更清楚明了小车行驶距离与缠绕圈数的关系课堂小结谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！板书